|
Результаты обучения
(освоенные умения,
усвоенные знания)
|
ПК, ОК
|
Наименование темы
|
Уровень освоения
темы
|
Наименование
контрольно-оценочного средства
|
|
Текущий контроль
|
Промежуточная аттестация
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
|
|
|
Задания для письменного опроса по входному
контролю знаний
|
|
|
|
|
Знать: общие свойства живого
многообразие
форм жизни
уровни организации живой природы
Уметь:
объяснять значение биологических знаний для современного
человека
давать
характеристику уровням организации живой природы
термины и понятия, которые необходимо
знать
самовоспроизведение, автотрофы и гетеротрофы
рост и развитие, биосистема и
уровни организации жизни
|
ОК 1
ОК 2
ОК 3 ОК 4 ОК 5 ОК 6
|
Введение
|
2
|
Биологический диктант
|
Контрольная работа (4семестр),
|
|
Обучающийся
должен знать:
-химическую организацию клетки,
органические и неорганические вещества клетки и живых организмов, строение и
функции клетки, неклеточные формы жизни и их значение, органоиды клетки,
-обмен веществ и превращение энергии в
клетке, строение и функции хромосом., ДНК, клеточную теорию строения
организмов, жизненный цикл клетки.
Обучающийся
должен уметь:
- различать клеточные и
неклеточные формы жизни, прокариотические и эукариотические клетки,
изображать схемы пластического и энергетического обмена, объяснять функцию
ДНК, как носителя наследственной информации, сравнивать клетки животных и
растений по готовым препаратам.
|
ОК 1
ОК 2
ОК 3 ОК 4 ОК 5 ОК 6
|
Тема1. УЧЕНИЕ О КЛЕТКЕ
|
2
|
Вопросы для устного опроса по теме 1.
|
|
Практическое занятие №1
Сравнение строения клеток растений и
животных по готовым микропрепаратам.
|
|
- подготовка домашних заданий к учебным
занятиям
Внеаудиторная (самостоятельная)
работа №1.
Составление таблицы по теме
«Дифференцировка клеток.»
Внеаудиторная (самостоятельная)
работа №2
Сообщение по теме1(по
выбору) )
1.Био-, макро-,
микроэлементы и их роль в жизни растения.
2..Витамины, ферменты и
гормоны и их роль в организме. Нарушения при их недостатке и избытке.
.3.Прокариотические
организмы и их роль в биоценозах.
.4.Практическое значение
прокариотических организмов (на примерах конкретных видов).
.4.Клетка эукариотических организмов.
Мембранный принцип ее организации
Внеаудиторная самостоятельная работа №3
План-конспект
«Краткая история изучения клетки».
|
|
Проверочная
работа в тестовой форме по теме «Учение о клетке»
|
|
.
Обучающийся должен знать:
-организм – единое целое, размножение
организмов, индивидуальное развитие организма, индивидуальное развитие
человека;
Обучающийся
должен уметь:
- различать половое и бесполое
размножение, стадии эмбрионального развития, сравнивать зародышей
представителей разных групп позвоночных, сопоставлять репродуктивное здоровье
и влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения.
|
ОК 1
ОК 2
ОК 3 ОК
4 ОК 5 ОК 6
|
Тема 2
ОРГАНИЗМ. РАЗМНОЖЕНИЕ И
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ.
|
2
|
Вопросы для устного опроса по теме
после § 4
|
|
Биологический
диктант
|
|
Практическое занятие №2
Выявление
и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как
доказательство их эволюционного родства.
|
|
Контрольная работа №1»
|
|
подготовка
домашних заданий к учебным занятиям.
Внеаудиторная (самостоятельная)
работа№4 Составление схемы « Органогенез. Постэмбриональное
развитие.»
Внеаудиторная (самостоятельная) работа №5
Сообщение по теме 2(тема по выбору) Партеногенез и
гиногенез у позвоночных животных и их биологическое значение.
Эмбриологические доказательства эволюционного родства животных.
Биологическое значение метаморфоза в постэмбриональном развитии
животных.
Влияние окружающей среды и ее загрязнения на развитие
организмов.
Влияние курения, употребления алкоголя и
наркотиков родителями на эмбриональное развитие ребенка.
|
|
Обучающийся должен знать:
-законы генетики, установленные Г.
Менделем, хромосомную теорию наследственности, значение генетики для селекции
и медицины, закономерности изменчивости, генетика – теоретическая основа
селекции, учение Н.И. Вавилова об основных методах селекции;
Обучающийся
должен уметь:
- составлять простейшие схемы
моногибридного и дигибридного скрещивания, решать генетические задачи
|
ОК 1
ОК 2
ОК 3 ОК
4 ОК 5 ОК 6
|
Тема 3
ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ
|
2
|
Вопросы для устного опроса по теме 3
после каждого параграфа
|
|
Биологический
диктант
|
|
Практическое
занятие№3
.
Решение генетических задач.
|
|
- подготовка домашних заданий к учебным занятиям
Внеаудиторная
(самостоятельная) работа № 6
Сообщения
с использованием Интернет-ресурсов «Взаимодействие генов», «Сцепленное с полом
наследование», «Этические аспекты некоторых достижений в
биотехнологии. Клонирование животных (проблемы клонирования человека)».
|
|
Обучающийся должен знать:
- историю развития эволюционных идей,
эволюционное учение Ч. Дарвина, концепцию вида, его критерии , понятие
популяции, движущие силы эволюции, доказательства эволюции.
обучающийся
должен уметь:
-различать понятия « вид» и
«популяция», « микроэволюция и макроэволюция», проводить описание особей
одного вида по морфологическому критерию, приводить доказательства эволюции
и причины вымирания видов.
|
ОК 1
ОК 2
ОК 3 ОК
4 ОК 5 ОК 6
|
Тема 4.
ЭВОЛЮЦИОН
НОЕ УЧЕНИЕ.
|
2
|
Вопросы для устного опроса по теме 4
|
Зачет (5семестр)
|
|
Биологический диктант
|
|
Практическая
работа №4.
Описание
особей одного вида по морфологическому критерию.
|
|
- подготовка домашних заданий к учебным занятиям
Внеаудиторная
(самостоятельная) работа №7
Конспект
темы «Сохранение биологического многообразия как основы устойчивости
биосферы и прогрессивного ее развития.»
Внеаудиторная
(самостоятельная) работа №8
Презентация по теме «Современные
представления о механизмах и закономерностях эволюции », «Формирование
устойчивых популяций микроорганизмов и вредителей культурных растений к
воздействию ядохимикатов как доказательство их адаптивных возможностей»,
«Адаптивная радиация организмов (на
конкретных примерах) как результат действия естественного отбора»
|
|
Обучающийся должен знать:
- краткую историю развития
органического мира, современные гипотезы о происхождении человека, доказательства
родства человека с млекопитающими животными, эволюцию человека;
Обучающийся
должен уметь:
-объяснять
единство происхождения человеческих рас, доказывать родство человека с
млекопитающими животными, объяснять причину усложнения живых организмов в
процессе эволюции.
|
ОК 1
ОК 2
ОК 3 ОК
4 ОК 5 ОК 6
|
Тема 5.
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ
|
2
|
Вопросы для устного опроса по теме .5
после каждого параграфа
|
|
- подготовка домашних заданий к учебным занятиям
Внеаудиторная
(самостоятельная) работа №9
Презентации по темам: «Эволюция приматов
и этапы эволюции человека», «Современный этап развития человечества», «Человеческие
расы. Опасность расизма».
|
|
Обучающийся должен знать:
- экологические факторы, их значение в
жизни организмов, экологические системы, пищевые связи, межвидовые
взаимоотношения в экосистеме, учение В.И. Вернадского о биосфере, изменения в
биосфере, последствия деятельности человека в окружающей среде, понятие «
ноосфера».
Обучающийся
т должен уметь:
-составлять схемы передачи веществ и энергии
по цепям питания в природной экосистеме и в агроценозе, решать экологические
задачи.
|
|
Тема 6. ОСНОВЫ
ЭКОЛОГИИ
|
2
|
Вопросы для устного опроса
по теме .6
|
|
|
Биологический диктант
|
|
Практическое занятие № 5
Описание антропогенных изменений в
естественных природных ландшафтах своей местности.
Практическое занятие № 6
Сравнительное описание одной из
естественных природных систем (например, леса) и какой-нибудь агроэкосистемы
(например, пшеничного поля).
|
|
- подготовка домашних заданий к учебным занятиям
Внеаудиторная (самостоятельная
работа) № 10
Решение экологических задач по теме«
Пищевые цепи»
Внеаудиторная (самостоятельная
работа) № 11
Сообщения с использованием
Интернет-ресурсов по теме «Причины устойчивости и смены экосистем. Сукцессии»
«Глобальные экологические проблемы и пути
их решения»
|
|
Обучающийся должен знать:
- бионика как одно из направлений
биологии и кибернетики.
Обучающийся
должен уметь:
-приводить примеры использования
в хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации
растений и животных.
|
|
Тема 7. БИОНИКА
|
2
|
Вопросы для устного опроса по теме 7
после каждого параграфа
|
|
|
Биологический диктант
|
|
- подготовка домашних заданий к учебным занятиям
Внеаудиторная (самостоятельная работа) № 12
Составление
таблицы «Принципы и примеры использования в хозяйственной деятельности людей
морфофункциональных черт организации растений и животных»
|
|
|
|
|
|
Зачет.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.