Инфоурок › Английский язык ›Другие методич. материалы›Фонд оценочных средств по дисциплине БД.01 иностранный язык

Фонд оценочных средств по дисциплине БД.01 иностранный язык

Скачать материал

Филиал государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего образования Московской области

«Университет «Дубна» - Лыткаринский промышленно-гуманитарный колледж

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора филиала Директор филиала

по учебно-методической работе

____________ Карпова Т.В. __________ Савельева О.Г.

«____ »___________20__г. «____ »___________20__г.

Фонд оценочных средств

по учебной дисциплине

БД.01 Иностранный язык (английский)

40.02.02 Правоохранительная деятельность (Базовая подготовка)

Г. Лыткарино 2016

Составители фонда оценочных средств:

Фомцева А.В. – преподаватель английского языка

Рабочая программа рассмотрена на заседании цикловой методической комиссии

Общегуманитарных и социальных-экономических дисциплин

Протокол заседания № 2 от « 13 » 09 2016г

Председатель цикловой методической комиссии:

Аникеева О.Б. ______________

Представитель работодателя:

________________________

«____»_______20___г.

Содержание:

I. Паспорт оценочных средств……………………………………………………………...4

II. Комплект материалов для практических работ …………….………….…………........7

III. Комплект материалов для промежуточного контроля ……………………………....37

IV. Комплект материалов для Дифференцированного зачета …………………………..39

V. Перечень видов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся…………..44

VI. Список литературы для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы. .....54

I. Паспорт оценочных средств

Комплект оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения дисциплины БД.01 Иностранный язык «Английский язык» по специальности:

40.02.02 Правоохранительная деятельность.

Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки	Критерии оценок (шкала оценок)
личностных: · сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры; · сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры; · развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мирови- дения; · осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению; · готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;	Устные опросы, тестирование, самостоятельные работы, контрольные работы, практические работы, индивидуальные и групповые задания и др.	Выполнение устных заданий, составление и воспроизведение устных диалогов, изложение текста, правильное формулирование мысли, соблюдение правил грамматики и произношения.
метапредметных: · умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения; · владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации; · умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты; · умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;	Устные опросы, самостоятельные работы, практические работы, индивидуальные и групповые задания и др	Умение выделить главную мысль из услышанного и адекватно ответить на поставленный вопрос на основании услышанной информации.
предметных: · сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире; · владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран; · достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения; · сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.	Устные опросы, тестирование, самостоятельные работы, контрольные работы, практические работы, индивидуальные задания и др.	Умение перевести текст правильно, выделить главную мысль и правильно ответить на вопросы по данному тексту.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания, приобретенный

практический опыт)

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания,

приобретенный практический опыт)

Формы и методы контроля

и оценки

Критерии оценок

(шкала оценок)

Уметь:

Устно и письменно общаться на английском языке на профессиональные и повседневные темы.

Устные опросы, тестирование, самостоятельные работы, контрольные работы, практические работы, индивидуальные и групповые задания и др.

Полнота содержания.

Наличие всех аргументов.

Четкость формулировок.

Реалистичность.

Оригинальность.

Своевременное выполнение

«5»: ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.

«4»: ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.

«3»: работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.

«2»: работа выполнена меньше чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок;

работа не выполнена.

для тестов

«5»-от91%до100%

«4» -от70%до 90%

«3» -от50%до 69%

«2» - 49% и менее

Переводить со словарем иностранные тексты профессиональной направленности.

- нахождение слова в иностранно-русском словаре, выбирая нужное значение слова;

- ориентировка в формальных признаках лексических и грамматических явлений

- осуществление языковой и контекстуальной догадки

- адекватная передача содержания переводимого текста в соответствии с нормами русского литературного языка.

Контроль перевода текстов общенаучного и профильного характера.

Контроль упражнений на словообразование, словосложение, конверсии

Самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять

словарный запас

- самостоятельное овладение продуктивными лексико-грамматическими навыками, разговорными формулами и клише, отражающими специфику общения и необходимой для обмена информацией по интересующим их проблемам

- развитие умения публично выступать с подготовленным сообщением

- составление и запись краткого плана текста, озаглавливание его части, составление вопросов к прочитанному

- сделать выписки из текста, составить записи в виде опор, написание делового письма, заявление, заполнить анкету ....

Практические

задания

Контроль высказываний по

предложенной теме

Понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию

Понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения

- восприятие на слух речь преподавателя и диктора в звукозаписи, построенную в основном на изученном материале и включающую до 3% незнакомых слов, о значении которых можно догадываться и незнание которых не влияет на понимание прослушанного;

- понимание относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

-выделение ключевых слов и основной идеи звучащей речи;

- распознавание смысла монологической и диалогической речи;

- понимание основного содержания аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

- восприятие на слух материалов по тематике специальности средней трудности.

Практические

задания по

аудированию

Аудирование с элементами

языковой догадки

Просмотр учебных фильмов,

Беседа об увиденном и услышанном

Читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи

- грамотное чтение новых текстов общекультурного, общенаучного характера и тексты по специальности;

- определение содержания текста по знакомым словам, интернациональным словам, географическим названиям и т.п.;

- распознавание значения слов по контексту;

- выделение главной и второстепенной информации;

- перевод (со словарем) бытовые, литературные и специальные тексты технического содержания с иностранного на русский и с русского на иностранный язык

Практические

задания

Тестовый контроль рецептивных видов речевой деятельности (тесты на выбор правильного ответа, на восстановления логического порядка, на установление соответствий)

Контрольная работа

Знать:

Лексический (1200 - 1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности

- овладение лексическими и фразеологическими явлениями, характерными для технических текстов

- выбор нужного значения слова из серии представленных в словаре

- расширение потенциального словаря за счёт конверсии, а также систематизации способов словообразования.

- включение в активный словарь учащихся общенаучной терминологической и профессионально-направленной лексики

- расширение объёма рецептивного словаря учащихся

Контрольно-тренировочные упражнения на овладение лексическими единицами

Грамматический минимум по каждой теме

систематизация, объяснение примеров грамматических правил и явлений

-применять в речи грамматических конструкций и структур

Контрольно-тренировочные упражнения

Практическая работа

Характерные особенности фонетики английского языка

-различение характерных особенностей иностранной языковой речи

- воспроизведение всех звуков иностранного языка, интонации повелительных, повествовательных (утвердительных и отрицательных) и вопросительных предложений.

Тест по фонетике

Лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения

- увлечение объема знаний о социально-культурной специфике стран изучаемого языка при помощи чтения и аудирования текстов страноведческого характера -совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике

-формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка

-расширение кругозора учащихся, их информированности и общей эрудиции

- подготовка учащихся к участию в межкультурном общении на иностранном языке в письменной и устной формах с учётом интересов и профильных устремлений

Контроль чтения и аудирования текстов страноведческого характера

Тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по специальностям СПО

- расширение технического кругозора учащихся, их научной информированности и общей эрудиции при помощи чтения профессиональных текстов

-потребность практического использования иностранного языка в будущей профессиональной деятельности

Устный и письменный контроль перевода текстов

II. Комплект материалов для текущего контроля успеваемости

(Практические работы)

(1-2 семестр)

Т.К. № 1.1 (Practice Progress check )

«Приветствие, прощание, представление себя и других в официальной и неофициальной обстановке. Общение с друзьями»

1 Write down the sentences and insert appropriate present forms of the verb to be:

A: Hi, Alex. How _________ you?

B: Hello David. I _________ fine and how _________ you doing?

A: I _________doing fine.

B: How _________ your sister? Where _________she now?

A: She _________ in London. She _________learning English there.

B: Really? That_________wonderful! How about your parents?

A; They _________ fine too. They _________ in Cyprus now.

B: _________ you busy tonight?

A: Not really, why?

B: We _________ having a party. Would you like to come?

A: I’d love to. B: Then come to our place at 7:00 p.m.

2. Write down the sentences and insert appropriate present forms of the verb to be and personal pronoun where nessesary:

1) How _____ your mum? — _______ fine, thanks.

2) How _____ your parents? — _____ OK.

3)How _____ you? — _____ very well, thank you.

4) How _____ your uncle? — _____ fine, thanks.

5)How _____ your children? — _____ OK.

6)How _____ Liz? — _____ fine, thanks.

7)How _____ your cousin? — _____ very well, thank you.

3. Write down the sentences and put the possessive pronouns.

1.This is Mr. Simpson. And this is ... daughter. 2. This is my dog. And this is ... house. 3.This is Mary. And this is ... doll. 4. My name is Ann. And these are ... parents. 5.These are Tom and Jack. And these are ... sisters. 6.This is you near the mirror. And this is ... reflection. 7.This is Jack. And this is... car. 8.This is a book. And this is ... page.9.This is Ann. And this is ... bag.10. My name is James. And this is ... house.11.These are Laura and Bob. And these are... children. 12.This is you. And this is ... brother.

4. Complete the dialog

Ann: Good morning. What is your …?

Chris: My … is Chris. And what is your …?

Ann: My … is Anna. Ann for … .

Chris: Where are you from?

Ann: I’m … … . And what is your … ?

Chris: My … is English. How old are you?

Ann: I’m … . I’m very glad to see you. I have little time, good bye.

Chris: See you soon.

Эталон ответов:

1 Write down the sentences and insert appropriate present forms of the verb to be:

A: Hi, Alex. How are you?

B: Hello David. I am fine and how are you doing?

A: I am doing fine.

B: How is your sister? Where is she now?

A: She is in London. She is learning English there.

B: Really? That is wonderful! How about your parents?

A; They are fine too. They are in Cyprus now.

B: Are you busy tonight?

A: Not really, why?

B: We are having a party. Would you like to come?

A: I’d love to. B: Then come to our place at 7:00 p.m.

2. Write down the sentences and insert appropriate present forms of the verb to be and personal pronoun where necessary:

1) How is your mum? — She is fine, thanks.

2) How are your parents? — They are OK.

3) How are you? — I am very well, thank you.

4) How is your uncle? — He is fine, thanks.

5) How are your children? — They are OK.

6) How is Liz? — She is fine, thanks.

7) How is your cousin? — She/he is very well, thank you.

3. Write down the sentences and put the possessive pronouns.

1.This is Mr. Simpson. And this is ..his. daughter. 2. This is my dog. And this is my... house. 3.This is Mary. And this is ...her doll. 4. My name is Ann. And these are my parents. 5.These are Tom and Jack. And these are their sisters. 6.This is you near the mirror. And this is ..your reflection. 7.This is Jack. And this is...his car. 8.This is a book. And this is ..its. page.9.This is Ann. And this is her bag.10. My name is James. And this is my house.11.These are Laura and Bob. And these are.their.. children. 12.This is you. And this is your brother.

4. Закончите диалог

Ann: Good morning. What is your name?

Chris: My name is Chris. And what is your name?

Ann: My name is Anna. Ann for short.

Chris: Where are you from?

Ann: I’m from Russia. And what is your nationality?

Chris: My nationality is English. How old are you?

Ann: I’m 15. I’m very glad to see you. I have little time, good bye.

Chris: See you soon.

Критерии оценок.

Оценка «5» ставится за 50-45 правильных ответов.

Оценка «4» ставится за 40-44 правильных ответов.

Оценка «3» ставится за 35-39 правильных ответов

Т.К. № 1.2 (Practice Progress check ).

Описание людей (внешность, характер, личностные качества, род занятий, должность, место работы)

1. Read translate and answer the questions.

I have a lot of friends, but my best friend is Irina. She has blue eyes, a round face, fair hair and a broad smile. She is short and slim. I have known her for a long time, since our first school years. But we became true friends four years ago. We have much in common: we like English and psychology, sport and dancing.

We are looking at this world in the same way and first estimate a person's mind, their kindness. We don't understand meanness and treachery. For many years we have been sitting at the same desk: Irina and me.

But it's only recollections now. On a May morning the last bell rang for us for the last time and in the farewell waltz the last school ball was dancing.

Irina chose the profession of psychologist and handed in the application for admittance to the institute. She finished school excellently and she won't have any problems with the admittance, I hope. We shall study at different institutes and, of course, we won't see each other very often.

But at weekends I'll come to her place. Irina has wonderful parents. We have a good time together. I think that we shan't stop going to the gym at school and we'll often meet our school friends.

Questions:

1. Do you have a lot of friends?

2. What are your friends fond of?

3. Your friends study at the college, don't they?

4. Do you like to spend time with them?

5. Do you have a lot in common with your friends?

2. Read and answer the questions

I would like to tell you about my friends. I have a lot of them, but my close friend is Marina. She is my school-mate. We have been studying together in one form all the eleven years of our school-life. She is 17. We have nothing in common in appearance. Marina is pretty in her own way. She is thin and slender, not very tall. Her hair is red and straight, her face is oval and her forehead is high. She has a turn-up nose and beautiful green eyes with bushy eyelashes.

Marina is as good as gold. She is warm-hearted and gentle, quiet and well-bred. Everyone loves her. She is always well dressed and neat. She is always ready to help people, when they are in need.

Marina is the only daughter of her parents and they adore her. Nevertheless she is not selfish. I like to be around her, because she knows a lot of interesting stories, funny jokes. She is fond of reading.

Marina goes in for sports. She plays tennis and swims. She does well at school and it seems to me that all the subjects come equally easy to her. This year she is leaving school and has chosen medicine as future profession. I hope she will make a good doctor.

Questions:

1. What is your friend's name?

2. How old is she?

3. Is she pretty? Describe her appearance.

4. Is she always dressed well?

5. How does she do at school?

Эталоны ответов

1. (возможные ответы)

1. Yes, I have. I have a lot of friends.

2. My friends are fond of English and transport, sport and dancing.

3. Yes, they do. My friends study at the college.

4. Yes, I do. I like to spend time with them?

5. Yes, I do. I have a lot in common with my friends.

2.(возможные ответы)

1. My friend's name is Ann.

2. She is 17.

3. Yes, she is. She is very pretty. She is thin and slender, not very tall. Her hair is red and straight, her face is oval and her forehead is high. She has a turn-up nose and beautiful green eyes with bushy eyelashes.

4. Yes, she is. She is always well dressed and neat.

5. She does well at school.

Критерии оценок.

Оценка «5» ставится за 9-10 правильных ответов.

Оценка «4» ставится за 7-8 правильных ответов.

Оценка «3» ставится за 5-6 правильных ответов

Т.К. № 1.3 (Practice Progress check ).

Семья и семейные отношения, домашние обязанности.

I Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Simple.

1.Alice (to have) a sister.
2. Her sister’s name (to be) Ann.
3. Ann (to be) a student.
4. She (to get) up at seven o'clock.
5. She (to go) to the institute in the morning.
6. Jane (to be) fond of sports.
7. She (to do) her morning exercises every day.

II Вставьте глагол “to be” в требуемой форме Present Simple.

1. I ... a student.
2. My father ... not a shop-assistant, he ... a scientist.
3. ... your aunt a nurse? - Yes, she ... .
4. ... they at home? - No, they ... not. They ... at school.
5. ... you an engineer? - Yes, I....

III Переведите на английский язык:

1. Она занята. (to be busy)
2. Я не занят.
3. Вы заняты?
4. Они дома? (to be at home)
5. Его нет дома.
6. Я не знаю.
7. Они знают?

IV Существуют различные типы семей. Вот они:

a. a nuclear family
b. an extended family
c. a single-parent family
d. a couple who adopted a child
e. a couple with no children

Прочтите описание семей и определите, к какому типу они относятся.

1. We’re married with three kids. Our eldest son, Simon, has just started secondary school, our daughter, Lisa, is eight and our youngest son, Luke, is only five.
2. We’ve only been married for a year. We’re not planning to start a family just yet.
3. I’m a single mum. I bring up my son Josh on my own. Josh doesn’t mind being an only child but I think he’d like a brother or sister one day.
4. We share the house with my mother and father and my wife’s sister and her kids. Everyone helps to look after all the children.
5. We couldn’t have children of our own so we decided that adoption was the only answer. Lily came to live with us two years ago. She seems very happy at the moment but we realise that she might want to find her real mother one day.

V Отметьте буквой Т (true) информацию, соответствующую тексту, и буквой F ( False) – не соответствующую тексту.

American Homes

The majority of Americans live in or near large cities, but small living-town is still widespread. A suburb (a small community near a big city) offers the advantages of safer, more intimate small-town life with the recreational and cultural activities of the big city nearby.

For the typical American family, home may be at different place every five or six years. Most moves relate to new job opportunities, but sometimes the American pioneering spirit and desire for adventure inspire the move.

About two-thirds of Americans live in homes or apartments that they own.

But many people rent their living quarters. Some high-rise apartments are very expensive and elegant, but many are built for moderate or even law-income families. Many apartment buildings are condominiums or cooperative apartments, which means that each family owns the unit it lives in.

More than 10 million Americans live in mobile homes, living quarters built on wheels. They can be moved, but are generally brought to a site that becomes more or less permanent. Then the wheels are removed and the home is attached to the ground. Because they cost less than conventional homes, mobile homes are especially popular with young couples and retired couples with a limited incomes.

1. The majority of Americans live in small towns.

2. A suburb is a small community near a big city.

3. For the typical American family, home may be at different place every year.

4. Many people rent their living quarters.

5. Some Americans live in mobile homes.

Ответы

1- has, 2 - is, 3 - is, 4 - gets, 5 - goes, 6 - is, 7 – does

1 - am, 2 – is, is, 3 – Is, is, 4 – Are, are, are, 5 – Are

1 – She is busy, 2 – I am not busy, 3 – Are you busy?, 4 – Are they at home?, 5 – He is not at home, 6 – I don’t know, 7 – Do they know?

1a, 2e, 3c, 4b, 5 d

Критерии оценок.

Оценка «5» ставится за 17-19 правильных ответов.

Оценка «4» ставится за 14-16 правильных ответов.

Оценка «3» ставится за 11-13 правильных ответов

Т.К. № 1.4 (Practice Progress check ).

Распорядок дня студента колледжа

1 Прочитайте три отрывка о рабочем дне девочки.

а) Расположите отрывки в таком порядке, чтобы получился рассказ.

1). At one o'clock Ann usually has lunch. After lunch she helps mother about the house. Ann doesn't like to wash the dishes but she enjoys shopping. Sometimes she doesn't remember what her mother told her to buy but she never forgets to buy some milk for her cat.

2). Ann can play the piano very well. Her friends often come to see her in the evening. They enjoy listening to music and sometimes Ann plays or sings for them. They always praise (хвалят) her singing. Sometimes they go out for a walk if the weather is fine and enjoy fresh air and a good company.

3). Ann often goes to bed late and she hates getting up early. Her mornings are very busy. She can't always find her things. She looks for her schoolbag everywhere and at last finds it under the sofa. Sometimes she doesn't have time to eat her breakfast and she is often late for school. I wonder why she never gets bad marks!

b) Отметьте буквой Т (true) информацию, соответствующую тексту, и буквой F ( False) – не соответствующую тексту.

1.She is never late for school.

2.She always gets good marks.

3.She goes to bed early.

4.She enjoys shopping.

5.Sometimes she goes for а walk in the evening.

2.Прочитайте текст и заполните таблицу.

	School 1 — Alice
Location
Number of students
Start and finish time
Favourite subjects
Opinion

I am Alice. I am in my sitting room at home, talking to my teacher on the radio. Yes, I am at school!

I live in the middle of Australia, a long way from any towns or cities, so I belong to the School of the Air. Students from all over Australia belong to such school. Every day, I start at half past eight. I have two hours of radio lessons and sometimes I watch lessons on TV. After that, I have three hours of homework, then I have free time.

I don't mind going to school in the sitting room — it's fun! I like using the radio. I like Geography because I'm interested in learning about foreign countries and I like talking to my Geography teacher about her visits to Europe, Asia and America. I also like History lessons. Unfortunately, we don't have sport lessons.

3 Решите пример и напишите ответ словами

sixty-two + fourteen = …
fifteen + two hundred and forty-six = …
ninety + ten = …

4 Преобразуйте количественные числительные в порядковые

two
eighty-three
seven hundred and sixteen
twelve
eleven

5.Напишите указанные в скобках даты словами

My son was born on …… (02.12.2000).
Our dog was born on …… (21.08.2008).

6.Напишите дроби словами

Ответы:

1 задание 3,1,2.

1(b) задание 1-F, 2-T,3-F,4-T,5-T

	School 1- Alice
Location	at home in the middle of Australia
Number of students	students from all over Australia
Start and finish time	at half past eight- half past eleven
Favourite subjects	Geography, History
Opinion	it's fun to have lessons at home

3.1. seventy-six 2. two hundred and sixty-one 3. one hundred

4. 1. the second 2. the eighty-third 3. the seven hundred and sixteenth 4. the twelfth 5. the eleventh

5. 1 the second of December, two thousand.

2 the twenty-first of August, two thousand and eight.

1. one half

2. five eighths

3. one thirds

4. four sevenths

Критерии оценок

Работа по чтению состоит из трех разделов.

Часть первая. (Базовый уровень). Понимание общего содержания текстов. Тип первого задания - установление соответствия; каждый заголовок соответствует только одному тексту, при этом один заголовок лишний; второе задание - закончить предложения, используя информацию текста.

Часть вторая. (Повышенный уровень). Умение находить запрашиваемую информацию. Тип задания – установление соответствия между утверждениями и содержанием текста, а также необходимо расположить тексты в таком порядке, чтобы получился рассказ.

Часть третья. (Высокий уровень). Полное понимание текста. Тип задания- note- making.

Критерии: максимальное кол- во баллов 21 б

- базовый уровень- ( 1 текст) "удов" 11-13б

- повышенный (1+2тексты) – "хор" 14-17б

- высокий уровень (1-3 тексты) – "отл" 18-21б

Критерии оценок.

Оценка «5» ставится за 17-19 правильных ответов.

Оценка «4» ставится за 14-16 правильных ответов.

Оценка «3» ставится за 11-13 правильных ответов

Т.К. № 1.5 (Practice Progress check ).

Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, оборудование)

I Подберите к началам предложений соответствующие окончания:

1. You relax and watch TV
2. You cook
3. You eat your dinner
4. You sleep
5. You have a shower
6. You put up guests

a. in the bathroom
b. in your bedroom
c. in the living room / lounge
d. in the dining room
e. in the spare room
f. in the kitchen

II Отметьте буквой Т (true) информацию, соответствующую тексту, и буквой F ( False) – не соответствующую тексту.

American Homes (1)

About two-thirds of Americans live in homes or apartments that they own.

6. The majority of Americans live in small towns.

7. A suburb is a small community near a big city.

8. For the typical American family, home may be at different place every year.

9. Many people rent their living quarters.

10. Some Americans live in mobile homes.

III Заполните пропуски соответствующими предлогами:

1. We arrived … London.

2. They got … the station.

3. I asked black coffee.

4. I’m worried … you.

5. He wrote a letter … me.

6. She spoke … him two days ago.

7. This car belongs … me.

8. It depends … the weather.

9. I can’t agree … you.

10. They lend some money … us.

IV Вставьте is или are.

1. There _____ two cups of tea on the table.

2. There _____ some milk in the cup.

3. There _____ an orange in the salad.

4. There _____ six balls in the box.

5. There _____ some cheese on the plate.

6. There ______ a blue chair at the door.

7. There _____ five chicks and a hen on the farm.

8. There _____ a table and nine desks in the classroom.

9. There _____ a big window to the left of the door.

V Запишите Is there or Are there. Дайте короткие ответы. Yes, there is. Yes, there are. No, there isn't. No, there aren't.

1. _____________ any sausages in the fridge? ____________________.

2. _____________ any sugar in the cupboard?____________________.

3. _____________ any rolls on the table?____________________.

VI . Составьте и запишите предложения.

1. pears / there / ten / in the / are / bag / .

2. aren’t / pupils / there / classroom / in the / .

3. an egg / on the / there / plate / is / ?

Ответы:

1. 1с,2f,3d,4b,5a,6e

2. 1-F,2-T,3-F,4-T,5-F

1 In

2 To

3 For

4 About

5 To

6 To

7 To

8 On

9 With

10 To

4. 1 are, 2 is, 3 is, 4 are, 5 is, 6 is, 7 are, 8 is, 9 is.

5. Вопросы: 1 Are there, 2 Is there, 3 Are there

6. There are ten pears in the bag. There aren’t pupils in the classroom. Is there an egg on the plate?

Критерии оценок.

Оценка «5» ставится за 90-100% правильных ответов.

Оценка «4» ставится за 70-60% правильных ответов.

Оценка «3» ставится за 50-59% правильных ответов

Т.К. № 1.6 (Practice Progress check ).

Хобби, досуг.

1.Прочитайте, что некоторые британцы говорят о своих увлечениях.

a) Подбери к текстам заголовки. Один заголовок лишний.

1) We are very fond of having picnics. On Sundays our family goes to some nice place in the country. We like to sit in the open air and enjoy nature. It's a pleasure to have lunch in a forest or near the water. We can also play ball or swim if the weather is fine.

2) My best friend and I often go to the discos. We listen to music and dance there. It's fun! Rock is our favourite type of music. And we enjoy listening to jazz.

3) We have two dogs. Their names are Terry and Rex. We love them so much! Every day we take them for a walk in the park. They are so polite and nice when they meet other dogs there. I think they say "Hello!" to them in their dog language.

4) All my friends love sport. Our favourite sports are horse riding, football and swimming. Every school and college has its own football team. We often have sport competitions at our school. It's great when your team wins!

a We are fond of sports.

b British weekend

c How can we spend free time

d Pet lovers

e Most British are nice and polite.

b). Закончите предложения, используя информацию текста.

1). On Sundays the British like____________________________________________________________.

2). They think it's pleasant to______________________________________________________________.

3). Some boys often go to the disco to_______________________________________________________.

4). Many British families keep_____________________________________________________________.

2.Прочитайте предложения. Выберите один из предложенных вариантов ответа.

1. Peace activist Baroness Bertha von Suttner encouraged Alfred Nobel ... a prize for peace. (establish / to establish / establishing / to be established).

2.The police officer made Neil get out of the car and demanded … his driver's licence.(see / seeing / to see / to be seen).

3. In the time of Peter the Great the noblemen were not allowed … beards. (have / to have / having / having had).

3. Раскройте скобки и поставьте глагол в форму инфинитива или герундия.

1. I’ll never forget …………………….. (sail) down the Volga on that lovely summer day.

2. I am so sorry; I forgot …………………….. (let) you know.

3. Don’t forget …………………….. (remind) them about the party.

4. I remember …………………….. (see) you somewhere.

5. Did you remember …………………….. (water) the plants today?

6. We regret …………………….. (tell) you that you have failed this exam.

7. He regrets …………………….. (make) that mistake; now he doesn’t have money.

8. After learning Spanish, she went on …………………….. (make) dinner.

Ответы:

1(а) 1- b 1(в) 1) ...to enjoy nature

2- c 2 )...to have lunch in the forest

3- d 3)...to listen to the music and dance there

4- a 4)...dogs

2 1 to establish, 2 to see, 3 to have

1. I’ll never forget sailing down the Volga on that lovely summer day.

2. I am so sorry; I forgot to let you know.

3. Don’t forget to remind them about the party.

4. I remember seeing you somewhere.

5. Did you remember to water the plants today?

6. We regret to tell you that you have failed this exam.

7. He regrets making that mistake; now he doesn’t have money.

8. After learning Spanish, she went on to make dinner.

Критерии оценок

Критерии: максимальное кол- во баллов 21 б

"удов" 11-13б

"хор" 14-17б

"отл" 18-21б

Т.К. № 1.7 (Practice Progress check ).

Описание местоположения объекта (адрес, как найти)

1.Заполните таблицу, используя следующие слова:

A park, a lake, a bridge, a swimming pool, the sea, a castle, a hill, a marsh, a canal, an island, a river, a hospital, a railway line, a forest, a church

Buildings	Man-made features	Natural features

2.Закончите диалог, используя данные слова:

In front of, in, go, on the left, King George Avenue, on, second

- Excuse me. Can you tell me how to get to the library?

- Yes. It’s … King George Avenue. … down here. Take the …. turning … the right.

- Second on the right?

- Yes. That’s …. . The library is …. .

- On the left?

- Yes. There is a bus stop … it.

- Thank you.

1. Раскройте скобки, употребляя глагол в Present Simple или Present Continuous.

a)It’s 11 o’clock. Sue and Vince…..(get up).

b)Mr Green….. in a bank from Monday to Friday. (work)

c)My sister…. lunch at home. (not have)

d)Let’s go out! The weather is fine and the sun … (shine)

Ответы:

1вариант

Buildings

Man-made features

Natural features

a hospital, a castle, a church , a swimming pool,

a bridge, a park, a railway line,

a river, a lake, the sea, a hill, a canal, a marsh, an island, a forest,

- Excuse me. Can you tell me how to get to the library?

- Yes. It’s in King George Avenue. Go down here. Take the second turning on the right.

- Second on the right?

- Yes. That’s King George Avenue. The library is on the left. .

- On the left?

- Yes. There is a bus stop in front of it.

- Thank you.

a)are getting up

b)works

c)doesn’t have

d)is shining

Ответы:

2 вариант

Buildings

Man-made features

Natural features

a hospital, a castle, a church , a swimming pool,

a bridge, a park, a railway line,

a river, a lake, the sea, a hill, a canal, a marsh, an island, a forest,

- Excuse me. Can you tell me how to get to the library?

- Yes. It’s in King George Avenue. Go down here. Take the second turning on the right.

- Second on the right?

- Yes. That’s King George Avenue. The library is on the left. .

- On the left?

- Yes. There is a bus stop in front of it.

- Thank you.

a)don’t have

b)is shining

c)work

d)is getting up

Критерии оценок

Оценка «5» ставится за 24-26 правильных ответов

Оценка «4» ставится за 19-23 правильных ответа

Оценка «3» ставится за 13-18 правильных ответов

Т.К. № 1.8 (Practice Progress check ).

1. Распределите следующие существительные на две группы.

paper – bottle – porridge – happiness - pencil - coffee – girl – work – job – plate – dog – meat - news – apricot – toothpaste – time - bedroom – money - magazine – information – honey - metal – child – yoghurt – rice – spaghetti – water – air – spoon – mustard - egg – chair – shampoo – raincoat – flower – flour – bread – soap – toy – food – knowledge – garden – oil – furniture - friend

2. Составьте словосочетания с неисчисляемыми существительными, используя слова из первой и второй колонок. Возможны несколько вариантов. Переведите словосочетания.

Н-р: a bag of sugar – пакет сахара

a loaf cheese

a bottle toothpaste

a slice soup

a liter sardines

a glass bread

a bar lemonade

a jar meat

a kilo wine

a tube soap

a tin orange jam

a plate chocolate

3. Попросите у продавца в магазине следующие продукты, используя some с неисчисляемыми существительными и указанное количество предметов – с исчисляемыми.

Н-р: egg – milk (some – 20)

Can I have 20 eggs and some milk, please? (Можно мне 20 яиц и немного молока, пожалуйста?)

sandwich – bread (some – 2)

rice – apple (some – 5)

butter – banana (some – 3)

coffee – bottle of lemonade (some – 4)

bar of chocolate – sugar (some – 1)

4. Поставьте How many? или How much? (переведи предложения)

… salt do you usually put in the soup?

… cups of tea shall I bring?

… films did you see?

… friends has he got?

… free time do we have?

… juice is there in the fridge?

… money did they spend?

… tomatoes are there in the bag?

… kilos of potatoes did you buy?

… slices of cheese are left on the plate?

5.Выберите правильный вариант

1. The news (are, is) good.

2. Where (are, is) the money?

3. The clothes (are, is) on the bed.

4. My watch (are, is) slow.

5. The potatoes (are, is) in the fridge.

6. This information (are, is) important.

7. Your advice (are, is) very useful.

8. Her knowledge (are, is) deep.

9. His hair (are, is) too long.

Ответы:

Исчисляемые: bottle, pencil, girl, job, plate, dog, apricot, bedroom, magazine, child, spoon, egg, chair, raincoat, flower, toy, garden, friend

Неисчисляемые: paper, porridge, happiness, coffee, work, meat, news, toothpaste, time, money, information, honey, metal, yoghurt, rice, spaghetti, water, air, mustard, shampoo, flour, bread, soap, food, knowledge, oil, furniture

a loaf of bread - буханка

a bottle of lemonade, a bottle of wine - бутылка

a slice of cheese, a slice of bread, a slice of meat – ломтик, кусочек

a liter of soup, a liter of lemonade, a liter of wine – литр

a glass of lemonade, a glass of wine – стакан, бокал

a bar of chocolate, a bar of soap – плитка, кусок

a jar of orange jam – банка апельсинового джема

a kilo of cheese, a kilo of meat – килограмм

a tube of toothpaste – тюбик

a tin of soup, a tin of sardines – банка

a plate of soup, a plate of sardines – тарелка

Can I have 2 sandwiches and some bread, please?

Can I have some rice and 5 apples, please?

Can I have some butter and 3 bananas, please?

Can I have some coffee and 4 bottles of lemonade, please?

Can I have a bar of chocolate and some sugar, please?

How much salt do you usually put in the soup? (Сколько соли ты обычно кладешь в суп?)

How many cups of tea shall I bring? (Сколько чаше чая мне принести?)

How many films did you see? (Сколько фильмов ты посмотрел?)

How many friends has he got? (Сколько у него друзей?)

How much free time do we have? (Сколько свободного времени у нас есть?)

How much juice is there in the fridge? (Сколько сока в холодильнике?)

How much money did they spend? (Сколько денег они потратили?)

How many tomatoes are there in the bag? (Сколько помидоров в сумке?)

How many kilos of potatoes did you buy? (Сколько килограммов картофеля ты купил?)

How many slices of cheese are left on the plate? (Сколько ломтиков сыра осталось на тарелке?)

Критерии оценок.

Оценка «5» ставится за 50-45 правильных ответов.

Оценка «4» ставится за 30-44 правильных ответов.

Оценка «3» ставится за 20-29правильных ответов

Т.К. № 1.9 (Practice Progress check ).

Магазины, товары, совершение покупок.

1) Отнесите указанные слова к подходящим группам определений:

cheese, soup, bread, oil, rice, salad

1. green, mixed, potato, fruit ……..
2. white, brown, wholemeal, rye, sliced, garlic ……..
3. tomato, chicken, mushroom, home-made, tinned ……..
4. mild, mature, soft, cream, blue, goat’s ……..
5. brown, long-grain, wild ……..
6. olive, vegetable, sunflower ……..

2) Вставьте слова в предложения:

exotic, stones, skin, pips, varieties, seedless, bitter, bunches

1. Whatever you do, don’t try to eat the ……of a banana!
2. Plums and peaches have large…….
3. Grapes and bananas grow in……..
4. Grapes can be seeded or…….
5. Grapes have seeds, but lemons and limes have…….
6. Mangoes, lychees and starfruit are sometimes called tropical or……fruit.
7. Golden Delicious, Cox’s, and Granny Smith are different……of apple.
8. A grapefruit is part of the same family as the orange, but much more…….

3) К указанным вопросам подберите наиболее подходящий ответ.

1. Do you take sugar?
2. Would you like some cereal for breakfast?
3. Why did you buy flour?
4. Can you get a loaf when you’re out?

a. > > Some cornflakes would be nice.
b. > I’m going to make a few cakes.
c. > White or brown?
d. > Yes, two, please..

4 Распределите следующие существительные на две группы.

paper – bottle – porridge – happiness - pencil - coffee – girl – work – job – plate – dog – meat - news – apricot – toothpaste – time – bedroom

Исчисляемые:

Неисчисляемые:

5 Поставьте How much? или How many?

… salt do you usually put in the soup?
… cups of tea shall I bring?
… films did you see?
… friends has he got?
… free time do we have?

Ответы:

1 1-salad,2-bread,3-soup,4-cheese,5-rice,6-oil

1. Whatever you do, don’t try to eat the skin of a banana!
2. Plums and peaches have large stones.
3. Grapes and bananas grow in bunches.
4. Grapes can be seeded or seedless.
5. Grapes have seeds, but lemons and limes have pips.
6. Mangoes, lychees and starfruit are sometimes called tropical or exotic fruit.
7. Golden Delicious, Cox’s, and Granny Smith are different varieties of apple.
8. A grapefruit is part of the same family as the orange, but much more bitter.

3 1-d,2-a,3-b,4-c

4 Исчисляемые: bottle, pencil, girl, job, plate, dog, apricot, bedroom

Неисчисляемые: paper, porridge, happiness, coffee, work, meat, news, toothpaste, time.

1. How much salt do you usually put in the soup?

2. How many cups of tea shall I bring?

3. How many films did you see?

4. How many friends has he got?

5.How much free time do we have?

Критерии оценок:

Оценка «5» 27-30правильных ответа.

Оценка «4» 26-24 правильных ответов.

Оценка «3» 23-21 правильных ответа

Т.К. № 1.10 (Practice Progress check ).

Физкультура и спорт, здоровый образ жизни.

1 Откройте скобки, используя сравнительную степень прилагательных.

Пример: This cat is ...than that cat. (big)
This cat is bigger than that cat.

1) This monkey is … than that monkey. (funny)
2) This cat is … than that cat. (lazy)
3) This woman is … than that woman. (busy)
4) This book is … than that book. (bad)
5) This pig is … than that pig. (fat)
6) This tomato is … than that tomato. (small)

2 Открой скобки, используя превосходную степень прилагательных.

Пример: Jane is … girl in our class. (tall)
Jane is the tallest girl in our class.

1) This house is … house in our town. (big)
2) This classroom is … classroom in my school. (large)
3) This book is … book in this library. (bad)
4) Peter is … boy in her class. (short)
5) Ann is … girl in their class. (lazy)
6) This film is … (good)

3 SOCCER. Complete the following sentences with the words or phrases from the list below.

captain     coach     draw     fair
football ground (or pitch)     footballer     fouls     free (or penalty) kick
goal     kick-off     league     opponents
referee     score     soccer

1. What Europeans call "football", Americans call … .
2. The instructor of the team is the …

3. When you play in a football team you are a … .
4. The games take place on a … .
5. The leader of the team is the … .
6. The man in the is the goal-keeper … .
7. The beginning of the match is the … .
8. During the match each team tries to as many goals as possible … .
9. When the teams have scored the same number of goals we say it's a … .
10. The players of the other team are the … .
11. The man who enforces the rules during the game is the … .
12. Playing correctly is called play … .
13. Unfair moves are called … .
14. When a player breaks the rules the other team may get a … .
15. A federation of football clubs is called a football … .

Ответы:

Вариант 1

Ex.1

1. Funnier

2. Lazier

3. Busier

4. Worse

5. Fatter

6. Smaller

Ex. 2

1. The biggest

2. The largest

3. The worst

4. The shortest

5. The laziest

6. The best

Ex.3

1. Soccer

2. Coach

3. Footballer

4. Football ground (or pitch)

5. Captain

6. Fair

7. Kick-off

8. Goal

9. Draw

10. Opponents

11. Referee

12. Soccer

13. Fouls

14. Free (or penalty) kick

15. League

Критерии оценок:

25-27 баллов – 5

20-25 баллов – 4

12-20 баллов – 3

Менее 12 баллов – 2

Т.К. № 2.1 (Practice Progress check ).

Экскурсии и путешествия.

1. Put these sentences into the Future Tense.

a) Terry goes to school at 8.15

b) He doesn’t travel by car.

2. Make these sentences negative.

a) Kamala was eating a hamburger.

b) Terry and Jackie were looking at the magazines.

3. Turn these sentences into questions.

a) You were lying on the beach.

b) Carmen was buying an ice cream.

4. Put the verbs in brackets into the correct tense.

a) I……….with my friends, when I……….an accident.(play/have)

b) He……….for the bus but it…………….very fast.(run, drive)

5. Complete these with the comparative or the superlative of the adjectives in brackets.

a) Jackie is………than Sue.(tall)

b) I think Sue is………..than Jackie.(attractive)

6. Complete these with ‘this’ or ‘these’

a) Do you like……..trousers?

b) I’d like………..shirt, please.

7. Describe your trip. Write 6-10 sentences. Say:

· Where you went

· Where you stayed

· How you got there

· What you bought or what you did

· What you ate or drank

· How much money you spent

· How you got home

Ответы:

1. a) Terry will go to school at 8.15

b) He won’t travel by car.

2. a) Kamala wasn’t eating a hamburger.

b) Terry and Jackie weren’t looking at the magazines.

3. a) Were you lying on the beach?

b) Was Carmen buying an ice cream?

4. a) I was playing with my friends, when I had an accident.(play,have)

b) He ran for the bus but it was driving very fast.(run, drive)

5. a) Jackie is taller than Sue.(tall)

b) I think Sue is more attractive than Jackie.(attractive)

6. a) Do you like these trousers?

b) I’d like this shirt, please.

7. Students’ own answers.

Критерии оценок за выполнение задания по теме «Путешествия»

Задание содержит лексическое задание из 6 пунктов, грамматическое задание из 12 пунктов .

Оценка «5» 16-18правильных ответа.

Оценка «4» 13-15 правильных ответов.

Оценка «3» 9-12 правильных ответа.

Т.К. № 2.2 (Practice Progress check ).

Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство.

1 Отметьте буквой Т (true) информацию, соответствующую тексту, и буквой F ( False) – не соответствующую тексту.

Moscow is the administrative, economic, political center of Russia and the one of the country’s major cities. The population of Moscow is about 9 million people, it’s total area is about 900 thousand square kilometers.

Founded by Yuri Dolgoruky, Moscow was first mentioned in the chronicles in 1147. From a small frontier settlement, Moscow turned into a wealthy city, the capital of Moscovy. Moscow remained the center of Russia and became the main target of Napoleon’s attack. Moscow is a major inducation. Old churches, cathedrals and monasteries attract thousands of tourists from all over the world. Moscow is noted for art museum housing unique collections of Russian and foreign painters. The Kremlin is the main tourist attraction. When a small settlement was surrounded with a wooden wall, it becomes a fortress. During the Tatar invasion the Kremlin fortress were built for decoration when Moscow had ceased to be a fortress. The Bell Tower of Ivan the Great and the cathedrals date from the 15th to the 17th century. In the Kremlin cathedrals tsars and emperors were crowned and buried. Magnificent cathedrals of the Kremlin are famous for their frescoes, too.

1. Moscow is the smallest city in Russia.

2. The population of Moscow is less than 9 million people.

3. Founded by Yuri Luzkov, Moscow was first mentioned in the chronicles in 1147.

4. Moscow remained the center of Russia and became the main target of Napoleon’s attack.

5. Some people like to visit the Kremlin.

6. Magnificent cathedrals of the Kremlin are famous for their frescoes, too.

2 Раскройте скобки, употребляя глаголы в форме Future Simple.

1. I (to be) very busy at the beginning of June. We (to have) our exams.

2. This day (to come) sooner or later.

3. Who (to join) me? Perhaps I (to drive) to town this weekend.

4. You (to help) me or not?

5. He (to come) to see me in a year’s time.

3 Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Simple или Future Simple. (Все предложения относятся к будущему).

1. Before you (to cross) the park, you (to come) to a supermarket.

2. If I (to stay) some more days in your town, I (to call) on you and we (to have) a good talk.

3. After I (to finish) school, I (to enter) the University.

4. When he (to return) to Moscow, he (to call) on us.

5. If I (to see) him, I (to tell) him about their letter.

Ответы:

1-F, 2-F,3-F,4-T,5-F,6-T

1. will be; will have

2. will come

3. will join

4. Will you help me … ?

5. will come

1. cross; will come

2. stay; will call; will have

3. finish; will enter

4. returns; will call on

5. see; will tell

Оценка «5» 16-18правильных ответа.

Оценка «4» 13-15 правильных ответов.

Оценка «3» 9-12 правильных ответа

Т.К. № 2.3 (Practice Progress check ).

Англоговорящие страны, географическое положение, государственное и политическое устройство.

1 А Расположите отрывки в правильном порядке чтобы получился текст.

a)London’s black taxis are nearly as famous as it red double-decker buses. The London black taxi is the first taxi in the world. Black cars are over 300 years old. Of course, once they were horse-driven carriages.

b) The traditional colour of the London taxi is still black, though in recent years red, blue and yellow taxis have appeared. Taxi drivers are a useful source of information as they know London inside out.

c) In their present form they appeared after the First World War. It was in 1694 when the Parliament passed the act which gave the right to carry passengers to 250 hired carriages.

1B Закончите диалог, используя информацию текста.

- Are all London taxis…?

-The… is black, but there are taxis of other colours.

-When did the… appear?

-The first 250…were given the … to carry passengers in London… .

2 Ответьте на вопросы, выбрав правильную букву

1. What is the official name of Britain?

a) The United Kingdom b) The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland c) Great Britain

2. Where is the UK situated?

a) On Victoria Island b) On New Zealand Island c) On the British Isles

3. What parts does the UK consist of?

a) England, Scotland, Wales, Northern Ireland b) England, Scotland, Wales c) England, Wales, Northern Ireland

4. What is the capital of Britain?

a) Washington b ) Edinburgh c) London

5. What is the oldest part of London?

a) The City b) The West End c) The East End

6. What river is the British capital situated on?

a) On the Severn b) on the Thames c) on the Mississippi

7. What is the capital of Scotland?

a) Belfast b) Edinburgh c) Cardiff

8. What is the capital of Wales?

a) Belfast b) Edinburgh c) Cardiff

9. What is the capital of Northern Ireland?

a) Belfast b) Edinburgh c) Cardiff

10. What is the symbol of England?

a) The thistle b) The daffodil c) The red rose

11. What is the symbol of Scotland?

a) The thistle b) The daffodil c) The red rose

12. What is the symbol of Wales?

a) The thistle b) The daffodil c) The red rose

13. What is the symbol of Northern Ireland?

a) The red hand and the shamrock b) The daffodil c) The thistle

14. What is Edinburgh famous for?

a) for its art galleries b) for its music and theatre festivals c) for its monuments

15. What is Wales called?

a) A “Land of Song” b) A “Land of Music” c) A “Land of Art”

Ответы:

Задание1А

A,C,B

Задание 1B

Are all London taxis black?

-The traditional colour is black, but there are taxis of other colours.

-When did the first taxis appear?

-The first 250 hired horse driven carriages were given the right to carry passengers in London in 1694 .

Задание2

1-b,2-c,3-a,4-c,5-a,6-b,7-b,8-c,9-a,10-c,11-a,12-b,13-a,14-b,15-a

Критерии оценок:

Оценка «5» 18-20 правильных ответа.

Оценка «4» 15-17 правильных ответов.

Оценка «3» 11-14 правильных ответа

Т.К. № 2.4 (Practice Progress check ).

Обычаи, традиции, поверья народов России и англоговорящих стран. Достопримечательности

1 Найдите правильный ответ.

1 What are the most popular Christmas colors after green and red?

a. red and yellow b. silver and gold c. white and black d. orange and violet

2. What food is often left out for Santa?

a. nuts b. a pudding c. a turkey d. cookies

3. What is the most popular treetop ornament? a ball b. an angel c. a star

d. a cracker

4. How many pipers piping did my true love give me? a. 11 b. 12 c. 10 d. 6

5. Which country (on territory of which country) started the tradition of exchanging gifts?

А)Germany b. China c. Egypt d. Italy

2 Write in on, in, at

1 British people celebrate Christmas ___ the 25th of December.

2 Yesterday Sally got up ___ 6 o'clock.

3 Chris and Molly had a Christmas party ___ the21 st of December

3 Give short answers.

1 Do you paint eggs at Easter?

2 Was Easter in May last year?

3Did you play any jokes on April 1 st?

4 Did you invite a lot of guests to your birthday party?

4 Use the words in the box to complete the sentences Historical, independence, Christmas, celebrate, religious, national, during.

People in the United States (1) ____________ the Thanksgiving Day on the fourth Thursday in November. The fourth of July is also a (2) ____________ holiday. This is the day when Americans celebrate their (3) ____________ from Britain. In Britain people don’t really celebrate (4) ____________ events in this way. Here, the main holidays are (5) ____________ holidays, (6) ____________ and Easter. There are several one-day holidays (7) ____________ the year.

5 Fill in the question words.

1._______did your mum make? — A cake.

2 ._____ did you decorate the Christmas tree? — With ornaments.

3 _________do you play jokes? — On April 1st.

Ответы:

1) 1 – b, 2 – d, 3 –b, 4 – 10, 5 – d

2) 1 on, 2 at, 3 on
3) Your own answers.

4)1-celebrate,2-national,3-independence,4-historical,5-religious,6-Christmas,7-during
5)1-What,2-What,3-When

Критерии оценок:

Оценка «5» 16-18 правильных ответа.

Оценка «4» 13-15 правильных ответов.

Оценка «3» 10-12 правильных ответов

Т.К. № 2.5 (Practice Progress check ).

Жизнь в городе и деревне

1. Выберите из скобок герундий или инфинитив.

1. I am planning … (to visit/visiting) my granny next week.

2. When they finish … (to eat/eating) their lunch, they’ll go to the office.

3. He suggested … (to buy/buying) some food.

4. Does Sally enjoy … (to go/going) to the gym?

5. Don’t put off … (to write/writing) a report till the end of the month.

6. John refused … (to answer/answering) my question.

7. My brother intends … (to get/getting) married soon.

8. I think she didn’t mean … (to hurt/hurting) you.

9. Keep … (to beat/beating) the eggs.

10. Fred can’t afford … (to travel/travelling) this year.

2. Выберите инфинитив с частицей to или без нее

We can … (speak/to speak) Spanish.
He often makes me … (feel/to feel) guilty.
You have … (be/to be) friendly and polite.
She must … (stay/to stay).
The lawyer will … (call/to call) you later.
I’d like … (send/to send) him a present.
You’d better … (move/to move) faster.

3. Составьте предложения, выбрав начало из первого столбца и окончание – из второго.

She is interested a) drinking alcohol.
I would like b) to seeing my daughter.
You should give up c) being ill.
We really enjoy d) laughing at her.
I’m looking forward e) to living in a dirty house.
He is used f) talking to drunk people.
She pretended g) swimming in the sea.
Pamela is good h) to have a cup of coffee.
I couldn’t help i) in surfing the Internet.

10. She avoids j) at riding a

4. Translate into English using the Objective Infinitive Construction where possible.

1. Он хочет, чтобы мы пришли к нему сегодня.
2. Я хотел бы, чтобы вы подождали меня здесь.
3. Он хочет, чтобы его сын стал врачом.
4. Он хочет, чтобы его послали в С.-Петербург на конференцию.
5. Она хочет, чтобы ее пригласили на вечер.
6. Мы не хотели, чтобы нас прерывали.
7. Хотите ли вы, чтобы я вам помог?

Ответы:

1. to visit

2. eating

3. buying

4. going

5. writing

6. to answer

7. to get

8. to hurt

9. beating

10. to travel

speak
feel
to be
stay
call
to send
move

1 – I,2-h,3-a,4-g,5-b,6-e,7-c,8-j,9-d,10-f

1. He wants us to come to him today.
2. I would like you to wait for me here.
3. He wants his son to become a doctor.
4. He wants to be sent to St. Petersburg to a conference.
5. She wants to be invited to a party.
6. We didn’t want to be interrupted.
7. Would you like me to help you?

Критерии оценок:

Оценка «5» 35-30 правильных ответа.

Оценка «4» 29-25 правильных ответов.

Оценка «3» 20-25 правильных ответов

Т.К. № 2.6 (Practice Progress check ).

Новости средства массовой информации

1. Дайте три основные формы следующих глаголов:

to say, to build, to send, to spend, to see, to listen, to hear, to tell, to hurry, to meet,

2. Постройте разделительные вопросы:

1.You are busy now, … ? 2. You were born in Moscow, … ? 3. There aren’t many people in the library now, … ? 4. He couldn’t go there, … ? 5. You haven’t heard from your friend for a long time, … ?

3. Поставьте следующие предложения в вопросительную и отрицательную форму:

1. I often have to go to the library. 2. She has to stay in bed. 3. I’ve got to speak to you.

4. Поставьте вопросы к выделенным словам:

1. They’ve never been to any foreign countries.(2) 2. We’ve already seen this new film.(2) 3. His friend translated two English books into Russian.(3)

5. Раскрой скобки, поставив инфинитив в нужной форме:

1.”You ( to see) the new picture by Picasso?” “Yes.” ”How you ( to like ) it?” “I like it very much.” 2. “You ever ( to be ) to St. Petersburg?” “Yes , I (to go) there last winter.” 3. “ Is Father at home ?” “No ,he ( not to come ) yet.”4. I just ( to finish ) work and ( to read ) a book now. 5. “Where’s your son ?” “He ( not to come ) from school yet . I think he still (to play ) football .”

6. Используйте данную информацию и напишите биографию.

Fact file	Madonna
Name	Madonna Louise Ciccone
Date of birth	August 16^th 1958
Place of birth	Michigan,USA
Family info	Very poor family, three sisters, four brothers
Job	Rock star, film actress
First hit	‘Into the Groove’

Ответы на задания:

1.say – said – said

build – built – built

send – sent – sent

spend – spent – spent

see – saw – seen

listen – listened – listened

hear – heard – heard

tell – told – told

hurry – hurried – hurried

meet – met – met

1. …. , aren’t you? 2. … , weren’t you? 3. … ,are there? 4. … , could he? 5. … ,have you?

1. Do you often have … ? I don’t often have … . 2. Does she have … ? She doesn’t have … . 3. Have you got … ? I haven’t got … .

1. Who has never been to any foreign countries? Have they ever been to any foreign countries? 2. Who has seen this new film yet? What film have you seen? 3. What did his friend do? What did his friend translate from English into Russian? How many books did his friend translate from English into Russian?

1. Have you seen … ?... How do you like …? 2.Have you ever been to … ? … I went … .3. … ,he hasn’t come … .4. I have just finished … am reading … .5. … .He hasn’t come … . … he is still playing … .

6. Madonna Louise Ciccone was born on August 16th 1958 in Michigan,USA. Her family was very poor. She has got three sisters and four brothers.Madonna is a Rock star and an actress. Her forst hit was ‘Into the groove’.

Критерии оценок за выполнение задания по теме

Задание содержит грамматическое задание из 5 пунктов и лексическое задание на составление биографии известной личности по опорным данным.

Оценка «5» 30-39 правильных ответа.

Оценка «4» 25-29 правильных ответов.

Оценка «3» 20-28 правильных ответа.

Т.К. № 2.7 (Practice Progress check ).

Виды рекламы. Этические аспекты рекламы.

1. Выберите из скобок герундий или инфинитив.

11. I am planning … (to visit/visiting) my granny next week.

12. When they finish … (to eat/eating) their lunch, they’ll go to the office.

13. He suggested … (to buy/buying) some food.

14. Does Sally enjoy … (to go/going) to the gym?

15. Don’t put off … (to write/writing) a report till the end of the month.

16. John refused … (to answer/answering) my question.

17. My brother intends … (to get/getting) married soon.

18. I think she didn’t mean … (to hurt/hurting) you.

19. Keep … (to beat/beating) the eggs.

20. Fred can’t afford … (to travel/travelling) this year.

2. Выберите инфинитив с частицей to или без нее

We can … (speak/to speak) Spanish.
He often makes me … (feel/to feel) guilty.
You have … (be/to be) friendly and polite.
She must … (stay/to stay).
The lawyer will … (call/to call) you later.
I’d like … (send/to send) him a present.
You’d better … (move/to move) faster.

3. Составьте предложения, выбрав начало из первого столбца и окончание – из второго.

She is interested a) drinking alcohol.
I would like b) to seeing my daughter.
You should give up c) being ill.
We really enjoy d) laughing at her.
I’m looking forward e) to living in a dirty house.
He is used f) talking to drunk people.
She pretended g) swimming in the sea.
Pamela is good h) to have a cup of coffee.
I couldn’t help i) in surfing the Internet.

10. She avoids j) at riding a

4. Translate into English using the Objective Infinitive Construction where possible.

Ответы:

11. to visit

12. eating

13. buying

14. going

15. writing

16. to answer

17. to get

18. to hurt

19. beating

20. to travel

speak
feel
to be
stay
call
to send
move

1 – I,2-h,3-a,4-g,5-b,6-e,7-c,8-j,9-d,10-f

Критерии оценок за выполнение задания по теме

Оценка «5» 30-39 правильных ответа.

Оценка «4» 25-29 правильных ответов.

Оценка «3» 20-28 правильных ответа.

Т.К. № 2.8 (Practice Progress check ).

Виды искусства. Культура.

1. Дайте три основные формы следующих глаголов:

to say, to build, to send, to spend, to see, to listen, to hear, to tell, to hurry, to meet,

2. Постройте разделительные вопросы:

3. Поставьте следующие предложения в вопросительную и отрицательную форму:

1. I often have to go to the library. 2. She has to stay in bed. 3. I’ve got to speak to you.

4. Поставьте вопросы к выделенным словам:

1. They’ve never been to any foreign countries.(2) 2. We’ve already seen this new film.(2) 3. His friend translated two English books into Russian.(3)

5. Раскрой скобки, поставив инфинитив в нужной форме:

6. Используйте данную информацию и напишите биографию.

Fact file	Madonna
Name	Madonna Louise Ciccone
Date of birth	August 16^th 1958
Place of birth	Michigan,USA
Family info	Very poor family, three sisters, four brothers
Job	Rock star, film actress
First hit	‘Into the Groove’

Ответы на задания:

1.say – said – said

build – built – built

send – sent – sent

spend – spent – spent

see – saw – seen

listen – listened – listened

hear – heard – heard

tell – told – told

hurry – hurried – hurried

meet – met – met

1. …. , aren’t you? 2. … , weren’t you? 3. … ,are there? 4. … , could he? 5. … ,have you?

1. Do you often have … ? I don’t often have … . 2. Does she have … ? She doesn’t have … . 3. Have you got … ? I haven’t got … .

Критерии оценок за выполнение задания по теме «Известные люди нашей планеты»

Оценка «5» 30-39 правильных ответа.

Оценка «4» 25-29 правильных ответов.

Оценка «3» 20-28 правильных ответа.

Т.К. № 2.9 (Practice Progress check ).

Человек и природа

Упражнение 1

Найдите одно предложение с косвенной речью, в котором нет ошибок. Исправьте ошибки в остальных предложениях.

1. Mike told the policeman that he lost his identity card.

2. Jane said to Dick that Julia doesn’t live next to her.

3. She told the detective that she sees the thief in the house.

4. He said that he ate nothing since morning.

5. My girlfriend told me that she felt very bad, and she had a headache.

6. Tom’s boss said to him that he hasn’t done the work properly.

7. Anna said that she doesn’t want to wear her old dress.

8. Her brother told her that they will have plenty of time to do their work.

Упражнение 2

Восстановите следующие фразы, используя предложения с косвенной речью, приведенные в упражнении выше:

1. Mike (to the policeman): “You know, I …”

2. Jane (to Dick): “You’re mistaken, Julia …”

3. The woman (to the detective): “I am absolutely sure that …”

4. He: “I …”

5. My girlfriend (to me): “You know what, Mike, I …”

6. Tom’s boss (to Tom): “Tom, as to your last report, I am afraid, you …”

7. Anna: “No, I’d better put on something new. I …”

8. Her brother (to her): “Listen, we …”

Упражнение 3

Fill in the gaps with the words

Greenpeace, oxygen, jungle rain forests, ecology, breathing, nature, wildlife, flora and fauna.

People depend on the planet, on the Sun, on animals and plants around them. People must take care of the Earth. Our …. becomes worse and worse with every new day. People destroy …. And cut down trees to make furniture. They forget that they can’t live without tress and plants, because they fill the air with ……. Oxygen is necessary for our …… We can’t stay indifferent to these problems.

There a lot of special organizations which are trying to save our nature. One of them is …… Their aim is to help …… to survive, to recue animals, to save our land, people and animals. We must take care of ….. because we are a part of it.

Ответы:

Упражнение № 1

Нет ошибок в предложении № 5*.

Mike told the policeman that he had lost his identity card.
Jane said to Dick that Julia didn’t live next to her.
She told the detective that she had seen the thief in the house.
He said that he had eaten nothing since morning.
My girlfriend told me that she felt very bad, and she had a headache.
Tom’s boss said to him that he hadn’t done the work properly.
Anna said that she didn’t want to wear her old dress.
Her brother told her that they would have plenty of time to do their work.

* – в особых случаях и некоторые другие предложения в данном упражнении могут оказаться грамматически правильными, но мы придерживались наиболее общих грамматических правил

Упражнение 2

Mike (to the policeman): “You know, I have lost my identity card.”
Jane (to Dick): “You’re mistaken, Julia doesn’t live next to me”
The woman (to the detective): “I am absolutely sure that I saw the thief in the house.”
He: “I have eaten nothing since morning.”
My girlfriend (to me): “You know what, Mike, I feel very bad and I have a headache.
Tom’s boss (to Tom): “Tom, as to your last report, I am afraid, you haven’t done the work properly”.
Anna: “No, I’d better put on something new. I don’t want to wear my old dress.”
Her brother (to her): “Listen, we will have plenty of time to do our work.”

Упражнение 3

1. Ecology

2. Jungle rain forests

3. Oxygen

4. Breathing

5. Greenpeace

6. Nature

7. Wildlife

8. Flora and fauna

Критерии оценок:

21- 24 баллов – 5

18-21 баллов – 4

12-18 баллов – 3

Менее 12 баллов - 2

III. Комплект материалов для промежуточной аттестации (1 курс)

(1 Семестр)

Version 1

1.Образуйте множественное число существительных.

Address, life, army, lemon, water, woman , deer, sugar, meat, beer ,hero, photo, boy, money, glass, table, dog, ox, fish, water

2.Образуйте степени сравнения прилагательных.

Interesting, warm, much, tall, early, little, good, strong, red, short, cold, high.

3.Поменяйте выделенные слова на личные местоимения.

1. Denis go to the office by bus. 2.1 asked Mary to help me. 3. My mother likes to cook. 4. Jane is a good friend. 5. His brother lives in Moscow. 6. My parents are forty. 7. Kelly works at the office. 8. My books are very interesting. 9. Ben is great footballer. 10. Book is on the table.

4.Вставьте притяжательные местоимения.

1.My name is Ann. And theses are ... parents.

2.This is Ann. And this is ... bag.

3.This is you. And this is... room.

4.This is a dog. And this is ... house.

5.This is Mr. Jackson. And these are... children.

6.These are students. And these are... teacher. 5. These are children. And these are... parents.

5.Вставьте возвратные местоимения.

l. The work ... is not so difficult. 2.1 can't help you. You must do it.... 3.I must go to the cinema ... 4. Nobody wants to have dinner with Mrs. Rosen, so she must to have it.... 5. He did all.... 6. Did you cut your hair... 7. You must concentrate... 8. I ask him ...

6. Вставьте глагол to be.

1. I... ten years old. 2. Douglas ... a taxi driver. 3. ... you English? 4. A man ... working in the garden. 5. We ... always ready for the lessons. 6. This city ... very beautiful. 7. Our mother ... a teacher. 8. Box... on the table. 9. Peter and Frank ... my best friends.

7.Напишите словами количественные числительные. 0,5,19,33,68,81,497,2576.

8. Переделайте предложения в отрицательные и в вопросительные.

1. Pick an apple from nearest tree. 2. I think English is very easy. 3. I find French more interesting than history. 4.I study the reports very carefully. 5.I talk to Brown every day. 6. The sun rises in the west. 7. You make a lot of mistake. 8. The small boy rides a bike. 9. He looks at the picture in the book. 10. She usually has dinner at 2 o'clock.

Version 2

1.Образуйте множественное число существительных.

Door, house, time, roof, wife, joke, Negro, toy, leg, dress, face, army, water, tooth, water, name, body, knife, peach, goose.

2.Образуйте степени сравнения прилагательных.

Bad, kind, important, little, nice, beautiful, many, clever, good, high, modern, favorite.

3.Поменяйте выделенные слова на личные местоимения.

1. Mike loves me. 2. Dogs like cats. 3. Cat is under the table. 4. James has a daughter. 5. Paul is my friend. 6. My books are in my bag. 7. My uncle is a farmer. 8. People want peace. 9. The city is very beautiful. 10. George is a singer.

4.Вставьте притяжательные местоимения.

1.This is you. And this is ... sister.

2.This is David. And this is ... cat.

3.This is I. And this is ... house.

4.This is Dorothy. And this is ... husband.

5.These are my parents. And this is ... car.

6.This is a table. And this is ... leg.

5.Вставьте возвратные местоимения.

1. He built this house ... .2. She sews things ... 3. My brother leaned to read ... .4. Suddenly the car went ... . 5. The door opened ... .6. We ordered the menu ... . 7.I like to do all… .8. My parents built this house ...

6. Вставьте глагол to be.

1. Are ... all right? 2. The cat ... on a sofa. 3. Things ... in a suitcase. 4. The machine ... in enrage. 5. Train ... at station.6. How ... you? 6. What ... your name. 7. ... he a doctor. 8. ... a person in a garden the gardener? 9. I... fond of swimming. 10. The boy in the room ... my son.

7.Напишите словами количественные числительные. 2,9,14,33,59,90,156,2893.

8. Переделайте предложения в отрицательные и в вопросительные.

I. She has a big dog in my house. 2. He washes my hands and face in the morning. 3.I go to the cinema with my friends. 4. Nick plays football with my brother. 5. We do my homework in the evening. 6. They help my mother. 7. You clean my room every weekend. 8.1 drink my milk in the morning. 9. Mary often writes letters to my granny. 10.I have my breakfast at 7 o'clock.

Критерии оценивания:

Процент результативности (правильных ответов)	Оценка уровня подготовки
Процент результативности (правильных ответов)	балл (отметка)	вербальный аналог
90 ÷ 100	5	Отлично
80 ÷ 89	4	Хорошо
70 ÷ 79	3	Удовлетворительно
менее 70	2	Неудовлетворительно

III. КОМПЛЕКТ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

Форма промежуточного контроля и процедура проведения

Формой промежуточной аттестации по дисциплине согласно учебному плану является дифференцированный зачёт

В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:

Объекты оценивания

Показатели

Критерии

Тип задания

Форма аттестации

1.Уметь переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас

2.Уметь общаться устно и письменно на английском языке на профессиональные и повседневные темы.

3.Знать лексический (1200 - 1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности

1.Осуществить литературный перевод текста профессиональной направленности с учетом профессиональной лексики

2. (Прочитать текст) /Сообщение по заданной теме.

3.Развёрнутый ответ по теоретическому вопросу согласно формулировке теоретического задания

1. Текст переведён правильно.

2. монолог грамматически и лексически составлен, верно.

3Ответ дан, верно.

практическое задание

теоретическое задание

Д/З

2. Форма промежуточного контроля и процедура проведения

Формой промежуточной аттестации по дисциплине согласно учебному плану является дифференцированный зачёт. На зачёт выносятся лексические и грамматические темы, изученные в рамках данного курса. Каждому студенту необходимо дать ответ на теоретический вопрос, касающийся знания правил, перевести текст профессиональной направленности, выполнить задания, данные к нему, представить монолог на изученную тему. При переводе текста студентам разрешается пользоваться словарём. На подготовку ответа отводится 60 минут: по 20 минут на практические задание и 20 минут на теоретическое задание. Бланки ответов студентов не предусмотрены, так как студент отвечает устно. Слабоуспевающим студентам допустимо представлять выполненные задания на листах в письменной форме. Итоги зачёта оформляются в протокол результатов промежуточного контроля

3.Система и критерии оценок результатов промежуточной аттестации

На зачёт выносятся лексические и грамматические темы, изученные в рамках 1-2 семестров. Каждому студенту необходимо дать ответ на теоретический вопрос, касающийся знания правил, представить монолог-сообщение на пройденные темы и перевести текст профессиональной направленности, выполнить задания, данные к нему. При переводе текста студентам разрешается пользоваться словарём.

Оценивание производится по традиционной шкале: отлично (5), хорошо (4), удовлетворительно (3), неудовлетворительно (2)

Отлично – теоретическое содержание учебного материала освоено студентом в полном объеме, без пробелов, необходимые практические навыки в основном сформированы, однако они могут быть недостаточными; перевод текста и задания к нему выполнены, хотя некоторые ответы могут содержать лишь незначительные ошибки; качество выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному,

Хорошо - теоретическое содержание учебного материала освоено студентом в полном объеме, однако в процессе ответа наблюдаются ошибки, в ходе выполнения практических заданий имеются незначительные грамматические погрешности, но в целом практические навыки сформирован; перевод текста и задания к нему выполнены, хотя некоторые ответы могут содержать лишь незначительные ошибки;

Удовлетворительно - теоретическое содержание материала освоено частично, необходимые практические навыки работы с текстом не сформированы, большинство заданий не выполнено, либо качество их выполнения очень низкое;

Условно неудовлетворительно - большинство заданий не выполнено, при дополнительной самостоятельной работе над материалом курса возможно повышение качества выполнения учебных заданий.

Комплект материалов для дифференцированного зачета (1 курс)

Условия выполнения задания

1. Место выполнения задания: в учебной аудитории во время зачётного занятия.

2. Максимальное время выполнения задания: 20 минут.

3. Вы можете воспользоваться конспектами/Словарями

№ 1 Практическое задание

1 вариант

1.Переведите текст в письменной форме.

Moscow.

Moscow is the capital of Russia. It is one of the oldest Russians cities. Moscow was founded in 1147 by prince Yuri Dolgoruky.

Moscow became the capital of the young Soviet Republic in 1918. Now it's the largest political, scientific and cultural center. The population of Moscow is about 10 million people. There are more than 80 institutes of higher education in Moscow. The Moscow State University is the center of our educational system.

There are many places of interest in Moscow. The Kremlin standing on the bank of the Moscow River is the oldest part of the city. It was built under the tzar Ivan III in the fifteenth century. Moscow is famous for its theatres and museums. The Bolshoi and Maly theatres, the Pushkin Museum of Fine Arts, the Treyakov Gallery, the Andrey Rublev Museum and others are well known all over the world.

The Moscow Metro is comfortable and very fast. The first line of the Moscow Metro was constructed in 1935. Since that time Muscovites have built many new lines and terminals.

2. Письменно ответьте на следующие вопросы:

1.Where is the Kremlin situated?

2.What places of interest do you know in Moscow?

3. Выберите нужную форму глагола to be и переведите предложения на русский язык.

1. Не ...at the lecture yesterday.

2. The test... difficult

3. They ... second year-students next year.

4.Yesterday it... my day off.

5. I... tomorrow morning.

6. I... a student three year ago.

4. Напишите предложения в вопросительной, а затем в отрицательной форме и переведите предложения на русский язык.

1.We have five lessons every day.

2.We had four exams last term.

3. Students will have five exams in June.

4. My friend wrote to me very often last year.

5. I shall forget about it.

6.They have a good and light flat.

5. Поставьте глаголы, данные в скобках, в Past Indefinite Tense.

1.The course of study (to last) five years.

2.He (to graduate) from the university last year.

3.They (to take) five exams last term.

4.Yesterday I (to meet) Mary at the Ministry.

5. Last year we (to read) interesting books at our English lessons.

6. I (to give) my book to Nick.

№ 1 Практическое задание

2 вариант

1. Переведите текст в письменной форме.

New York.

New York is one of the largest cities in the world. It is situated on the Hudson River. In 1626 the Dutch Trade Company bought Manhattan Island from the local Indians For twenty-four dollars. At present Manhattan Island is the center of New York and its business section.

New York is the city of skyscrapers. The highest skyscrapers are the Empire State Building. It has 102 stories and its height is 380 meters. Not far from the Empire State Building is Rockefeller Center. Rockefeller Center Houses all kinds of offices, enterprises, theatres and music halls.

Wall Street is the financial heart of the USA. The National Bank and large offices are situated there. Broadway is the longest street in the city. It is 29 kilometers long. Broadway is the street of the best known of theatres and cinemas.

The Statue of Liberty greets everybody who comes to New York by sea. Millions of emigrants from all parts of the world cross the ocean, hoping to find a better and happier life there.

2.Письменно ответьте на следующие вопросы:

1.What is the highest building in New York?

2.What is the longest street in New York?

3. Выберите нужную форму глагола to be и переведите предложения на русский язык.

1.History ... my favourite subject at school.

2.Private schools ... expensive.

3.We ... engineers in five years.

4.Today the weather ... bad.

5. There ... a lot of people at the lecture yesterday.

6.Where ... you an hour ago?

4. Напишите предложения в вопросительной, а затем в отрицательной форме и переведите их на русский язык.

1.Children have a break on lunch in the morning.

2.We had a difficult test yesterday.

3.He will have an interesting job next year.

4.They returned home in the evening.

5.You will finish your work tomorrow.

6. I have two questions to ask.

5. Поставьте глаголы, данные в скобках, в Past Indefinite Tense.

1. They (to study) many subjects last year.

2. He (to enter) the university in 1998.

3. I (to go) to the university by bus.

4. I (to see) her last Tuesday.

5.We (to begin) to work yesterday.

6. She (to ask) me many questions again.

№ 2 Теоретические задания

Условия выполнения задания

1. Место выполнения задания: в учебной аудитории во время зачётного занятия.

2. Максимальное время выполнения задания: 20 минут.

3. Вы можете воспользоваться конспектами.

Теоретические задания	Текст задания:
1.	Порядок слов в английском предложении.
2.	Имя существительное
3.	Местоимения
4.	Предлоги и наречия места времени в английском языке
5.	Прилагательные/ степени сравнения
6.	Способы образования настоящего времени в английском языке
7.	Способы образования прошедшего времени в английском языке
8.	Способы образования будущего времени в английском языке
9.	Употребление модальных глаголов
10.	Пассивный залог
11.	Согласование времен/ Косвенная речь
12.	Модальные глаголы
13.	Предложения условия
14.	Артикль
15.	Неопределенные местоимения any, some, no / Much/ many, Little/few

№ 3 Устные задания

Условия выполнения задания, Объем монологического высказывания 12-15 фраз.

1. Место выполнения задания: в учебной аудитории во время зачётного занятия.

2. Максимальное время выполнения задания: 20 минут.

3. Вы можете воспользоваться конспектами и рабочими тетрадями.

Представление сообщения	Текст задания:
1.	Описание внешности.
2.	О своей семье
3.	Мое любимое время препровождение.
4.	Здоровое питание
5.	Здоровый образ жизни /спорт
6.	Путешествия
7.	Россия
8.	Великобритания
9.	Известные личности
10.	Научно технический прогресс

V. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

Методический комплект обеспечения внеаудиторной работы обучающихся по учебной дисциплине:

БД.01 Иностранный язык «Английский язык» по специальности:

40.02.02 Правоохранительная деятельность.

Перечень видов самостоятельной работы обучающихся.

1. Работа над грамматическим материалом учебника/Выполнение лексико - грамматических упражнений.

2. Представление сообщения на заданную тему.

3. Чтение /Перевод неадаптированной литературы /текстов

5.1. Работа с грамматическим материалом (грамматические и лексико-грамматические упражнения).

При работе с лексико-грамматическим материалом необходимо стремиться не только к узнаванию слова или грамматического оборота, но и к пониманию цели его употребления в данном контексте, функциональной нагрузки, которой данная языковая единица обладает.

Самостоятельная работа по изучению курса предполагает внеаудиторную работу, которая включает:

- подготовку к занятиям (ведение словаря, грамматического минимума);

- написание письменных работ по предложенным темам;

- подготовку устного выступления;

- выполнение упражнений, направленных на развитие лексико-грамматических навыков;

- прослушивание аудио материалов и выполнение соответствующих заданий;

- подготовку к текущим тестам, зачетам.

Изучаемый материал требует практического применения, прежде всего в виде лексико-грамматических упражнений, которые следует выполнять только после тщательной проработки всего материала. Изучение грамматики нельзя начать «с середины». Каждый новый раздел учебника базируется на изученном прежде материале и усложняет его. Правильность овладения новыми лексико-грамматическими структурами можно проверить при помощи тестов с готовыми «ключами». Однако изучение только грамматики без правильного произношения и знания лексики остается «вещью в себе». Лишь комплексный подход и постепенный переход от простого к сложному может дать требуемый результат.

При подготовке задания по грамматике (выполнение упражнений) сначала следует прочесть текст из раздела (занятия), ознакомиться с грамматическими поурочными комментариями в конце учебника, просмотреть записи, сделанные на занятии, где дается образец выполнения упражнения. При подготовке к тестированию требуется также просмотреть весь лексико-грамматический материал, в том числе домашние письменные упражнения.

Студентам рекомендуется использовать обучающие компьютерные программы, которые дают возможность не только прослушать правильное фонетическое оформление речи, но и выработать навыки использования правильных лексико-грамматических структур при помощи упражнений.

При изучении определённых грамматических явлений английского языка рекомендуется использовать схемы, таблицы из справочников по грамматике, тщательно готовить их для обеспечения прочного усвоения. При построении английского предложения следует располагать слова в строго определённом порядке, учитывая, что порядок слов в повествовательном предложении, вопросительном и отрицательном предложении отличается от порядка слов в русском предложении.

5.2 Темы сообщений составленных по образцу.

Представление сообщения	Текст задания:
1.	About myself
2.	My best friend
3.	My Family
4.	My home
5.	My college
6.	My usual day
7.	My hobby
8.	My favorite meal
9.	My shopping list
10.	Sport in my life
11.	My hometown
12.	My country
13.	Some facts about English speaking countries
14.	Customs and traditions
15.	Living in a city or village
16.	The culture heritage
17.	TV and Internet
18.	Ecological problems
19.	My future career

5.3 .Аутентичны тексты для чтения перевода методические рекомендации по работе с текстом

1. Обычаи, традиции, поверья народов России и англоговорящих стран

2. Мегаполисы мира

3. Экологические проблемы современности

4. Виды искусства. Культура.

5. Известные личности

Тексты на иностранном языке помимо своей основной задачи – информативности – помогают пополнить общий и тематический словарный запас, тренируют в произношении английских слов и выражений, закрепляют правила английской грамматики путем разбора типичных примеров, встречающихся в тексте и их многократного повторения с целью запоминания, способствуют развитию навыков устной речи.

Самостоятельная работа является важной составляющей частью учебной подготовки. Начинать ее надо с постепенного изучения теоретических источников, и в первую очередь – с изучения правил чтения, основ построения разных типов предложений, вспомогательных частей речи.

Для отработки навыков чтения требуется многократное повторение вслух. Необходимо также постоянно сверяться с правилами чтения, пока не выработается навык, но при поступлении в обиход новой лексики рекомендуется свериться со словарем и проверить соответствие ее произношения норме.

Важную роль играют приведенные в каждом разделе любого учебника тексты и комментарии к ним. В большинстве используемых учебных пособий тексты снабжены поурочными словарями.

Тексты для внеаудиторного чтения предназначены для чтения и перевода с помощью словаря. Их цель ‒ развитие навыков самостоятельного чтения и обогащение словарного запаса, расширение кругозора, повышение культурного уровня студентов. Работа с текстами дает возможность овладения различными видами чтения (просмотровым, изучающим, детальным), выбор которого зависит от целей стоящих передстудентом.

Этапы работы с текстом.

Предтекстовый этап:

- прочтите заголовок и скажите, о чем (о ком) будет идти речь в тексте;

- ознакомьтесь с новыми словами и словосочетаниями (если таковые даны к тексту с переводом);

- прочитайте и выпишите слова, обозначающие… (дается русский эквивалент);

- выберите из текста слова, относящиеся к изучаемой теме;

- найдите в тексте незнакомые слова.

Текстовый этап:

- прочтите текст;

- выделите слова (словосочетания или предложения), которые несут важную (ключевую информацию);

- выпишите или подчеркните основные имена (термины, определения, обозначения);

- сформулируйте ключевую мысль каждого абзаца;

- отметьте слово (словосочетание), которое лучше всего передает содержание текста (части текста).

Послетекстовый этап:

- озаглавьте текст;

- прочтите вслух предложения, которые поясняют название текста;

- найдите в тексте предложения для описания …

- подтвердите (опровергните) словами из текста следующую мысль …

- ответьте на вопрос;

- составьте план текста;

- выпишите ключевые слова, необходимые для пересказа текста;

- перескажите текст, опираясь на план;

- перескажите текст, опираясь на ключевые слова.

Одним из эффективных приёмов формирования способности самостоятельно работать с текстом является пересказ. Подготовка к пересказу текста включает в себя разделение текста на смысловые части, выделение ключевых фраз, составление плана пересказа.

При подготовке пересказа текста рекомендуется воспользоваться следующей памяткой:

1. После прочтения текста разбейте его на смысловые части.

2. В каждой части найдите предложение (их может быть несколько), в котором заключен основной смысл этой части текста. Выпишите эти предложения.

3. Подчеркните в этих предложениях ключевые слова.

4. Составьте план пересказа.

5. Опираясь на план, перескажите текст,

6. Опираясь на ключевые слова, расскажите текст.

При пересказе текста рекомендуется использовать речевые клише.

Сборник текстов для самостоятельного перевода.

1. Customs and traditions of English speaking countries

Every country and every nation has it's own traditions and customs. It's very important to know traditions and customs of different people. It will help you to know more about the history and life of different nations and countries. One cannot speak about England without speaking about its traditions and customs. They are very important in the life of English people. Englishman are proud of their traditions and carefully keep them up. There are six public holidays a year in Great Britain; Christmas Day is one of their favorite holidays. It's celebrated on the 25th of December. There are some traditions connected with it. One of them is to give presents to each other. It is not only children and members of family. It's a tradition to give Christmas presents to the people you work with. Another tradition is to send Christmas cards. All these cards are bright and colorful. Most of big cities of Great Britain, especially London, are decorated with colored lights and Christmas trees. On Trafalgar Square, in the center of London, stands a big Christmas tree. It is a gift from the people of Oslo. It is over 50 feet high. Many families celebrate Christmas day in the open air near the Christmas tree in order to catch the spirit of Christmas. Children find Christmas presents in their stockings. The traditional English dinner on Christmas is turkey and pudding. Other great holidays are: Father's day, Mother's day, Halloween and others.

Каждая страна и каждая нация имеют свои традиции и обычаи. Очень важно знать традиции и обычаи разных людей. Это поможет вам узнать больше об истории и жизни разных стран и стран. Нельзя говорить об Англии, не говоря о ее традициях и обычаях. Они очень важны в жизни английских людей. Англичанин гордится своими традициями и бережно хранит их. В Великобритании шесть официальных праздников в Великобритании; Рождество - один из их любимых праздников. Это отмечается 25 декабря. С ним связаны некоторые традиции. Один из них - давать подарки друг другу. Это не только дети и члены семьи. Традиция давать рождественские подарки людям, с которыми вы работаете. Другая традиция - отправить рождественские открытки. Все эти карты яркие и яркие. Большинство городов Великобритании, особенно Лондона, украшены цветными огнями и елочными деревьями. На Трафальгарской площади, в центре Лондона, стоит большая новогодняя елка. Это подарок от народа Осло. Это более 50 футов в высоту. Многие семьи празднуют Рождество на свежем воздухе возле елки, чтобы уловить дух Рождества. Дети находят рождественские подарки в чулках. Традиционный английский ужин на Рождество - это индейка и пудинг. Другие великие праздники: День отца, День матери, Хэллоуин и другие.

2. Big city or Village

If you had a choice where to live — in a big city or in a small town — what would you prefer? A big city has lots of advantages as well as disadvantages. In a city there are many places to visit: theatres, cinemas, galleries, places of interest, clubs, supermarkets and many others. You won’t find all that in a small town, but it’s a lot quieter and cleaner there.

City dwellers live under constant thread. The crime rate in most big cities is very high. Houses are burgled, people are afraid of going out at night. All this, of course, exists in small towns, but not in such awful extend.

In a big city streets are crowded. It takes ages to get to work. Besides traffic jams, you feel uncomfortable in transport full of people.

Any city has a great number of problems. For example, constant noise which influences a nervous system. The state of air and water may cause health problems. City-dwellers have to lead an unnatural way of live, sometimes very stressful. They lose touch with nature. Such simple things as sunshine and fresh air are a premium. Tall buildings block the sum. Traffic fumes pollute the atmosphere.

But in spite of that it’s wrong to say that living in a city is bad. If you are an active person, always looking for opportunities and something new, you should be a city-dweller. City-life is fast, but very exciting. Good schools, universities and other educational centers are situated in cities. You won’t find all the needed information in the Internet, but you can find the right places and people in a city.

A lot of goods of all range can be bought in a city, not in a town or a village. If your aim is to make a career, and not just be a calm gardener or something of that kind, you must go to the city. If you are social and like to meet new people, you can easily do it in a city. City never sleeps, at night you can relax and spend a great time in dozens (or even hundreds) of cafes, restaurants and nightclubs.

What’s more important — advantages or disadvantages of living in a big city — it’s for you to decide. As well as it’s for you to decide, where to live — in a city or in the village.

Если бы у вас был выбор, где жить – в большом городе или в маленьком городке – что бы вы выбрали? Большой город имеет много преимуществ, так же как и недостатков. В городе всегда есть, куда пойти: в театр, в кино, в галерею, посмотреть на достопримечательности, пойти в клубы, магазины и т.п. Всего этого вы не найдете в маленьком городке, но там намного тише и чище.

Горожане живут под постоянной угрозой опасности. Уровень преступности в большинстве городов очень высок. Дома грабят, люди боятся выходить по ночам. Все это, безусловно, есть и за городом, но не в таких ужасных количествах.

В городах на улицах всегда толпа. До работы добираться долго. Кроме того, что ты стоишь в пробках, ты еще чувствуешь дискомфорт в забитом людьми транспорте.

В любом городе множество проблем. Например, постоянный шум, который влияет на нервную систему. Состояние воздуха и воды может негативно влиять на здоровье. Горожане вынуждены вести неестественный образ жизни, иногда очень нервный и напряженный. Они теряют связь с природой. Такие простые вещи, как солнце и свежий воздух становятся роскошью. Высотные здания закрывают солнце. Выхлопные газы загрязняют атмосферу.

Но, не смотря на это, было бы неправильно утверждать, что жить в городе плохо. Если вы активный человек, всегда ищете возможности и что-то новое для себя, то вам просто необходимо жить в городе. Городская жизнь быстрая, но очень интересная. Хорошие школы, университеты и разные образовательные центры находятся в городах. Ведь всей нужной информации все равно не найдешь в интернете, но зато можно найти подходящие места и людей, которые вас научат, в городе.

Широкий выбор нужных товаров для покупки есть в городе, а не в деревне. Если ваша цель – сделать карьеру, а не просто быть скромным садоводом или кем-то подобным, вам нужно ехать в город. Если вы активный и общительный, любите знакомиться с новыми людьми, то легко сможете это сделать в голоде. Город никогда не спит, в вечернее время можно расслабиться и хорошо провести время в десятках (или даже сотнях) кафе, ресторанов и клубов.

Что важнее, достоинства или недостатки города, — решать вам. Так же как и вам решать, где жить: в городе или в деревне.

3. Ecology

As the first engines were created, people’s lives were changed dramatically. Certainly, everyone was amazed at the pluses of technological development: it saved a lot of time and simplified daily routine. People were hypnotized by the opportunities new technological advances can give them. More and more goods were produced each year. But, as we know, nothing could be created from nothing — various kinds of fuels and raw materials have to be used. And only in some decades, when it became hard to breathe in big cities and when acid rains started to destroy forests, man asked himself: am I to blame?

Actually, yes. Man was used to taking everything from the Earth. Dazzled by its riches, he destroyed the fragile ecological balance. Let’s take, for example, CO, emissions. Before thousands of factories were built, forests had been able to cope with carbon dioxide. They even needed this carbon dioxide — the constant processes of photosynthesis and breathing are the key to life. But then we started to burn fuel and the level of CO, in the atmosphere rose drastically. And why are people so afraid of it? Well, firstly, we can notice there are less shiny days — the atmosphere is foggy, the Earth is getting less solar energy (don’t forget that the Sun is integral to life). Secondly, it can happen that we simply won’t be able to breathe — fortunately, it’s unlikely to happen right now, people still have time to change this dangerous situation. But what we can observe nowadays is so-called «the greenhouse effect».

.Recycling itself is a great way to save raw materials. Simply by collecting and giving away old newspapers you can save dozens of trees. In Western countries all garbage is sorted out in order to be recycled; we, unfortunately, are still not used to it. In the USA people are even making big money out of recycling: e.g. there is a brand of shoes made completely of recycled materials. These shoes are very popular — people like to be environmentally friendly. Lots of metals are recycled — almost all Japanese cars are made of materials once been used.

When speaking about environmental problems it’s impossible not to mention deforestation. It passes my understanding why people are doing it. Now, when every tree must be sacred due to its ability to absorb carbon dioxide, people are cutting down large areas of rainforests, sometimes burning them (again, releasing plenty of CO²). And why? Because they need land for farming, and because timber industry is developing.

Animals are also victims of man’s impact on the planet. As T have already mentioned they can die because of deforestation or global warming. But they can also be killed on purpose. Poachers kill whales, fish, elephants, snakes for money and these people are not in the least worried about ecological balance or natural heritage.

Когда были созданы первые двигатели, жизнь людей резко изменилась. Конечно, все были поражены плюсами технологического развития: это сэкономило много времени и упростило повседневную жизнь. Люди были загипнотизированы возможностями, которые могут дать новые технологические достижения. Каждый год производилось все больше и больше товаров. Но, как мы знаем, ничто не может быть создано из ничего - нужно использовать различные виды топлива и сырья. И только через несколько десятилетий, когда стало тяжело дышать в больших городах, и когда кислотные дожди начали разрушать леса, человек спросил себя: я виноват?

На самом деле да. Человек привык принимать все с Земли. Ослепленный его богатыми, он разрушил хрупкий экологический баланс. Возьмем, к примеру, СО, выбросы. До того, как были построены тысячи заводов, леса смогли справиться с диоксидом углерода. Они даже нуждались в этом углекислом газе - постоянные процессы фотосинтеза и дыхания являются ключом к жизни. Но потом мы начали сжигать топливо, а уровень СО в атмосфере резко увеличился. И почему люди так боятся его? Ну, во-первых, мы можем заметить, что есть менее блестящие дни - атмосфера туманная, Земля получает меньше солнечной энергии (не забывайте, что Солнце является неотъемлемой частью жизни). Во-вторых, может случиться так, что мы просто не сможем дышать - к счастью, это вряд ли произойдет прямо сейчас, у людей все еще есть время, чтобы изменить эту опасную ситуацию. Но то, что мы можем наблюдать в наши дни, - это так называемый «парниковый эффект».

Переработка - отличный способ сохранить сырье. Просто собирая и отдавая старые газеты, вы можете сэкономить десятки деревьев. В западных странах вся мусор сортируется, чтобы перерабатываться; мы, к сожалению, до сих пор не привыкли к этому. В США люди даже зарабатывают большие деньги за счет переработки: например, есть марка обуви, полностью изготовленной из переработанных материалов. Эти туфли очень популярны - люди любят быть экологически чистыми. Многие металлы перерабатываются - почти все японские автомобили изготавливаются из материалов, которые когда-то использовались.

Говоря об экологических проблемах, нельзя не упомянуть обезлесение. Мне кажется, почему люди это делают. Теперь, когда каждое дерево должно быть священным из-за его способности поглощать углекислый газ, люди сокращают большие площади тропических лесов, иногда сжигают их (опять же, выделяя много СО2). Но их также можно убить нарочно. Браконьеры убивают китов, рыбу, слонов, змей за деньги, и эти люди нисколько не обеспокоены экологическим балансом или природным наследием.

4. The Importance of Protecting Cultural Heritage

Сultural heritage is not just a set of cultural objects or traditions from the past. It is also the result of a selection process: a process of memory and oblivion that characterizes every human society constantly engaged in choosing—for both cultural and political reasons—what is worthy of being preserved for future generations and what is not.

All peoples make their contribution to the culture of the world. That’s why it’s important to respect and safeguard all cultural heritage, through national laws and international treaties. Illicit trafficking of artifacts and cultural objects, pillaging of archaeological sites, and destruction of historical buildings and monuments cause irreparable damage to the cultural heritage of a country. UNESCO (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization), founded in 1954, has adopted international conventions on the protection of cultural heritage, to foster intercultural understanding while stressing the importance of international cooperation.

The protection of cultural property is an old problem. One of the most frequently recurring issues in protecting cultural heritage is the difficult relationship between the interests of the individual and the community, the balance between private and public rights.

Ancient Romans established that a work of art could be considered part of the patrimony of the whole community, even if privately owned. For example, sculptures decorating the façade of a private building were recognized as having a common value and couldn’t be removed, since they stood in a public site, where they could be seen by all citizens.

Культурное наследие - это не просто набор культурных объектов или традиций из прошлого. Это также результат процесса отбора: процесс памяти и забвения, который характеризует каждое человеческое общество, постоянно занимающееся выбором - как по культурным, так и по политическим причинам - что достойно быть сохраненным для будущих поколений, а что нет. Все народы вносят свой вклад в культуру мира. Вот почему важно уважать и защищать все культурное наследие посредством национальных законов и международных договоров. Незаконный оборот артефактов и культурных объектов, разграбление археологических объектов и разрушение исторических зданий и памятников наносят непоправимый ущерб культурному наследию страны. ЮНЕСКО (Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры), основанная в 1954 году, приняла международные конвенции о защите культурного наследия, способствуя межкультурному взаимопониманию, подчеркивая при этом важность международного сотрудничества. Защита культурных ценностей является старой проблемой. Одним из наиболее часто повторяющихся вопросов защиты культурного наследия является сложная взаимосвязь между интересами личности и общества, балансом между частными и общественными правами. Древние римляне установили, что произведение искусства можно считать частью наследия всего сообщества, даже если оно находится в частной собственности. Например, скульптуры, украшающие фасад частного здания, были признаны имеющими общую ценность и не могли быть удалены, поскольку они стояли на публичном месте, где их могли видеть все граждане.

5. Famous people

Once in our life we start to consider what actually to be an outstanding person means.
In my opinion to be an outstanding person means to possess personality, not to be like anyone else and it is someone who is not trying to emphasize it. An outstanding person is the one who wants to do something good in his or her life and who likes to help other people and leaves some kind of trace in the life of others, I believe, an outstanding person is not a person who is famous all over the world. A great number of remarkable people surround us and we may not even know about it. So, my slogan for it is — go up and find out people, try to communicate with others and you’ll understand that there are a lot of people who are smart, who are compassionate and who are fun to be with. I know it from my own experience and only communication will help you find friends for yourselves and people who’ll help you to understand that you are one of the kind and you are a personality, you mean a lot to other people and it’s important to know your values, to be confident. If you want to be a success, you have to know who you are and only if you know who you are, if you can define yourself, in some way you may be called an outstanding person.
All famous people we can speak about are outstanding, because to make yourselves known and be spoken about you have to be different in some way and not only people born to famous families, rich families can be called outstanding.
Vice versa, people who have to find their own way in life, people who have to do everything by themselves, they have a chance to become famous, strong, confident. Americans are very proud of their in «some way national hero» Bill Gates and they consider him an outstanding person. Why? Because he was able to create and to create something from nothing. He is not like everyone else, he is one of a kind and that makes him an outstanding person. A young man who used to work in his garage became famous all over the world and when you exchange a word with him you’ll never get a message, that he is better than you are. This is an example of becoming an outstanding person, a respectable and strong person.

Однажды в нашей жизни мы начинаем рассматривать то, что на самом деле является выдающимся человеком.

По моему мнению, быть выдающимся человеком означает обладать личностью, а не быть кем-то другим, и это тот, кто не пытается подчеркнуть это. Выдающийся человек - тот, кто хочет сделать что-то хорошее в своей жизни и любит помогать другим людям и оставляет какой-то след в жизни других, я считаю, выдающийся человек - это не тот человек, который известен всем по всему миру. Множество замечательных людей окружают нас, и мы можем даже не знать об этом. Итак, мой лозунг для него - поднимитесь и узнайте людей, попробуйте общаться с другими, и вы поймете, что есть много людей, которые умны, сострадательны и с кем приятно быть. Я знаю это по собственному опыту, и только общение поможет вам найти друзей для себя и людей, которые помогут вам понять, что вы один в своем роде, и вы личность, вы много значите для других людей, и важно знать свои ценности, быть уверенными. Если вы хотите добиться успеха, вы должны знать, кто вы, и только если вы знаете, кто вы, если вы можете определить себя, каким-то образом вас могут назвать выдающимся человеком.

Все известные люди, о которых мы можем говорить, являются выдающимися, потому что чтобы вы сами знали и говорили о вас, вы должны быть разными в некотором роде, и не только люди, рожденные в знаменитых семьях, богатые семьи можно назвать выдающимися.

И наоборот, люди, которые должны найти свой собственный образ жизни, люди, которые должны делать все сами по себе, у них есть шанс стать знаменитыми, сильными, уверенными. Американцы очень гордятся своим «каким-то национальным героем» Биллом Гейтсом, и они считают его выдающимся человеком. Зачем? Потому что он смог создать и создать что-то из ничего. Он не такой, как все, он единственный в своем роде и делает его выдающимся человеком. Молодой человек, который раньше работал в своем гараже, прославился во всем мире, и когда вы обмениваетесь с ним словом, вы никогда не получите сообщение, что он лучше вас. Это пример того, как стать выдающимся человеком, респектабельным и сильным человеком.

Для неуспевающих студентов предлагается индивидуальная работа по составлению реферата

Тематика рефератов методические рекомендации по их выполнению.

1. Россия, географическое положение, государственное и политическое устройство

2. Великобритания, географическое положение, государственное и политическое устройство

3. Известные личности

Реферат – краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда или трудов, обзор литературы по теме. Это самостоятельная научно-исследовательская работа студента, в которой раскрывается суть исследуемой проблемы.

Изложение материала носит проблемно-тематический характер, показываются различные точки зрения, а также собственные взгляды на проблему. Содержание реферата должно быть логичным. Объём реферата, как правило, от 5 до 15 страниц. Темы реферата разрабатывает преподаватель, ведущий данную дисциплину. Перед началом работы над рефератом следует наметить план и подобрать литературу. Прежде всего, следует пользоваться литературой, рекомендованной учебной программой, а затем расширить список источников, включая и использование специальных журналов, где имеется новейшая научная информация.

Структура реферата:

1. Студенты выбирают интересующую их тему из числа предложенных (или предлагают свою) и затем под руководством преподавателя начинают работу над выбранной темой.

2. Рефераты, доклады могут быть написаны на иностранном языке (с переводом на русский) или на русском, должны быть красочно оформлены и проиллюстрированы.

3. Рекомендуется использовать ресурсы Интернет.

Критерии оценки: соответствие теме, глубина проработки материала, правильность и полнота использования источников, владение терминологией и культурой речи, оформление реферата.

4..Реферат должен состоять из следующих структурных элементов:

• титульный лист;

• оглавление (Contents);

• введение (Introduction);

• основная часть;

• заключение (Conclusions);

• список использованной литературы (Bibliography);

• при необходимости приложение (Appendix).

Титульный лист реферата должен содержать: название учебного заведения (Branch of the State Budget Educational Institution of Higher Education in Moscow Region "Dubna” –University”

Lytkarino’s Industry- Humanitarian College)

тему работы, фамилию и инициалы студента, номер группы (Group), фамилию и инициалы преподавателя, название города (Lytkarino), а также год написания работы.

После титульного листа располагается оглавление (план реферата). Оно включает: введение, полное название каждого вопроса, параграфа (или подвопроса), заключение, список использованной литературы и приложения. Напротив каждой части указываются страницы. Текст работы должен соответствовать оглавлению - как по содержанию, так и по форме.

Каждая структурная часть реферата (введение, главная часть, заключение и т. д.) начинается с новой страницы. Расстояние между главой и следующей за ней текстом, а также между главой и параграфом составляет 1 интервал. После заголовка, располагаемого посредине строки, точка не ставится. Не допускается подчеркивание заголовка и переносы в словах заголовка.

Несколько слов о структуре реферата.

Оглавление реферата – это перечисление глав реферата с указанием страниц их расположения. Формулировки оглавления должны точно повторять заголовки глав и подглав, параграфов в тексте, быть краткими и понятными.

Что касается языка реферата, то он должен быть простым и понятным. Стиль письменной научной речи – это безличный монолог, поэтому изложение обычно ведется от второго лица множественного числа: «Мы считаем…We consider (believe, think …)». Научной терминологией следует пользоваться там, где это необходимо. Значение непонятных терминов обязательно поясняется (в скобках или сносках). Допустимы косвенные заявления авторской позиции: «Как представляется…Asitseems …», «Думается, что…It is believed that…», «На наш взгляд…From our point of view…». В качестве языковых средств связи в тексте используются такие выражения: «прежде всего…first of all…, следовательно…, тем не менее…, остановимся на…, во-первых…first…» и т. п. Язык и стиль подготовленной работы лучше всего позволяет судить об общей культуре студента, поэтому на редактирование текста, не следует жалеть времени.

VI. Основные источники

Перечень рекомендуемых учебных изданий для студента:

1. Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО. — М., 2017г.

2. Английский язык. 10-11 класс. учебник. Spotlight (Английский в фокусе). Афанасьева О.В., Дули Дж., Михеева И.В. и др Просвещение 2015 г

Дополнительные источники:

1. Голубев А.П., Балюк Н.В., Смирнова И.Б. Английский язык: учебник для студ. учрежде- ний сред. проф. образования. — М., 2014.

Интернет-ресурсы:

1. Российская государственная библиотека http://www.rsl.ru/

2. Российское образование: Федеральный портал http://www.edu.ru/

3. Электронно-библиотечная система (ЭБС) «Университетская библиотека онлайн»

4. www.lingvo-online.ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей общей и отраслевой лексики).

5. www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy (Macmillan Dictionary с возможностью прослушать произношение слов).

6. www.britannica.com (энциклопедия «Британника»).

7. www.ldoceonline.com (Longman Dictionary of Contemporary English).

Скачать материал

Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплине БД.01 иностранный язык"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

40.02.02 Правоохранительная деятельность.

Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы
контроля и оценки

Критерии оценок (шкала оценок)

личностных:

сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;
сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;
развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мирови- дения;
осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;
готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;
умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;
владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;
умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;
умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

Выполнение устных заданий, составление и воспроизведение устных диалогов, изложение текста,

правильное формулирование мысли,

соблюдение правил грамматики и произношения.

метапредметных:

Устные опросы, самостоятельные работы, практические работы, индивидуальные и групповые задания и др

Умение выделить главную мысль изуслышанного и адекватно ответить на поставленный вопрос на основании услышанной информации.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 254 материала в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Английский язык, Planet of English, учебник для нач. и средне.проф. образования», Г.Т. Безкоровайная, Н.И. Соколова, Е.А. Койранская
Больше материалов по этому УМК

Скачать материал

Другие материалы

docx

Рабочая программа БД.01иностранный язык-английский язык СПО-1курс

Учебник: «Английский язык, Planet of English, учебник для нач. и средне.проф. образования», Г.Т. Безкоровайная, Н.И. Соколова, Е.А. Койранская

04.11.2018
1414
7

«Английский язык, Planet of English, учебник для нач. и средне.проф. образования», Г.Т. Безкоровайная, Н.И. Соколова, Е.А. Койранская

docx

Методические рекомендации по выполнению СРО (1 курс) СПО

Учебник: «Английский язык, Planet of English, учебник для нач. и средне.проф. образования», Г.Т. Безкоровайная, Н.И. Соколова, Е.А. Койранская

04.11.2018
786
6

docx

Разработка урока английского языка "Мой рабочий день"

Учебник: «Английский язык, Planet of English, учебник для нач. и средне.проф. образования», Г.Т. Безкоровайная, Н.И. Соколова, Е.А. Койранская

02.11.2018
3299
69

docx

Рабочая программа ОГСЭ "Иностранный язык в профессиональной деятельности" для специальности "Поварское и кондитерское дело" по ТОП -50

Учебник: «Английский язык, Planet of English, учебник для нач. и средне.проф. образования», Г.Т. Безкоровайная, Н.И. Соколова, Е.А. Койранская

01.11.2018
871
19

docx

Методическая разработка урока по английскому языку на тему "Речевой этикет" для 10 класса

Учебник: «Английский язык, Planet of English, учебник для нач. и средне.проф. образования», Г.Т. Безкоровайная, Н.И. Соколова, Е.А. Койранская
Тема: Unit 17. Art and Culture

Рейтинг: 5 из 5

30.10.2018
3137
90

docx

Лексико-грамматические задания по английскому языку на тему "Спорт" для 10 класса

Учебник: «Английский язык, Planet of English, учебник для нач. и средне.проф. образования», Г.Т. Безкоровайная, Н.И. Соколова, Е.А. Койранская
Тема: Unit 9. Sports on Land, in Water, in the Air

30.10.2018
13160
20

pptx

Презентация по английскому языку на тему "Речевой этикет" (10-11 класс)

Учебник: «Английский язык, Planet of English, учебник для нач. и средне.проф. образования», Г.Т. Безкоровайная, Н.И. Соколова, Е.А. Койранская
Тема: Unit 14. Customs, Traditions, Superstitions

30.10.2018
817
7

pptx

Презентация по английскому языку на тему "США" (10-11 класс)

Учебник: «Английский язык, Planet of English, учебник для нач. и средне.проф. образования», Г.Т. Безкоровайная, Н.И. Соколова, Е.А. Койранская
Тема: Unit 14. Customs, Traditions, Superstitions

30.10.2018
1002
15

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 04.11.2018 3096
- DOCX 152.7 кбайт
- 13 скачиваний
- Рейтинг: 4 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Фомцева Анастасия Вениаминовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Фомцева Анастасия Вениаминовна
- На сайте: 7 лет и 2 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 15247
- Всего материалов: 10