423394
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Статьи / ФОРМИРОВАНИЕ ЧИТАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ КАК ОДНОЙ ИЗ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

ФОРМИРОВАНИЕ ЧИТАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ КАК ОДНОЙ ИЗ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ФОРМИРОВАНИЕ ЧИТАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ КАК ОДНОЙ ИЗ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

Мубаракова А.С., учитель начальных классов

МОБУ СОШ № 10 г. Нефтекамск

Умение читать – это одна из ключевых компетенций, поскольку овладение этим процессом позволяет решать различные задачи повседневной, социальной, профессиональной деятельности любого человека. К какой группе компетенций принадлежит это умение? Однозначный ответ дать невозможно. Приобщаясь к миру литературы, иначе говоря, к искусству слова, у детей происходит формирование общекультурных компетенций. В процессе работы над различными источниками информации (книгами, картами, справочниками, Интернетом) у школьников развиваются информационные компетенции. Стремление поделиться впечатлениями о прочитанном, высказать своё мнение, доказать собственную точку зрения, дать оценку событиям, героям, в том числе оценку эмоциональную, - это путь к формированию коммуникативных, ценностно-смысловых, учебно-познавательных и других компетенций.

Умение читать позволяет ученику быть успешным в познании нового, в реализации целей и задач, которые он ставит перед собой. Роль чтения в жизни каждого человека, несомненно, велика, если мы говорим не о простом воспроизведении прочитанного, а об умении работать с текстом, с информацией. Данное умение – это показатель развития личности, потому что востребованным в современном мире может быть тот человек, который ориентируется в быстро меняющейся информации.

Однако, как показывает опыт многих учителей-практиков, в последнее время проблема, связанная с чтением обостряется, не смотря на то, что в первый класс все больше поступает детей, которые, по мнению родителей, умеют читать. Но можно ли назвать это чтение осознанным, а ребенка грамотным читателем? К.Д. Ушинский писал: «Читать – это еще ничего не значит; что читать и как понимать прочитанное – вот в чем главное дело». Русский методист Д.И. Тихомиров дополнил мысль великого педагога; он утверждал, что с первых шагов обучения «надо приучать школьника проникать в сущность читаемого, приучать читать и мыслить, читать и чувствовать, а через это и развивать духовные способности, обогащать мысль и чувства образовательным содержанием». Эти слова Д.И. Тихомирова по сути можно назвать синонимами компетенций, которые учитель должен сформировать у школьников в процессе работы с текстом.

Актуальность данной проблемы нашла отражение в Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения. Появление междисциплинарной программы «Чтение. Работа с текстом» - это веление времени. Данная программа помогает учителю грамотно организовать работу с текстом по разным направлениям:

- поиск информации и понимание прочитанного;

- преобразование информации и интерпретация прочитанного;

- оценка информации.

Работа по данным направлениям позволит учителю добиться развития у детей читательских действий, которые лежат в основе формирования грамотного читателя.

В своей практической деятельности формировать у детей компетенции, связанные с читательскими умениями, помогает использование образовательных технологий: продуктивного чтения (типа правильной читательской деятельности), критического мышления (Технология развития критического мышления через чтение и письмо), проблемного диалога, информационно-коммуникационной технологии. Применение приемов данных технологий продиктовано и тем, что учебники для детей (УМК «Школа 2100») содержат задания, позволяющие организовать работу с текстом по разным направлениям. И всё же ориентиром в процессе организации работы с текстом, с информацией является программа «Чтение. Работа с тестом», о которой говорилось выше. Она указывает не только на вид деятельности с информацией, но и подсказывает, какую форму работы следует использовать, приём какой технологии будет наиболее эффективен при проведении работы с текстом на определённом направлении.

Чтобы это доказать, приведу примеры планируемых результатов программы «Чтение. Работа с текстом» и приёмов образовательных технологий, которые, на мой взгляд, являются для достижения конкретных результатов наиболее уместными.

Для того, чтобы ученики смогли определить тему урока, понять информацию, представленную в неявном виде (словесно, графически) использую прием антиципации ( предугадывание) по названию, сюжетной или предметной картине, фамилии автора, что предлагают авторы технологии продуктивного чтения. Иногда на начальных этапах урока применяю приемы «Корзина идей», «Дерево предсказаний», которые предлагают авторы технологии критического мышления. Данные приемы работы использую чаще всего на уроках литературного чтения, окружающего мира. Создание проблемных ситуаций, постановка проблемных вопросов, являющиеся составной частью проблемно-диалогической технологии, много применяются чаще всего на уроках математики, русского языка, предмета «Основы светской этики». Использование данных приемов способствует формированию учебно-познавательных компетенций (познавательных, регулятивных, коммуникативных).

Среди планируемых результатов программы «Чтение. Работа с текстом» очень важной для развития грамотного читателя является умение устанавливать простые связи, не высказанные напрямую, формулировать несложные выводы с опорой на текст, сопоставлять и обобщать информацию из разных частей текста.

Добиваться перечисленных результатов мне помогают приемы технологии критического мышления «Кластер» и «Инсерт». «Кластер» (иначе - «гроздь») – это приём, суть которого заключается в том, что после чтения ученики составляют схему-опору. В ней в обобщённом виде предстают основные факты, встречающиеся в одном или в нескольких текстах, признаки какого-либо понятия. Приём «Инсерт» - чтение с пометами, когда ученики отыскивают и отмечают с помощью специальных значков информацию, ранее им знакомую, встретившуюся впервые, удивившую или вызвавшую иную эмоцию.

Обязательным при работе с литературным произведением является диалог с автором; при этом используются вопросы разных уровней: фактуального, подтекстового и концептуального. Разумеется, эффективной может считаться такая работа по тексту, особенно если это текст художественный, когда ученик высказывает свое отношение к читаемому. Поэтому, строя диалог с автором, включаю задания, выполнение которых способствует формированию ценностно-смысловых компетенций, то есть умению определять и осознавать свои эмоции, чувствовать и понимать язык художественного слова, музыкального произведения, произведения живописи.

Такое требование, как умение участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного текста, обнаруживать пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов формируется во время использования уже перечисленных приемов, а также использования технологии оценивания образовательных достижений.

Когда дети реально оценивают уровень полученной информации по определенному предмету, необходимость ее дальнейшего применения как на других уроках, так и в реальных жизненных ситуациях, - это и есть показатель сформированности одной из ключевых компетенций – умения читать.





Общая информация

Номер материала: ДБ-257916



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.