Формирование экологической культуры детей через приобщение их к природе

Государственное общеобразовательное казённое учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа – интернат №33 г.Братска»

Сообщение на тему:

«Формирование экологической культуры детей через

приобщение их к природе»

Подготовила: Короткова Л.В.

Братск

В настоящее время из – за ухудшения состояния окружающей среды возникла необходимость в повышении экологической грамотности каждого человека независимо от его возраста. Большое значение для развития экологического воспитания является воспитание культуры мышления, приобретение новых знаний путем логических рассуждений, развитие логического мышления.

Что же такое экологическое воспитание?  Это формирование у человека способности и желания поступать в соответствии с законами экологии. Экологическое воспитание равноценно действует на умственное, нравственное, патриотическое, эстетическое, физическое, трудовое воспитание.

Как доказано психологами, для детей характерны наглядно – действенное и наглядно – образное мышление. Поэтому основные сведения об экологии дети усваивают не вербальным, а наглядным методом. Во время наблюдений и экспериментов обогащается память ребенка, активизируются мыслительные процессы, развивается речь.

Существует три уровня ознакомления школьников с природой.

Первый – самый низкий. Он предусматривает ознакомление с отдельными фактами (объектами, явлениями). При организации педагогического процесса на этом уровне дети приобретают определенную сумму знаний о строении и свойствах живых и неживых объектов, овладевают необходимыми трудовыми операциями.

Второй – подразумевает ознакомление детей с различными формами взаимодействия объектов, установление причинно – следственных связей, действующих в природе. Как и первый, второй уровень не теряет своего значения. Он позволяет усваивать более сложные представления и понятия.

Третий уровень – все объекты и явления рассматриваются во взаимосвязи, а также в связи со средой обитания.

Для перехода к третьему уровню требуется наличие двух условий:

1.     Накопление у детей достаточного объема знаний о природе.

2.     Появление у них способности к абстрактно – логическому мышлению.

Непременным условием успешного осуществления экологического воспитания и образования является правильная постановка работы по ознакомлению с природой и формированию естественно – научных представлений.

Экологическое воспитание  рассматривается как высшая форма ознакомления с природой. Ведущим принципом является научность. Детям необходимо давать только правильные знания.

Что же такое экология? Что она изучает? Воздух, вода и вся другая неживая природа, называется окружающей средой. Экологические системы везде свои – в лесу, в озере, в океане. Взаимодействие растений, животных и окружающей среды изучает наука экология.

Задачи:

1.     Дать представление о взаимосвязи и взаимодействии живых организмов в природе; способствовать формированию понимания ребенком того, что Земля – наш общий дом, а человек – часть природы. Ф.Тютчев писал: «А ведь в природе, как и в человеке, есть душа, в ней свобода. В ней есть любовь, в ней есть язык».

2.     Развивать у детей эмоционально – положительное отношение к живой природе, на красоту и совершенство живых форм; знакомить с флорой и фауной города.

3.     Формировать у детей элементарное представление о работе своего организма и приобщение к ценностям здорового образа жизни.

4.     Воспитывать положительное отношение к самостоятельной деятельности детей по сохранению и улучшению окружающей среды.

Я.А.Коменский видел в природе источник знаний, средство для развития ума, чувств, воли.

К.Д.Ушинский был за то, чтобы «вести детей в природу», сообщать им все доступное и полезное для умственного и словесного развития.

Методы:

1. Изучение, анализ и обобщение литературных источников по теме.

2. Изучение и обобщение педагогического опыта по экологическому воспитанию детей.

Формы:

1.     игры, беседы;

2.     экскурсии в парк, в краеведческий музей;

3.     игры – сказки, инсценирование, праздники;

4.     наблюдения на прогулках.

Живая природа – это интересный, сложный и удивительный мир. Природа является источником первых знаний и радостных переживаний, которые часто запоминаются на всю жизнь. Зеленые луга и леса, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, звери, движущие облака, яркое солнце, падающий снег – все это привлекает детей, радует их, дает богатую пищу для их развития. Проблема всего человечества – в спасение природы. Чтобы природа не была полностью уничтожена, задача взрослого воспитывать у детей чувства прекрасного к окружающему миру природы. Нужно подвести их к тому, что природа и ее обитатели – это живая часть мира, которую нужно беречь, любить, сопереживать и радовать.

Источники информации:

1.     Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию. СПб.:Детство – Пресс, 2003.

2.     Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты. – М.: ТЦ Сфера, 2002.

3.     Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей. - М.: Академия, 2002.

4.     Николаева С.Н. «Юный эколог». - М.: Мозаика-Синтез,

5.     Попова Т.И. «Мир вокруг нас» - материалы комплексной программы культурно – экологического воспитания детей //Педагогика, 2002, №7