Формирование элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе «Состав числа 4».

Формирование элементарных математических представлений

в подготовительной к школе группе

«Состав числа 4».

Цель: познакомить детей с образованием числа 4,составом число 4,     цифрой 4.

Задачи:

Сформировать умение соотносить цифру 4 с количеством предметов.

Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к  названному  или обозначенному цифрой в пределах 10.

Продолжать учить детей измерять длину разными мерками, делать выводы; следить за тем, чтобы мерка была отложена точно, помнить, что от этого зависит результат измерения.

Развивать память и логику.

Тип занятия: получение  новых знаний.

Форма занятия:  фронтальная, работа в парах, самостоятельная, индивидуальная, дифференцированная.

Продолжительность: 30 мин.

Участники: дети, воспитатель,

Возраст обучающихся: 6-7 лет.

Оборудование и материалы:  у воспитателя: 4 круга и 4 квадрата , карточки с цифрами от 1-10 красного и зеленого цвета, карточки с задачами, белочка, 2 ежа, 3 грибочка.

у детей: по 4 круга и  4квадрата, карточка с изображением 2х лестниц на каждого ребенка.

Предварительная подготовка: Просмотр мультфильма «38 попугаев»,  «Найди отличия» дидактические игра.

Методы и приемы работы с детьми: словесный, объяснительно-иллюстративный, моделирование.

Организационный момент.

Воспитатель обращается к детям:

- Мы сегодня продолжим наше путешествие в удивительную страну цифр и чисел. Какие цифры мы уже знаем? (Ответы детей)

- А сегодня познакомимся с числом и цифрой «4». Посмотрите внимательно вокруг и найдите предметы, которые бы указывали на количество 4 (дети показывают окно,  картины, столы, стулья, книги, раскраски, коробки с играми и т. д.).

Подготовительный этап.

Устный счёт

- от 1 до 10

- от 1 до3( прямой, обратный)

- сколько белочек -1

- сколько ежей -2

- сколько грибочков -3

- восстановите правильный порядок следования

- это число 1, назовите  последующее

- это число 3, назовите предыдущее

- назовите соседей числа 2

На доске представлены числа. Я предлагаю выбрать среди них только те, которые мы изучили.

Усвоение новых знаний.

- Замечательно. Число «4» - очень интересное число. Оно означает устойчивость и прочность. Это число тесно связано с землей - четыре стороны света, четыре времени года, четыре времени суток, животные, передвигающиеся на четырех ногах. Геометрический символ числа «4» - квадрат.

- А теперь давайте подумаем, как можно составить число «4».

- Какие у вас геометрические фигуры?

- Чем они отличаются?

- Возьмите 4 фигуры и выложите свои варианты состава числа.

Дети выкладывают каждый свой вариант состава числа, рассказывают о нем, а воспитатель выкладывает варианты на доске.

1.	1 квадрат и 3круга;
2.	2 квадрата и 2 круга;
3.	3 квадрата и 1 круг;
4.	1 квадрат и 3 круга;
5.	3 круга и 1квадрат;
6.	2 круга и 2 квадрата;
7.	4 круга;
8.	4 квадрата;

Выяснить, что комбинаций может быть много, а вариантов состава числа только 4: 2 и 2, 3 и 1, 1 и 3, 1, 1, 1, 1. Затем дети самостоятельно работают над составлением различных комбинаций своего варианта состава числа из двух меньших.

Сделать вывод: число не зависит от формы предметов.

Игровое упражнение.

«Ожившие цифры».

На столе лежат два комплекта цифр до 10-ти красного и зеленого цвета.

По звонку колокольчика дети берут по одной цифре и выстраиваются по порядку в две шеренги, друг напротив друга, в соответствии с цветом цифры.

Задание: Соседи цифры 3, выйдите пожалуйста и назовите свои числа. После выполнения задания дети встают на свои места. Дается следующее задание. Через 2-3 задания, данных воспитателем, право ведущего передается одному из детей.

Усложнение: выйди сосед чисел 6 и 8.и т.д.

Работа за столом.

А сейчас ребята, мы с вами поможем трубочисту подобрать лестницу, для того , чтобы он смог забраться на крышу и почистить трубу. Нам необходимо  из двух лестниц, которые у вас нарисованы на бумаге, найти ту, которая равна четырем условным меркам. Нашей условной меркой будет квадрат, который лежит у вас на столе.

Дети измеряют лестницы, выбирают правую.

-Ребята, а почему вы выбрали правую лестницу( объяснения детей.)

Решение задач.

Воспитатель  достаёт из конверта карточку с заданием.  Читает, дети отвечают и объясняют.

Вот медведица идет,

Медвежат двоих ведет.

Сколько здесь всего зверей?

Сосчитай-ка поскорей! (3)

Вот грибочки на лужайке

В жёлтых шапочках стоят.

2 грибочка и грибочек.

Сколько вместе будет?..? (3)

- Из дупла выглядывало 8 беличьих хвостов. Сколько бельчат сидело в дупле? (8)

- На яблоне висели 5 яблок и 3 груши. Сколько всего плодов висело на яблоне?  (5 яблок)

- В вазе 3 тюльпана и 4 нарцисса. Сколько тюльпанов в вазе? (3 тюльпана)

- Наступила долгожданная зима. Сначала зацвела 1 яблоня, а потом – ещё 3 сливы. Сколько деревьев зацвело?   (зимой деревья не цветут).

Подведение итогов.

- Молодцы! Ребята с  каким числом мы сегодня  познакомились? Какую цифру изучили? Как можно получить четыре?

- Ребята, мне очень понравилось путешествовать с вами, но занятие подходит к концу.

Список литературы.

Развивающие математические игры-занятия в ДОУ. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ./ Авт. – сост. Стасова Л.П. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С.

Пономарева И.А., Позина В.А. «Формирование  элементарных  математических  представлений» . Москва, «Мозаика –Синтез», 2015

Управителева Л.В.,  «Подготовка  к  школе» , Ярославль, «Академия  развития», 2006

Новикова В.П., «Математика  в  детском  саду», Москва, «Мозаика-Синтез», 2010

 Михайлова З.А. Игровые занимательные задания для дошкольников. М., 1990

Тихомирова Л.Ф , Басов А.В.. Развитие логического мышления детей. Ярославль «Академия развития», 1996

 Готовность детей к школе. Под редакцией В.В Слободчикова. Томск, 1994