Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Формирование обобщенного правила правописания проверяемых согласных в корне слова.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Формирование обобщенного правила правописания проверяемых согласных в корне слова.

библиотека
материалов

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4»















КОНСПЕКТ УРОКА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ


На тему: Формирование обобщенного правила правописания проверяемых согласных в корне слова.










Подготовила: учитель начальных классов

Шимтеева Ольга Сергеевна






Элиста

КОНСПЕКТ УРОКА


Предмет: Русский язык


Класс: 3 «б»


Учитель начальных классов: Шимтеева О.С.


Автор учебника: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунева


Тема урока: Формирование обобщенного правила правописания проверяемых согласных в корне слова.


Тип урока: Урок общения и систематизации умений и навыков.


Цель как деятельность учеников:

Личностные результаты: развитие умений находить разные виды орфограмм-букв согласных в корне слова. Графически обозначать их объяснять выбор букв, опираясь на обобщенное правило написания орфограмм-букв согласных в корне слова.


Ход урока.


  1. Оргмомент.


УЧИТЕЛЬ: - Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок!

Все ль на месте?

Все ль в порядке?

Книжка, ручка и тетрадки!

Есть у нас девиз такой,

Все, что надо, под рукой!


УЧИТЕЛЬ: - Девиз нашего урока: “Грамоте учиться - всегда пригодится”.


УЧИТЕЛЬ: - Откройте тетради и запишите число.


(Запись даты в тетрадях)


2. Актуализация знаний учащихся. Мозговая атака.


УЧИТЕЛЬ: - А теперь, ответьте на вопросы.



  • Главная часть слова. (Корень)

  • Опасное место в слове. (Орфограмма)

  • Звуки, которые могут “свистеть, звенеть, шуметь, но не хочется им петь”. (Согласные)

  • Третья буква русского алфавита. (Буква в)

  • Буква, обозначающая последний звук в слове “парад”. (Буква д)

  • Буква, следующая за буквой “к”. (Буква л)

  • С этой буквы начинается третий слог слова “лопата”. (Буква т)


3. Формулирование темы урока. Словарная работа.


УЧИТЕЛЬ: - Посмотрите на доску – это «чудо-сад».


http://festival.1september.ru/articles/579432/img1.gif

УЧИТЕЛЬ: – Какие слова спрятаны в этом саду? Запишите. 


(Тетрадка, огород, чувство, праздник)


Запись слов на доске.


УЧИТЕЛЬ: – Составьте с этими словами предложения.


УЧИТЕЛЬ: – Выделите знакомые орфограммы.


УЧИТЕЛЬ: – На какие орфограммы можно разделить слова? (парные согласные, непроизносимые согласные в корне слова)

4. Обобщение знаний о написании согласных в корне.


УЧИТЕЛЬ: – А теперь отправимся в путешествия. Наш путь лежит сегодня по морю «Согласных» к заветным островам.


1. Непроизносимые согласные


УЧИТЕЛЬ: – Что это плывёт по морю? Какая-то старая бутылка. Это, наверное, сам царь Нептун посылает нам испытание.

УЧИТЕЛЬ: – В этой бутылке – стихотворение, автор которого сам морской царь. Но от воды некоторые буквы исчезли. Помогите вернуть их на место.

Вам дается на это задание 1 минута.


(Работа в парах)

Чудес…ный остро… перед нами
Раскинулся в морской дали
Блистает со…нце, мес…ность освещая
В окрес….ностях проходят корабли.


(Проверьте ошибки – на доске)


УЧИТЕЛЬ: – На какие орфограммы встретились слова?


(Ответы детей)


УЧИТЕЛЬ: – Как вы действовали, чтобы правильно написать их?


(Ответы детей)



УЧИТЕЛЬ: - Порой в словах встречаются

Ужасные согласные,

Они не произносятся.

И что писать – неясно нам.

Чтобы знать, как писать,

Надо слово изменять,

Чтоб за звуком непонятным

Гласные стояли в ряд.


УЧИТЕЛЬ: – Подплывая к острову, на горизонте, на скале, появилась надпись, которую приготовили нам местные жители.

УЧИТЕЛЬ: – Ваша задача – списать предложение, и, если есть ошибки, исправить их.


УЖАСТНО ИНТЕРЕСНО, ВСЁ ТО, ЧТО НЕИЗВЕСНО.








Физкультминутка “Дождь”


Капля первая упала – кап!
        (Дети сверху показывают пальцем траекторию движения)

И вторая прибежала – кап!
        (То же самое)

Мы на небо посмотрели,
        (Смотрят вверх)

Капельки кап – кап запели, 
Намочились лица.

        (Вытирают лицо руками)

Мы их вытирали.
Туфли – посмотрите – 
Мокрыми вдруг стали.

        (Показывают руками на ноги и смотрят вниз)

Плечами дружно поведём
И все капельки стряхнем.

        (Выполняют движения плечами)

От дождя убежим, 
Под кусточком посидим.

        (Дети приседают)


2. Написание парных согласных.


УЧИТЕЛЬ: – Назовите парные согласные.


УЧИТЕЛЬ: Как же проверить написание парных согласных?


Ответы детей


УЧИТЕЛЬ: Если слышишь парный звук, 

Будь внимательным, мой друг.

Парный сразу проверяй,

Гласный рядом подставляй


Коллективная работа

На этом острове растёт старый дуб, а около него – задания для вас.


(Дети по одному выходят к доске, срывают с дерева листочки и вставляют их вместо пропусков в словах)


http://festival.1september.ru/articles/579432/img2.gif

ЛО…КА- лодочка, ложка - ложечка
ЗУ…КИ- зубок
КО…КИ- кошечка
СНЕ…КИ- снежок


СЛЕ…- следы
АРБУ…-арбузы


Форма одного и того же слова.



УЧИТЕЛЬ: – Спишите слова, подбирая проверочные.


УЧИТЕЛЬ: – Назовите лишнее слово. (кошка – одушевленное)


УЧИТЕЛЬ: – Как называются эти слова? (Однокоренные, родственные)


6. Работа с учебником.


Стр. 89 упр. 4


- Прочитайте задание. Читает один ученик.


- Подчеркните орфограммы.


7. Обобщение по способу проверки слов.


УЧИТЕЛЬ: – Мы оправляемся в обратный путь. В пути нас ждут загадки, а отгадки – это слова, в которых встречаются орфограммы сегодняшнего урока.


  1. Старик – шутник
    Стоять не велит
    За нос домой тянет (
    мороз)



  1. Красна девица по небу ходит (солнце)



  1. Когда лежу я на земле – 
    Нет пользы никакой во мне,
    Но прислони меня к стене,
    Найдётся сразу дело мне (
    лестница)


  1. Если я пуста бываю,
    Про тебя я забываю,
    Но когда несу еду,
    Мимо рта не прохожу (
    ложка)


  1. В лесу родилась, а в воде живёт (лодка)


  1. Всю зиму лежал,
    А весной в речку убежал (
    снег)


  1. День и ночь стучит оно,
    Словно бы заведено.
    Будет плохо вам, коль вдруг
    Прекратится в груди стук (
    сердце)


УЧИТЕЛЬ: - Назовите слова, где есть парные согласные в конце (середине) слова.


УЧИТЕЛЬ: - Слова с непроизносимыми согласными в корне слова.


  1. Подведение итогов.


УЧИТЕЛЬ: – На какие правила встречались?


Как действовали?


Что общего в наших действиях? (после согл. слышится гл. звук)


Рефлексия:


Кому было легко и интересно на уроке – покажите зелёный кружок.


- Кому интересно, но трудновато – жёлтый кружок.


Выставление отметок.


Домашнее задание.

Упр. 7 с.88.


УЧИТЕЛЬ: - Спасибо, дети, за урок!


Литература.


1. Образовательная система “Школа 2100”. Сборник программ. Дошкольная подготовка. Начальная школа. Основная и старшая школа /Под научной редакцией А.А.Леонтьева.- М.: Баласс, 2010.

2. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. Начальное общее образование. – М.: 2010.

3. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. 3 класс. Часть 1. - М.: Баласс, 2013.

4. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Методические рекомендации для учителя. - М.: Баласс, 2013.

5. Жиренко О.Е. и др. Учим русский с увлечением: Формирование орфографической грамотности: 1- 4 классы.- М.: 5 за знания, 2005.

6. Бакулина Г.А. Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка. 2 класс. – М.: Владос, 1999.

7. Большой толковый словарь русских существительных./под ред. Бабенко Л.Г. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2005.





























Резерв.



Игра “Отгадай слово”

http://festival.1september.ru/articles/600762/img1.gif

1. Бабочка, которая любит капусту. (Капустница)

2. Счёт вслух. (Устный)

3. Луг, где пасут скот. (Пастбище)

4. Место вокруг чего-либо. (Окрестность)

5. Весёлое торжество. (Праздник)



Автор
Дата добавления 02.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров191
Номер материала ДВ-220074
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх