Тема: Правописание НЕ с разными частями речи
Класс: 7
Тип урока: контрольно-обобщающий
Цели урока:
1.обобщить
знания учащихся по данной теме, выявить уровень усвоения учащимися правописания
данной частицы с разными частями речи;
2.развивать
мотивацию к деятельности, умение исследовать, умение выходить из затруднений,
самостоятельность, умение оценивать себя и других;
3.воспитывать
доброжелательные отношения в классе
Дидактический материал: художественные
тексты для наблюдений,
ученические
исследования, текст – отрывок из рассказа Ю.Нагибина «Старая
черепаха», мини-тесты, листы успеха
Ход урока
1.
Орг.момент. Эмоциональный настрой (2 мин)
Тренинг «Пожелания»
Инструкция:
"Учащиеся высказывают пожелания друг другу на день. Оно должно быть
коротким, желательно в одно слово. Вы бросаете мяч тому, кому адресуете
пожелание и одновременно говорите его. Тот, кому бросили мяч, в свою очередь
бросает его следующему, высказывая ему пожелания на сегодняшний день. Будем
внимательно следить за тем, чтобы мяч побывал у всех, и постараемся никого не
пропустить".
2.
Проверка домашнего задания (на выбор) (7 мин)
а.Выписать из повести А. С. Пушкина «Дубровский» 6 – 10
предложений с частицами НЕ, НИ.
б. Написать сочинение-миниатюру (не больше странички),
обязательно используя частицы НЕ, НИ на тему «И снится чудный сон…»
а) самопроверка по образцу (предложения, которые можно было
выписать).
6-10 предложений – «5»
5 предложений- «4»
2-4 предложения – «3»
б) читают сочинения. Оценивание по критериям
1. Соответствие содержания теме урока 1б
2. Целесообразное использование частиц 1б
3. Орфография 1б
4. Аккуратность и разборчивость письма 1б
5. Раскрытие темы сочинения
3.Этап
вызова (2 мин)
Друг спорит – (не)друг поддакивает. Тот идет вперед, кто (не)боится (не)взгод.
Пословицы
Прочитаем
эпиграф. Как вы понимаете значение этих пословиц? Давайте и мы сегодня с вами на
уроке будем друзьями, будем спорить и идти вперед, не боясь никаких трудностей
и никаких невзгод.
Попробуйте
определить тему сегодняшнего занятия. Да, это действительно правописание НЕ с
разными частями речи.
Записывают
число и тему урока. Нужно выйти к доске, обозначить орфограммы и определить,
чем является НЕ в этих пословиц. (Приставка, часть корня, частица.)
Что будем делать на этом уроке? ( Учиться писать НЕ со словами.
Узнать случаи слитного и раздельного правописания НЕ со словами.)
- Это – цель нашего урока.
4.Работа
в группах. Назначается эксперт (грамотный ученик (ца) (5 мин)
Верны
ли эти пословицы?
(Пословицы
на розданных листках.)
1-я группа.
Ложь
человека красит.
Бросай
друга в беде.
В
деньгах счастье.
Смейся
чужой беде.
2-я группа.
Плюй
в колодец, пригодится воды напиться.
Хлебом
единым жив человек.
Всё
то золото, что блестит.
Учи
рыбу плавать
Обучающиеся
обсуждают проблему, записывают пословицы в тетради с восстановленным
отрицательным смыслом и делают вывод о значении частицы НЕ (придаёт
отрицательное значение отдельному слову и целому предложению), о раздельном
написании частицы НЕ со словами) .
Учитель: Что показалось трудным при выполнении
этих заданий?
(Фиксируется
затруднение: НЕ может быть приставкой, частью корня, частицей.)
5.Ученические
исследования по проблеме: «Где и почему возникает затруднение при написании НЕ
с разными частями речи?» (10 мин)
(Задания
индивидуальные, были даны за неделю до урока).
Темы
ученических исследований:
«НЕ
с именами существительными»
«НЕ
с именами прилагательными»
«НЕ
с местоимениями»
«НЕ
с глаголами и деепричастиями»
«НЕ
с причастиями»
«НЕ
с наречиями»
Параллельно
каждый учащийся строить алгоритм правила, который в итоге должен быть таким:
Слитно:
без НЕ не употребляется, можно заменить синонимом.
Какою
частью речи является слово?
НЕ
является частицей и пишется раздельно:
-со
словом, являющимся глаголом, деепричастием;
-с
неопределённым местоимением, если разделено предлогом;
-с
существительными, прилагательными, наречиями, если есть (или мыслится)
противопоставление;
-с
прилагательными, обозначающими цвет, относительными прилагательными;
-местоимениями;
-с
причастиями и отглагольными прилагательными, если есть зависимое слово, если
есть или мыслится противопоставление, если в краткой форме.
Примерные
критерии оценивания:
1. Полнота
раскрытия темы 1б 5 б – «5» 3-4 б – «4» 1-2б - «3»
2. Доступность
1б
3. Логичность
1б
4. Доказательность
1б
5. Выразительность
1б
6.Самостоятельная
работа (9 мин) Для медленного ученика дается алгоритм правила
(Отпечатанный
текст роздан каждому ученику).
Задания: Прочитайте.
Определите
стиль. 1б
Сформулируйте
главную мысль. 1б
В
какой фразе заключена главная мысль текста? 1б
Озаглавьте.
1б
Спишите,
раскрыв скобки и обозначив орфограмму «НЕ с различными частями речи»
Успокоение
(не) приходило. (Не) в чем Васе было себя упрекнуть. Это мать, (не) испытывая
жалости к старой черепахе, приказала её унести из дома.
Перед
Васей (не) ожиданно возникли глаза черепахи, никогда (не) мигающие, мудрые.
Вася думал: «(Не) такому уж плохому человеку продал я её. И живёт она теперь
(не) далеко, а близко.» Но вдруг он заплакал.
Это
сердце подсказало мальчику (не) ведомую истину: (не) только мир существует для
тебя, но и ты для мира»
(Ю.Нагибин
«Старая черепаха»). Самопроверка по образцу. Грамотность – 3б.
6-7
б – «5» 4-5 – «4» 3 б –
«3» 0-2 – «2»
7.После
проверки выполняется мини-тест. (3 мин)
Задание: указать номера, где НЕ пишется
раздельно.
1-й вариант.
1.(не)
был
2.(не)
далеко
3.(не)
отражаясь
4.(не)
глубокая, а мелкая река
5.(не)
высушенные ветром
6.(не)
в кого
7.(не)
приятель
2-й вариант
1.(не)
красиво
2.(не)
рана, а ушиб
3.ещё
(не) завершённый роман
4.(не)
ждал
5.(не)
тот дом
6.(не)
вытерпев
7.(не)
знакомый
3-й вариант
1.(не)
мне
2.(не)
освободившиеся от росы
3.(не)
узнал
4.говорить
(не) громко, а тихо
5.(не)
навидел
6.(не)
отдыхая
7.(не)
громкий
Ответы:
1
вариант: 1,3, 4, 5, 6
2
вариант: 2, 3, 4, 5. 6
3
вариант: 1, 2, 3, 4, 6 5 правильных – «5» 4 прав – «4» 3
прав – «3» 1-2 – «2»
8.Рефлексия
(3 мин)
Пишут
на листочках и читают
Чему
ты научился на уроке?
Что
не до конца понял?
Что
нужно повторить?
9.Итог
урока (2 мин)
Итак,
вы сегодня выступали в роли исследователей и самостоятельно вывели правило
написания НЕ с разными словами. Эта работа была трудной? Что помогло вам
справиться с трудностями?
-
Правильно знания и умения, а ещё дружба, взаимопомощь.
10.Домашнее
задание (на выбор) (2мин)
1)
выучить правило п.54, выписать 7 пословиц с частицей НЕ.
Определить,
какой частью речи является слово, перед которым стоит частица НЕ или
2)
выучить правило п.54, упр 351
Сдают
листы успеха.
ФИ
ученика (цы)
|
Проверка д/з
самопроверка
учитель
|
Исследование
(критерии
оценивания)
|
Самостоятельная
работа
самопроверка
|
Мини-тест
взаимопроверка
|
итог
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.