Формирование общих компетенций на уроках русского языка и литературы

• 1 слайд

  Формирование общих компетенций на уроках русского языка и литературы
  Преподаватель
  русского языка
  и литературы
  Митусова О.Ю.
  

• 2 слайд

  Содержание
  Введение
  Формы обучения
  Составляющие общих компетенций
  Информационно-коммуникативная
  форма обучения
  Развитие общих компетенций
  Построение урока
  Методы и технологии обучения
  Заключение
  Литература
  
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  Введение
  опыта деятельности
  Знаний
  умений
  Формирование компетенций
  
  
  навыков
  

• 4 слайд

  Формы бучения
  Социальная
  ОК. 7
  ответственность за работу команды, решать проблемы
  Коммуникативная
  ОК. 6
  эффективно общаться с коллегами
  Информационная
  ОК. 4, ОК. 5
  владение информационной культурой, анализировать и оценивать информацию
  

• 5 слайд

  Информационно-коммуникативная
  форма обучения
  Текст должен
  должен быть насыщен орфограммами
  способствовать духовному развитию
  Соответствовать возрасту, вызывать интерес, профессионально ориентировать
  

• 6 слайд

  Развитие общих компетенций
  

• 7 слайд

  Построение урока
  определение целей урока совместно со студентами
  уточнение типа урока
  уточнение вида урока
  выбор методов и приемов обучения
  определение структуры урока
  

• 8 слайд

  Методы и технологии обучения
  Эвристический метод
  возникновение
  дискуссии, познавательная активность обучающихся
  Исследовательский метод
  самый высокий уровень познавательной самостоятельности обучающихся
  Технология развития критического мышления
  умение выражать свои мысли,
  решать проблемы
  

• 9 слайд

  Кластеры
  Применим на стадии вызова , рефлексии.
  Информация систематизируется в  виде кластеров (гроздьев).
  В центре находится ключевое понятие.
  Последующие связывают с ключевым понятием.
  В результате получается подобие опорного конспекта. 
  

• 10 слайд

  Фишбоун
  («рыбный скелет»)
  «голова» - основные понятия и способы решения
  «хвост» – ответ, определение, краткое описание темы.
  Используют на стадии вызова и рефлексии.
  

• 11 слайд

  Синквейн
  (пять предложений, высказываний)
  Применяют на стадии вызова и рефлексии.
  1 строка - 1 слово – существительное
  2 строка - описание темы в 2-ух словах – прилагательные
  3 строка- 3 слова, описывающие действия – глаголы.
  4 строка- 4 слова, выражающие отношение к данной теме
  5 строка - 1 слово, синоним первому (на эмоциональном уровне)
  

• 12 слайд

  Эссе
  Прозаическое произведение небольшого объёма и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определённую или исчерпывающую трактовку предмета.
  

• 13 слайд

  Заключение
  Такие приемы формируют:
  - организацию собственной деятельности
  - принятие решений в стандартных и нестандартных ситуациях
  - осуществление поиска и использование информации
  - умение работать в команде
  - самооценку
  
  

• 14 слайд

  Литература
  Гетманская, А.А. Формирование ключевых компетентностей у учащихся. Сайт ИД «Первое сентября». Сайт фестиваля 2003-2004
  Сальникова, Т.П. Педагогические технологии. М. -2005