Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок География Другие методич. материалыФормирование познавательных УУД с использованием ментальных карт на уроке географии при изучении темы «Многообразие стран современного мира. Типология стран мира»

Формирование познавательных УУД с использованием ментальных карт на уроке географии при изучении темы «Многообразие стран современного мира. Типология стран мира»

Скачать материал
библиотека
материалов

«ИКТ как средство реализации деятельностного подхода и формирования метапредметных результатов школьников в условиях реализации ФГОС»:
проектирование учебных ситуаций

Проверка домашнего задания(10 минут). Анкетирование(5 минут). Составление ментальных карт по теме : «Многообразие стран современного мира. Типология стран мира»(20 минут).


Предметные результаты

Закрепление знаний по теме : . «Многообразие стран современного мира. Типология стран мира.». Заполнение сравнительной таблицы.

Межпредметные связи (знания)

Опора и совершенствование географических их, исторических, обществоведческих.

Средство (сервис) ИКТ, его дидактические возможности

Работа с сайтами презентациями «Slidesha»- http://www.mirgeografii.ru/prezentaciya-po-geografii-10-klassa-na-temu-klassifikaciya-i-tipologiya-stran-mira.html, «Страны мира» -geo 2000.nm.ru ,сайт с презентациями «Stiboom»-www.stideboom.com

Виды деятельности

Информационно-поисковая деятельность

Прогностическая деятельность

Аналитическая деятельность

Моделирование

Личностные результаты*

Самоопределение

Смыслообразование

Ценностная и

морально-этическая

ориентация

  • формирование основ российской гражданской идентичности, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

  • принятие и освоение социальной роли обучающегося;



  • развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности в информационной деятельности;

  • наличие мотивации к работе на результат;

  • формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии ;

  • формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Познавательные

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

  • освоение способов решения проблем поискового характера;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  • формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  • освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;








  • активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

  • готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  • определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  • готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;


  • освоение способов решения проблем поискового характера;

  • использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

  • использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;


  • овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Описание учебной ситуации






Представлено 6 заданий по теме : «Многообразие стран современного мира. Типология стран мира.»


Реализация

(анализ деятельности и способов достижения планируемых результатов)










Выполнение

Примечание

Задание 1.

Распределить страны по уровню экономического развития


Задание 2.

Распределить страны по форме административно-территориального устройства


Задание 3.

Распределить страны по форме правления



Задание 4.

Составить ментальную карту типологии стран мира до 90-ых годов (20-го века).


Задание 5.

Построить ментальную карту группировки стран в зависимости от географического положения.


Задание 6.

Составить двучленную и трёхчленной модели современной типологии стран мира.

Учащийся должен:



Уметь работать с картой


Анализировать текст учебника


Синтезировать полученную информацию




Применять ранее полученные знания при составлении ментальных карт


Продукт деятельности учащихся


Описание, UКД-адрес, ментальные карт.

Инструменты, критерии оценивания результатов деятельности










Критериями оценивания можно считать фактическую правильность выполнения заданий, информативность, логика и структурированность излагаемого материала, умение грамотно и четко представить и обосновать своё мнение.




Check-лист:

 деятельность;

 метапредметные результаты;

 межпредметная направленность;

 дидактический потенциал ИКТ.



Ссылки ментальных карт:
https://www.mindmeister.com/164304001
https://www.mindmeister.com/165214225
https://www.mindmeister.com/165226218
https://www.mindmeister.com/164297307

Скриншоты:

hello_html_m3083585d.png

hello_html_m14188115.png

hello_html_m3565624b.png

hello_html_m7f51cf67.png

hello_html_3e6b7780.png

hello_html_m31d69218.png

hello_html_7ccf34e3.png

hello_html_m436c9ddc.png

hello_html_m734c3dd1.png

hello_html_m7ae18d66.png

hello_html_21492598.png

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

«ИКТ как средство реализации деятельностного подхода и формирования метапредметных результатов школьников  в условиях реализации ФГОС»:
проектирование учебных ситуаций

            

 

Автор

Глухова Елена Владимировна учитель географии и биологии

Предмет

География

Класс

 10 класс

Тема

Формирование познавательных УУД с использованием ментальных карт на уроке географии при изучении темы «Многообразие стран современного мира. Типология стран мира»

Учебная ситуация, длительность

Проверка домашнего задания(10 минут). Анкетирование(5 минут). Составление ментальных карт по теме : «Многообразие стран современного мира. Типология стран мира»(20 минут).

 

Предметные результаты

Закрепление знаний по теме : . «Многообразие стран современного мира. Типология стран мира.». Заполнение сравнительной таблицы.

Межпредметные связи (знания)

Опора и совершенствование географических их, исторических, обществоведческих.

Средство (сервис) ИКТ, его дидактические возможности

Работа с сайтами презентациями «Slidesha»- http://www.mirgeografii.ru/prezentaciya-po-geografii-10-klassa-na-temu-klassifikaciya-i-tipologiya-stran-mira.html, «Страны мира» -geo 2000.nm.ru  ,сайт с презентациями «Stiboom»-www.stideboom.com

Виды деятельности

Информационно-поисковая деятельность

Прогностическая деятельность

Аналитическая деятельность

Моделирование

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «География (базовый уровень)», Максаковский В.П.

Номер материала: ДБ-1358091

Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.