Формирование здоровьесберегающей среды на уроках биологии и экологии в условиях реализации ФГОС.

• 1 слайд

  Формирование здоровьесберегающей среды
  на уроках биологии и экологии
  в условиях реализации ФГОС.
  Выполнила: учитель биологии
  и экологии высшей категории
  МОУ «СОШ п. Возрождение»
  Мурашкова Галина Андреевна
  

• 2 слайд

  Здоровье – не всё,
  но всё без здоровья ничто.
  Сократ
  

• 3 слайд

  Здоровьесберегающая среда –
  
  
  
  
  это совокупность социально-педагогических условий, физиологических компонентов, способствующих реализации адаптивных возможностей школьников; факторов, влияющих на сохранение и развитие их здоровья.
  

• 4 слайд

  .
  В соответствии с законом РФ «Об образовании» здоровье школьников относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования. Проблемы сохранения здоровья учащихся стали особенно актуальными на современном этапе, так как состояние их здоровья вызывает серьёзную тревогу специалистов. По данным Минздрава России только 14% практически здоровы. Более 50% имеют серьёзные функциональные отклонения, 35-40%- хронические заболевания.
  

• 5 слайд

  Ухудшение здоровья детей стала не только медицинской, но и серьёзной педагогической проблемой в стране.
  
  
  

• 6 слайд

  Одним из самых травматических факторов для здоровья школьников является общая стрессогенная система организации образовательного процесса.
  Школьные факторы риска (ШФР),
  оказывающие негативное влияния на развитие и здоровье ребенка
  нерациональная организация образовательного процесса;
  стрессовая тактика педагогических воздействий ( неадекватные требования, грубость, угрозы, речевые атаки и т.д.);
  несоответствие методик и технологий обучения и воспитания;
  нерациональная организация образовательного процесса;
  конфликты;
  отсутствие системы психологического и педагогического сопровождения
  

• 7 слайд

  Усиливают и осложняют ШФР:
  комплексность, одновременность и длительность влияний;
  действие в период высокой чувствительности организма;
  низкая квалификация педагогов;
  недостаточная квалификация специалистов (психологи, логопеды, медицинские работники);
  ограничение или недоступность консультативной помощи;
  неэффективность взаимодействия педагогов с родителями.
  

• 8 слайд

  На этом фоне снижается успеваемость учащихся, ухудшается их дисциплина, усиливается состояние тревожности. Всё это обуславливает необходимость формирования особой щадящей среды, где учитываются все трудности учащихся в процессе обучения.
  

• 9 слайд

  Итак, проблемы обозначены. Возникает вопрос, а можно ли ещё что-либо предпринять?
  
  По-моему мнению, можно!!!
  
  Прежде всего,
  
  это создание системы успешности деятельности ребёнка в школе,
  в которую здоровьесбережение входит как составляющий элемент.
  

• 10 слайд

  Системная работа по сохранению и укреплению здоровья детей в образовательном учреждении включает в себя:
  -Создание здоровьесберегающей среды, режима, нагрузки;
  - Педагогическую профилактику вредных привычек;
  - Формирование культуры здоровья и здорового образа жизни;
  Просветительскую работу (дети, педагоги, специалисты, родители)
  - Мониторинг состояния здоровья, динамическое наблюдение за состоянием здоровья;
  

• 11 слайд

  Один из аспектов формирования здоровьесберегающей среды на уроке – это активное использование педагогических технологий, направленных на охрану здоровья школьников. То есть применение методов и приёмов обучения и воспитания, которые наряду с традиционными технологиями включают в себя и здоровьесбережение.
  

• 12 слайд

  СОЗДАНИЕ КОМФОРТНЫХ УСЛОВИЙ НА УРОКЕ
  ТЕМПЕРАТУРА И СВЕЖЕСТЬ ВОЗДУХА
  РАЦИОНАЛЬНОСТЬ ОСВЕЩЕНИЯ КЛАССА И ДОСКИ
  ИСКЛЮЧЕНИЕ МОНОТОННЫХ ЗВУКОВЫХ РАЗДРАЖИТЕЛЕЙ
  ПРАВИЛЬНОЕ РАЗМЕЩЕНИЕ УЧЕНИЧЕСКИХ СТОЛОВ
  

• 13 слайд

  СОЗДАНИЕ КОМФОРТНЫХ УСЛОВИЙ НА УРОКЕ
  Кабинет биологии и экологии.
  

• 14 слайд

  Растения кабинета биологии и экологии
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  СОЗДАНИЕ КОМФОРТНЫХ УСЛОВИЙ НА УРОКЕ
  Живой уголок кабинета биологии и экологии
  

• 17 слайд

  СОЗДАНИЕ КОМФОРТНЫХ УСЛОВИЙ НА УРОКЕ
  Уголок здоровья
  

• 18 слайд

  Организация учебной деятельности
  Благоприятный эмоциональный настрой
  Строгая дозировка учебной нагрузки
  Построение урока с учетом динамичности учащихся, их работоспособности
  Соблюдение гигиенических требований
  

• 19 слайд

  Учёт динамики работоспособности на уроке
  1 фаза врабатывание(5-7 минут)
  2 фаза оптимальной работоспособности (15-20 минут)
  3 фаза преодолеваемого утомления
  

• 20 слайд

  Индивидуально-дифференцированный подход
  Работа в индивидуальном темпе
  Использование источников информации
  Возможность обратиться за помощью
  Высказывание и аргументирование своего мнения
  Отсутствие страха ошибиться
  Положительная мотивация, сознательное отношение к учебной деятельности
  

• 21 слайд

  
  Методы поощрения
  «Учитель! Помни, твоя улыбка стоит тысячи слов».
  К.Д. Ушинский
  Вербальные
  «Молодец!»
  «У тебя отлично
  получается!»
  «Я знала, что ты
  сможешь это сделать!»
  Невербальные
  Улыбка
  Жесты
  Мимика
  

• 22 слайд

  Оздоровительные моменты
  
  Упражнения для глаз
  Физминутки
  Релаксация
  Минутки смеха
  Игры
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  ФИЗКУЛЬТУРА ДЛЯ ГЛАЗ
  1. Крепко зажмурить глаза на
  3-5 секунд, затем открыть их.
  Повторить 6-8 раз.
  2. Быстро поморгать в течение 15 секунд.
  Повторить 3-4 раза.
  3. Закрыть глаза и массировать веки круговыми движениями пальца в течение 1 минуты.
  

• 25 слайд

  Гимнастика для глаз по Норбекову
  Методика и видео- http://ozrenie.ru/uluchshenie-zreniya/gimnastika-norbekova.html
  
  

• 26 слайд

  Гимнастика для глаз по Жданову
  
  
  Упражнение 1. Основное упражнение. Быстро моргаем глазами, словно бабочка машет крыльями. Не жмурьтесь, а расслабленно быстро-быстро моргайте, делайте легкое моргание одними веками. Такое моргание очень хорошо расслабляем мышцы глаз. Это упражнение будет встречаться в каждом пункте, будем обозначать его кратко: «моргаем».
  Упражнение 2. Поднимаем глаза вверх, затем вниз, вверх-вниз. Выполняем около пяти секунд. Моргаем.
  Упражнение 3. Смотрим глазками вправо-влево-вправо-влево. Моргаем.
  Упражнение 4. Выполняем диагональные движения. Поднимаем глаза влево-вверх, затем влево-вниз. Выполняем пять раз. Моргаем. Делаем обратную диагональ. Глазами смотрим вправо-вверх, вправо-вниз. Выполняем пять раз. Моргаем.
  Упражнение 5. Упражнение «прямоугольник». Глазками рисуем прямоугольник: боковая сторона справа, верхняя, боковая слева, нижняя. Моргаем. Рисуем прямоугольник в обратную сторону. Моргаем.
  Упражнение 6. Рисуем глазками циферблат часов. Мысленно представьте себе большие часы, на которых переносица – начало стрелок. Теперь по кругу оглядываем циферблат: двенадцать часов, три часа, шесть, десять, двенадцать часов. Повторяем упражнение. Моргаем. Затем выполняем упражнение против часовой стрелки: двенадцать часов, девять, шесть, три, двенадцать. Моргаем.
  Упражнение 7. Упражнение «змейка». Глаза отводим в сторону и мысленно глазками рисуем змейку-зигзаг: вверх-вниз-вверх-вниз-вверх-вниз. Повторяем зигзаг справа налево, потом слева направо. Моргаем.
  
  
  

• 27 слайд

• 28 слайд

  Упражнения для улучшения мозгового кровообращения. И.п. – сидя, руки на поясе. 1 – поворот головы направо; 2 – и.п.; 3 – поворот головы налево; 4 – и.п.; 5 – голову наклонить вперед; 6 – и.п. Повторить 4 – 6 раз. Темп медленный.
  Упражнения для снятия утомления с мелких мышц кисти. И.п. – сидя, руки подняты вверх. 1 – сжать кисти в кулак; 2 – разжать кисти. Повторить 6 – 8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний.
  Упражнения для снятия утомления с мышц туловища. И.п. – стойка: ноги врозь, руки на поясе. 1 – повернуть туловище направо; 2 – повернуть туловище налево. Во время поворота ноги остаются неподвижными. Повторить 4 – 6 раз. Темп средний.
  Упражнения для мобилизации внимания. И.п. – стоя, руки вдоль туловища. 1 – правую руку на пояс; 2 – левую руку на пояс; 3 – правую руку на плечо; 4 – левую руку на плечо; 5 – правую руку вверх; 6 – левую руку вверх; 7 – 8 – хлопки руками над головой; 9 – опустить левую руку на плечо; 10 – опустить правую руку на плечо; 11 – левую руку на пояс; 12 – правую руку на пояс; 13 – 14 – хлопки руками по бедрам. Повторить 4 – 6 раз. Темп – 1 раз медленный, 2 – 3 – средний; 1 – 2 – медленный.
  Физкультурные минутки при письме
  

• 29 слайд

  
  
  Пальчиковая гимнастика
  1. Ладони на столе (на счет «раз-два» пальцы врозь-вместе.)
  2. Ладошка – кулачок – ребро (на счет «раз, два, три»).
  3. «Пальчики здороваются» (на счет «раз-два-три-четыре-пять» соединяются пальцы обеих рук: большой с большим, указательный с указательным и т.д.)
  4. «Человечек» (указательный и средний пальцы правой, а потом левой руки бегают по столу).
  5. Дети бегут наперегонки (движения, как и в четвертом упражнении, но выполняют обе руки одновременно).
  
  
   
  

• 30 слайд

  Урок – зона психологического комфорта.
  Методы эмоциональной раскачки, медитативно-релаксационные упражнения.
  1. Упражнение «комплименты». Дети по очереди говорят друг другу добрые слова, стараясь акцентировать достоинства своих одноклассников.
  Игра-сообщение. По цепочке передается сообщение « я рад тебя видеть»,
  « ты сегодня хорошо выглядишь». И.т.д.
  3. Упражнение «бабочки». Нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости бабочку по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.
  

• 31 слайд

  РЕЛАКСАЦИОННАЯ ПАУЗА. 
  Чтобы ребёнок мог почувствовать свободу тела, ему предлагается закрыть глаза и вообразить себя «стебельком», который колышется на ветру. При «колыхании стебелька»-покачивании, ребёнок
  
  Упражнение «Стебелёк». Снятие мышечного напряжения
  освобождает от зажима мышцы тела и лицевые мышцы. Лоб, губы и подбородок, плечи, коленные мышцы, кисти рук. Вызванная воображением свобода артикуляционных органов (губ, языка ,нижней и верхней челюсти) непроизвольно приводит к свободному происхождению воздуха по дыхательным путям. Учитель следит за тем, чтобы спина детей была ровная, нижняя челюсть свободна, рот слегка приоткрыт.
  

• 32 слайд

  РЕЛАКСАЦИОННАЯ ПАУЗА. 
  Упражнение «Карандаш». Тренировка мышц шеи и спины.
  Все встают и поочерёдно «рисуют» по одной букве. Головой повторяя контуры буквы, тем самым, расслабляя шею и спину. Буквы диктует учитель. По окончании «рисования» каждый ребёнок произносит соответствующий букве звук и называет цвет своего карандаша. Перед произнесением звука ребёнок, не поднимая плеч, делает выдох, затем вдох носом и на следующем выдохе произносит звук и называет цвет карандаша.
  
  
  Дети должны вообразить, что они цветные «карандаши», представляя, что грифель находится на макушке головы. Выполнение упражнения вариативно.
  
  
  
  

• 33 слайд

  Комплексная релаксация с использованием зрительных образов
  .
  - Вы качаетесь на волнах, и ваше тело чувствует покой и невесомость
  (Продолжительность -5 минут)
  Для расслабления можно использовать следующие образы:
  - Вы нежитесь на пушистом облачке, которое нежно обволакивает ваше тело
  - Вы лежите на тёплом песке- на берегу моря или океана, слышите лёгкий шум волн и ощущаете свет и тепло солнечных лучей.
  

• 34 слайд

  Комплексная релаксация с использованием зрительных образов
  .
  (Продолжительность -5 минут)
  Для расслабления можно использовать следующие образы:
  Расслабленная поза, глубокое дыхание, тишина. Учитель на языке просит представить лес, аромат лесной поляны, тихий шелест листвы.
  

• 35 слайд

  Игры – пантомимы
  .
  При изучении курса биологии «Животные» и курса «экология животных» в 7 классе детям предлагается изобразить животное мимикой, жестами, движениями.
  

• 36 слайд

  «Мозги в горшочке»
  

• 37 слайд

  Что даёт здоровьесберегающая педагогика?
  - защиту здоровья от неблагоприятного воздействия факторов риска;
  - воспитывает культуру здоровья;
  - содействует укреплению здоровья.
  

• 38 слайд

  Правила успешности
  1.Каждый урок должен оставлять в душе ребёнка только
  положительные эмоции;
  2. Ребёнок должен ощущать себя всегда счастливым;
  3. Дети должны испытывать на уроке ощущение комфорта, защищённости и безусловно, интерес к обучению.
  

• 39 слайд

  Личный пример педагога - важный факт воспитания
  культуры здоровья у учащихся.
  Спокойствие, только спокойствие!
  Относись с юмором к себе и другим!
  Всю работу делай на работе!
  Будь оптимистом!
  

• 40 слайд

  Помни:
  Здоровье не самоцель,
  а лишь условие
  достижения счастья
  и благополучия
  в семье и на работе.
  

• 41 слайд

  Сердце Ваше полнится всегда!
  Желаю сил, энергии, здоровья,
  Счастья на долгие года!
  Hужным пусть будет ваш труд,
  В реальность мечты превратятся,
  Hевзгоды пусть мимо пройдут,
  А все начинанья - свершатся!
  Пусть улыбкой, радостью, любовью
  
  

• 42 слайд

  Спасибо за внимание!
  http://infourok.ru/user/murashkova-galina-andreevna