Фрагменты уроков начальной школы на тему "Полезные ископаемые" 3 класс

Открытое мероприятие в рамках педагогического  фестиваля «Путь к успеху»

Презентация фрагментов уроков в 3 классе. 

Методическая цель мероприятия: Показать формы и приемы работы по формированию универсальных учебных действий (УУД) и развитию деятельностной компетентности у обучающихся на примере фрагментов уроков русского языка, литературного чтения, окружающего мира, математики.

(Мероприятие можно провести как интегрированный урок)

Ход работы:

Знакомство с участниками мероприятия.

Фрагмент первый (приемы универсальны для любого урока)

Присоединение. Мотивация.

В нашем классе все друзья:

Я, ты, он, она.

Улыбнитесь тем, кто слева,

Улыбнитесь тем, кто справа.

Вместе мы одна семья.

(Далее действия третьей и четвертой строки заменяются словами: подмигните, пожми руку, помашите и т. д.)

Рефлексия.

-Понравилось такое начало нашего мероприятия? Думаю, что настроение у вас улучшилось и от этого вам и работать будет легче.

Целеполагание.

- Мы с вами пришли сюда  с определенной целью. Давайте послушаем кто с какой целью пришел? (Участники формулируют свои цел.и)

Сегодня мы проводим необычное мероприятие. Урок, который будет содержать в себе задания целых четыре учебных предметов: чтение, русский язык, окружающий мир, математику. А объединяет все эти предметы одна тема «Полезные ископаемые».

(Все задания представленных фрагментов уроков объединены темой «Полезные ископаемые»)

Фрагмент второй «Литературное чтение»

- Сейчас  мы покажем, как на уроке чтения мы отрабатываем навык чтения, формируем умение задавать вопросы, развиваем умение работать в паре.

1.      Жужжащее чтение в парах: сказка «Спор полезных ископаемых» (Приложение 1.)

2.      Проверка усвоения прочитанного.

(Обучающиеся меняются парами и задают вопросы друг другу  по прочитанному тексту.)

Рефлексия

-О чем был текст?

- Какое полезное ископаемое победило в споре?

- Есть те, кто не ответил на вопросы по тексту или те, кто не сумел сформулировать вопрос?

Фрагмент третий «Окружающий мир»

- Далее мы покажем, как мы проверяем насколько хорошо усвоен материал предыдущего урока. Для этого мы используем приложение Plickers  https://www.plickers.com

(Приложение «Plickers» обеспечивает проверку работ за секунду, что значительно экономит время учителей, результат выдается в процентом соотношении, что позволяет педагогу, выявить степень усвоенности темы. Система позволяет реализовать непрерывный мониторинг знаний детей, который отнимает не более нескольких минут от урока. Данная методика вовлекает в процесс обучения весь класс, и сразу оценивает результаты. Ребята не боятся данного метода контроля, потому что он воспринимается учащимися в виде игры.)

1. Тест по теме «Полезные ископаемые»

·         Горные породы  и минералы, которые  человек  использует  в своей хозяйственной деятельности, называют…

- камни

- полезные ископаемые

- горные залежи

- минеральные источники

·         Люди какой профессии отыскивают месторождения полезных ископаемых в природе?

- геологи

- водолазы

- строители

- ювелиры

·         Что из перечисленного  относится  к полезным  ископаемым?

- ножницы, ложки, вилки

- кирпич,  бензин, известняк

- нефть, глина, торф

- стекло, песок, газ

·         Какие  из полезных ископаемых  используются  в строительстве?

- песок, глина

- гранит, торф

- каменный уголь, поваренная соль

- нефть, газ

·         Какие бывают горные породы?

- газообразные и жидкие

- твердые и жидкие

- твердые и газообразные

- твёрдые, жидкие, газообразные

2. Подведение итогов по тесту.

Рефлексия

- Поднимите руку, кто считает, что недостаточно хорошо усвоил тему и над ней надо поработать ещё?

Фрагмент четвертый «Русский язык»

- Следующий фрагмент - это фрагмент урока «русский язык».

1.Зрительный диктант

 (Можно писать зрительные диктанты  в рабочей тетради, можно завести отдельную тетрадь, можно писать на листочках.)

- Комплект предложений сегодня необычный, он связан с темой «Полезные ископаемые».

(Для диктанта используется презентация PowerPoint Приложение 3.)

1.      Полезные ископаемые – богатство страны.

2.      Из нефти делают бензин и керосин.

3.      Торф используют как удобрение.

4.      Уголь – очень важный вид топлива.

5.      Самый твердый из минералов - алмаз.

6.      Газ – самое дешёвое топливо.

(Проведение зрительных диктантов по методике И.Т.Федоренко способствует формированию навыка беглого чтения, развитию у детей внимания, зрительной и оперативной памяти, формированию орфографической зоркости.)

3.      Взаимооценка. (Учащиеся проверяют написанное, обменявшись листочками.)

Фрагмент пятый «Математика»

- Наконец мы добрались до математики. И раз мы сегодня все время выполняем задания, связанные с полезными ископаемыми, то задание по математике нас не удивит.

1. Групповая работа – составление задачи в группе (каждой группе учащихся выдается набор слов и чисел Приложение 2).

2. Выбор лучшего варианта задачи. Краткая запись на доске.

2. Самостоятельное решение задачи.

(Пять учащихся, первыми решившие задачу, получают оценку и выполняют роль помощника учителя, проверяя работы остальных учащихся).

Рефлексия

- Удобно ли было вам работать в группе?

Подведение итогов мероприятия.

- Фрагменты каких уроков мы сегодня показали?

- Какие виды работ продемонстрировали?

-Какие навыки отработали?

Рефлексия по итогам.

(Обучающиеся распределяются по группам в зависимости от настроения)

Три группы:

1.      Настроение прекрасное, работа отличная.

2.      Настроение неплохое. Но мог бы поработать лучше.

3.      Настроение грустное. Я не справился.

- Выберите группу, которая наиболее точно характеризует ваше состояние в конце мероприятия.

УУД формируемые данными формами и приемами:

1.Личностные - - формирование положительной мотивации к изучению нового и повторению пройденного, формирование интереса к учению, формирование адекватной позитивной самооценки; адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
2. Познавательные -  формирование основных мыслительных операций в ходе рассуждений, построение логической цепочки рассуждений. 
3. Коммуникативные - -умение слушать, вступать в диалог, строить речевое высказывание, формулировать вопрос, работать в группе, паре.
4. Регулятивные - умение выполнять действие по заданному алгоритму, взаимооценка и самооценка.

Приложение 1.

(Распечатать каждому обучающемуся)

СКАЗКА "СПОР ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ"

           Однажды ночью случился в местном краеведческом музее большой переполох, а все потому что сошлись в жестоком споре между собой полезные ископаемые, выставленные в этом музее.

Не могли они никак решить, кто из них полезнее для человека.

Первым начал спор уголь. Он сказал:

-Я, уголь, самое полезное ископаемое из полезных. Без меня человек бы мерз зимой и не мог бы согреться.

Ему возразила нефть, налитая в сосуд:

-Это я, нефть, самая полезная из полезных. Меня человек ценит больше тебя и добывает в больших количествах. Без меня встали бы его машины, не ездили бы поезда, не летали бы самолеты.

-Вы не правы, милейшие, - возразила железная руда. - Зачем бы нужен был человеку уголь и нефть, если бы он не мог ничего построить из металла? Я - основа современной цивилизации.

-Неправда! - горячо возмутилась глина. - Твой век уходит. Новый век - это век алюминия.

Тут из-за стены подало голос золото:

-Основа цивилизации - деньги, а деньги - это я. Золото самое полезное ископаемое.

Спорили и ругались полезные ископаемые и никак не могли решить, кто же из них полезней. Только кусок каменной соли не принимал участие в споре - он-то знал, что самое полезное ископаемое именно каменная соль. Ну не будет у человека угля - обойдется дровами, не будет металла - использует пластик, не будет золота - применит серебро, а вот соль в еде ничем не заменишь.

(http://мы-гимназисты.рф/index.php/skazki-pro-poleznye-iskopaemye)

Приложение 2.  

Задачи для групповой работы.

Одна шахта добыла 34 тонны угля, другая – 66 тонн. Сколько тонн угля добыли шахты вместе? На сколько тонн угля одна шахта добыла больше/меньше, чем другая?

одна шахта тонны добыла 34 угля другая – 66 тонн сколько тонн угля на добыли шахты вместе ? сколько тонн угля одна шахта добыла чем больше меньше другая

Приложение 3.

Краткое описание документа:

Презентация фрагментов уроков:

литературное чтение - "жужжащее" чтение, работа в паре; окружающий мир - работа с приложением Plickers; русский язык - зрительный диктант по методике Федоренко, взаимооценка; математика - составление задачи, групповая работа.

Методическая цель мероприятия: Показать формы и приемы работы по формированию универсальных учебных действий (УУД) и развитию деятельностной компетентности у обучающихся на примере фрагментов уроков русского языка, литературного чтения, окружающего мира, математики.