Гласные и согласные звуки в русском языке

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Мещеринская средняя общеобразовательная школа №1 с углублённым изучением отдельных предметов» городского округа Ступино Московской области

Конспект урока

по литературному чтению

1 а класс

Тема «Край родной, навек любимый».

Гласные и согласные звуки»

Цель урока:  Научить:

- делить слова на слоги, определять количество слогов в словах, выделять ударный слог при произнесении слова и определять на слух ударный слог в словах, выделять и называть звуки в слове, различать гласные и согласные звуки;

Термины и понятия:Учебная книга, учебник, обложка, иллюстрации, условные знаки, рабочая строка, линии рабочей строки, звуки, буквы, пословица, ударение, схема предложения, схема слова

Ресурсы:Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А., Бойкина М.В. Азбука. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений .

  Карточки с прописанными схемами слов,  цветные карточки -звуки ,презентация, мультфильм «Город букв»,Комплект автоматизированного рабочего места учителя: компьютер с колонками, мультимедийный проектор, интерактивная доска.

Учитель начальных классов: Шаевская О. Г.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время	УУД	Методы , приемы и формы
1.Орг. момент	Прозвенел и смолк звонок. Начинается урок. Тихо девочки за парту сели, Тихо мальчики за парту сели, На меня все посмотрели. Давайте назовём как можно больше имён свох одноклассников	Сели тихонько правильно, готовы к уроку Петя, Максим, Катя...	2-3 мин.	Л.Оценивает по ведение человека в коллективе.	Приветствие
2.Актуализация знаний	Кто вспомнит, о чём мы говорили на прошлом уроке литературного чтения. Что такое речь, ребята? Речь состоит из... Что такое предложение, что выражает? Из чего состоит предложение?Давайте составим 1 предложение по схемена доске ..(на доске схема из 3 слов) На что делится слово? Поделим слово «Аист» на слоги..(доска) Когда мы говорим , мы что слышим ?Звуки мы.... А пишем мы ?...Схема слова «АИСТ» Как вы думаете , из чего соберём  слог?... Какие же звуки существуют в русском языке? Кто уже знает, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?...	Литературное чтение. Ответы детей. Речь - умение человека говорить.. Предложений . Оно состоит из нескольких слов, выражает законченную мысль Мальчик читает газету На слоги А-ист Слышим...звуки.... Пишем...Буквы. .ответы детей..из звуков... Познакомимся со звуками русского языка.....Ответы детей..	5 мин.	П.Под руководством учителя анализировать полученную на предыдущих уроках информацию, делать вывод о приобретении важных новых знаний и умений, обобщать эти знания Пр.Делить слова на слоги. Выделять ударный слог..  П.Делать вывод: «Звуки мы произносим и слышим». Определять в звучащей речи слова с заданным звуком, подбирать свои примеры.	Вопрос -ответ Фронтальная работа. Проблемное обучение.(выявление задачи урока) Вводный вопрос
3. Формирование новых знаний и умений( Постановка учебной задачи)	Мы сегодня на уроке познакомимся со звуками русского языка..Научимся делить слоги на звуки..Будем собирать схемы слов из звуков Оказывается звуки так же, как и мы с Вами живут в своём краю.... А мы где живём ? А какой главный у нас в округе город? Немного о знаменитых людях, которым нравилось посещать г.о. Ступино .	В Военном городке Г.Ступино	1-2 мин.	Р.(метапред)Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
4.Открытие нового знания .	К нам утром залетела наша знакомая пчёлка и оставила нам сказку про «Город звуков» Посмотрим? .Теперь мы знаем, что гласные звуки мы можем петь .И обозначать их мы будем красным цветом. Давайте пропоём их. Согласные сможем петь??? Попробуем их пропеть.. Что нам мешает их петь? А теперь внимание БОЛЬШОЙ СЕКРЕТ!В слове столько же слогов , сколько гласных звуков!!! Слово А-ИСТ (ВЕРНУЛИСЬ) Азбука с.14-15Прочитаем тему нашего урока... Какую работу предлагает нам учебник? Как мы узнали?Ещё что говорит через знаки?(«V» - знал раньше, «+» - новое, «?» - есть вопрос, непонятно, «!» - это интересно, «-« - противоречит тому, что я думал раньше) Что вы заметили? На доске схема слияния слога. Это называется слог-слияние.Называть мы это будем слог-слияние А теперь исподьзуем наши знания о звуках	Да! Смотрят видео А,о, у, ы, и, э..... поют Нет ! Б в,г, Губы,зубки, нёбо..язык.. Повторяют секрет... . Работу в парах. По значку две звёздочки в круге Красная точка ... Синий ромб.... Слились гласный зук и согласный в один слог...	5-7 мин.	Р.(метапред Контролировать свои действия и действия партнера при решении познавательной задачи. П .Осуществлять целенаправленное наблюдение. П . Соотносить рисунки и схемы: называть, что изображено на предметной картинке, соотносить звуковую форму слова и его модель. К.Работать в паре: задавать друг другу вопросы по рисунку, внимательно слушать ответ товарища, совместно строить высказывания на заданную тему	Коллективная Видео-метод. Работа с учебником Практические методы. ИНСЕРТ Работа в парах
5.Физминутка	Видео		2-3 мин.
6.   Первич ное закрепление	Разделим на слоги СЛОВА (КАРТИНКИ) :рука, сова, ковёр. Выходят к доске, составляют схемы слов	Выходят к доске  ,остальные повторяют у себя за партой ,оценивают себя. Ставят ударение устно.	2-4 мин.	Пр Делить слова на слоги. Выделять ударный слог. Р.Контролировать свои действия и действия партнера при решении познавательной задачи.	Коллективная работа Объяснительно-иллюстративный метод.
7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самопроверка и самоконтроль.	Я Вам сейчас раздам звуки  ,а вы в парах будете собирать из них схемы слов.так как мы о согласных ничего ещё не знаем ,оставим их белыми.	Собирают слова «лиса», «торт», «оса», Один человек работает у доски со звуками.	4-6 мин.	Пр Выделять слоги-слияния и звуки за пределами слияния в словах. Доказывать, почему выделенный слог является слиянием. Различать графические обозначения слогов-слияний и звуков за пределами слияния, использовать их при моделировании слов.	Индивидуальная Метод Упражнение
8. Включение нового знания в систему или повторение.	Я вам раздала схему слов , картинки которых  на доске. Делим слово на слоги .Разукрашиваем гласные звуки Ставим ударение на нужный слог простым карандашиком.	Смотрят на картинки, находят нужную схемку  делят слово на слоги. Разукрашивают гласные звуки.	2-4 мин.	П Объяснять графические обозначения в схемах-моделях (ударение, слоговые границы, согласные вне слияния, слияния)	ИндивидуальноМетод самостоятельная работа
9. Рефлексия деятельности( итог урока)	Что мы делали на этом уроке? Что мы уже умеем делать? Что ,как вы думаете, нам предстоит ещё что-то узнать о звуках?  Выберем смайлик, который покажет ваше настроение...нарисуем его на листочке .	ответы детей	2-3 мин.	Р.Отвечать на вопросы учителя и итоговые вопросы урока и оценивать свою работу на уроке	Вопрос-ответ   «Три лица».