Гласные в суффиксах существительных –ек и –ик

      Тема: Гласные в суффиксах существительных –ек  и –ик.

Цели урока:

- сформировать умения правильного выбора суффиксов существительных;

- научить детей различать, где в суффиксах –ик и –ек пишется буква «и», а где – «е».

- развитие умения сравнивать, делать выводы, обобщать;

 - развитие орфографической зоркости;

- развитие интеллекта, самостоятельности мышления, творческих способностей.

- воспитание любви к языку, привитие интереса к познанию;

- формирование школьника как активной личности.

Тип урока: урок-орфография

Основные методы, применяемые на уроке: проблемный, объяснительно-иллюстративный.

Оборудование: учебник, доска, компьютер, отрывок из мультфильма «В стране невыученных уроков».

Ход урока

             I.     Организационный момент.

Психологическая установка на работу:

-  Улыбнемся друг другу, дети.

Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги, наша лень!

Не мешай трудиться, не мешай учиться!

Дети настраиваются на активную работу на уроке.

          II.     Лексическая работа.

Учащимся предлагается отгадать загадки.

1. Кулик не велик,

Да целой сотне велит:

То сядь да учись,

То встань, разойдись. (школьный звонок)

2. Чёрненькая собачка,

Свернувшись, лежит:

Не лает, не кусает,

А в дом не пускает. (замок)

3. Хвост во дворе,

Нос в конуре.

Кто хвост повернёт,

Тот и в дом войдет. (ключ)

      III.     Изучение нового материала (создание и решение проблемного вопроса).

На доске написаны два слова (ключ и замок). К ним подбираются слова с уменшительно-ласкательными суффиксами. Встает вопрос – ек или ик?

Затем на доске даются пары слов, которые нужно сравнить и сделать вывод: когда в слове пишется суффикс –ик– , а когда суффикс – ек–.

Есть арбузик – нет арбузика

Есть бантик – нет бантика

Есть барашек – нет барашка

Есть горошек – нет горошка.

После рассуждений детей  учитель дает посмотреть эпизод из мульфильма «В стране невыученных уроков».

- Как нашу проблему решил Витя Перестукин?

- Обратимся к научному источнику. Откройте учебник. Прочитайте правило.  Какое открытие вы для себя сделали?

- А теперь вернемся к нашим словам на доске.

       IV.     Составление алгоритма.

(Дети предлагают свои варианты).

          V.     Физкультминутка.

      VI.     Закрепление изученного материала.

Записывается число, тема урока. Выполняются упражнения для закрепления.

1.     Вставить пропущенные буквы.

Сыноч..к, подароч..к, мяч..к, самолёт..к, звоноч..к,  карандаш..к, ореш..к, василёч..к, огонёч..к, кусоч..к, ларч..к..

2.     Распределительный диктант. В первый столбик записываете слова с суффиксом –ик , а во второй – с суффиксом –ек.

Цветочек, дождик, мешочек, пальчик, овражек, комарик, коврик, гвоздик, кустик, комочек, человечек, квадратик, арбузик , дружочек, ковшик.

3.     Творческое задание. Сочинить стихотворение (слова для примера: звоночек, дружочек, огонечек, василёчек)

Прозвенел звоночек

И пришел дружочек

К нам на огонечек

Принес он василечек.

VII.  Итог урока.

Учитель просит учащихся еще раз повторить, в каких случаях в суффиксах существительных пишется буква «и», в каких – «е». Учащиеся вспоминают, что нового они узнали на сегодняшнем уроке. Домашнее задание, оценки.