Готовность
ребенка к школе. Памятка для родителей.
Готовность
детей к школе это не только набор определенных умений и навыков, которые должны
быть сформированы у ребенка к 6-7 годам.
Готовность
детей к школе включает в себя несколько компонентов:
1.
Психологическая готовность (интеллектуальная, мотивационная,
эмоционально-волевая, коммуникативная)
2.
Физическая готовность (здоровье, возраст, моторика рук, движения)
3.
Специальная готовность (чтение, счет, учебные умения)
1.
Психологическая готовность - необходимый и достаточный уровень
психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в
условиях обучения в коллективе сверстников - один из важнейших итогов
психического развития в период дошкольного детства.
Психологическая
готовность ребенка к школьному обучению – это, прежде всего, залог быстрой и
безболезненной адаптации в начале учебного года, и успешного усвоения школьного
материала. Психологическая готовность включает в себя следующие компоненты:
Интеллектуальная
готовность:
·
ориентировка
ребенка в окружающем;
·
запас
знаний, усвоенных в системе;
·
желание
узнавать новое, любознательность;
·
развитие
образных представлений;
·
развитие
речи и мышления в соответствии с возрастной нормой;
·
смысловое
запоминание.
Мотивационная
готовность:
положительное отношение к школе, к учению, как к серьезной, сложной, но
необходимой деятельности.
Показатели
мотивационной готовности:
·
желание
идти в школу;
·
правильные
представления о школе;
·
познавательная
активность (любит книги, решать задачки, кроссворды и др.).
Эмоционально–волевая
готовность
к школьному обучению - это достаточно высокий уровень произвольной регуляции
эмоциональных состояний, сопровождающих учебные ситуации, способность ребенка
адекватно переживать процесс переключения эмоций.
Эмоционально-волевая
готовность - это:
·
способность
управлять своими эмоциями и поведением;
·
отсутствие
заниженной самооценки и страха неудачи;
·
умение
организовывать рабочее место и поддерживать порядок в нем;
·
стремление
преодолевать трудности и достигать результата своей деятельности;
·
умение
сознательно подчинять свои действия правилу, обобщенно определяющему способ
действия;
·
умение
ориентироваться на заданную систему требований.
Коммуникативная
готовность
- это:
·
умение
строить свои отношения с различных позиций: взрослый-ребенок, ученик-учитель,
партнер-партнер;
·
умеет
строить отношения со сверстниками в совместной деятельности, взаимодействовать,
оказывать помощь, поддержку, руководить.
·
быть
включенным в детский коллектив и уметь жить по его законам;
·
общение
со взрослыми людьми, соблюдая правила культурного обращения;
·
доброжелательность
и отсутствие агрессивности.
2.
Физическая готовность определяется по следующим параметрам:
·
состояние
здоровья;
·
физическое
развитие;
·
развитие
анализаторных систем;
·
развитие
мелких групп мышц;
·
координация
движений в соответствии с возрастной нормой;
·
готовность
организма ребенка к учебным нагрузкам.
Нельзя
забывать и о возрасте поступления в школу - в настоящее время в 1 класс
поступают дети, достигшие 6 лет и 6 месяцев. Главное отличие – у шестилетнего
ребенка переход от игровой деятельности к учебной идет медленнее.
3.
Специальная готовность:
1.
Ребёнок, поступающий в первый класс, должен знать:
·
уметь
чётко произносить все звуки речи;
·
в
какой стране он живёт, в каком городе, на какой улице, в каком доме;
·
полные
имена членов своей семьи, иметь общие понятия о различных видах их
деятельности;
·
знать
правила поведения в общественных местах и на улице.
2. В
области развития речи и готовности к овладению грамотой будущему первокласснику
необходимо:
·
уметь
чётко произносить все звуки речи;
·
уметь
интонационно выделять звук в словах;
·
уметь
выделять заданный звук в потоке речи;
·
уметь
определять место звука в слове (в начале, в середине, в конце);
·
уметь
произносить слова по слогам;
·
уметь
называть в предложении только 2-е слово, только 3-е слово, только 4-е слово и
т.д.;
·
уметь
использовать обобщающие понятия (медведь, лиса, волк – это животные);
·
уметь
составлять рассказ по картинке (например, «В зоопарке», «На детской площадке»,
«За грибами», «Отдых на море» и т. д.);
·
уметь
составлять несколько предложений о предмете;
·
различать
жанры художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение, басня);
·
уметь
наизусть читать любимые стихотворения;
·
уметь
последовательно передавать содержание сказки.
3. У
ребёнка должны быть сформированы элементарные математические представления:
·
уметь
считать до 10 и обратно, от 6 до 10, от 7 до 2 и т. д;
·
уметь
называть предыдущее и последующее число относительно любого числа в пределах
первого десятка;
·
уметь
сравнивать числа первого десятка (например, 7<8, 5>4, 6=6);
·
уметь
соотносить цифру и число предметов;
·
уметь
составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;
·
уметь
сравнивать предметы по цвету, форме, размеру;
·
знать
названия фигур: треугольник, квадрат, круг;
·
уметь
оперировать понятиями: «налево», «направо», «вверх», «вниз», «раньше», «позже»,
«перед», «за», «между» и т.д.;
·
уметь
группировать по определённому признаку предложенные предметы.
4. В
области представлений об окружающем мире будущему первокласснику необходимо
уметь:
·
различать
по внешнему виду растения, распространённые в нашей местности (например, ель,
сосна, берёза, дуб, подсолнух, ромашка) и называть их отличительные признаки;
·
различать
диких и домашних животных (медведь, белка, корова, заяц, коза);
·
уметь
различать по внешнему виду птиц (например, дятел, воробей, сорока);
·
иметь
представление о сезонных признаках природы (например, осень – жёлтые и красные
листья на деревьях, увядающая трава, сбор урожая);
·
знать
названия 1-3 комнатных растений;
·
знать
названия 12 месяцев года;
·
знать
названия всех дней недели.
Рекомендации по подготовке ребенка к
школе
На
сегодняшний день подготовкой детей к школе занимаются активно и в дошкольном
учреждении, и в школах. Мало родителей, которые не уделяют внимание подготовке
детей.
Самое
главное не переусердствовать в этом вопросе и всегда помнить: подготовка детей
к школе – это выравнивание их стартовых возможностей.
Цели воспитателя
(учителя, родителя):
1.
Создание у детей познавательной мотивации.
2.
Осуществление преемственности в воспитании, обучении и развитии дошкольников.
3.
Развитие навыков учебной деятельности.
4.
Исключение дублирования школьной программы при подготовке детей к обучению.
5.
Создание условий для всестороннего развития детей.
Памятка для
родителей
Готовы
ли вы:
Жертвовать
своим личным временем и некоторыми привычками.
Сдерживать
свои эмоции.
Не
кричать, не унижать и не обижать.
Не
сравнивать своего ребенка с другими детьми.
Не
наказывать ребенка без причины.
Всегда
встречать ребенка из школы с улыбкой.
Быть
щедрым на похвалу за достигнутые результаты.
Что необходимо
знать родителям:
1.
Требования школы, в которую собираетесь поступать.
2.
Заранее получить информацию об интеллектуальных возможностях ребенка
(результаты диагностик).
3.
Формировать у ребенка положительное отношение к школе (использовать дни
открытых дверей, собственный опыт, игры, беседы о школе).
3.
Формировать желание учиться (проводить экскурсии, совместное чтение,
использовать положительный пример ребенка-школьника).
4.
Соблюдать режима дня.
5.
Наличие домашних посильных обязанностей у ребенка.
6.
Иметь четкую систему требований (поощрений и наказаний).
7.
Уделять внимание разностороннему развитию ребенка.
8.
Какова цена учебных достижений?
Признаки
переутомления:
·
нарушение
сна;
·
нарушение
аппетита;
·
плохое
самочувствие;
·
нарушение
памяти: забывчивость, потеря вещей, рассеянность, запинки в речи;
·
суетливость,
неточность в движениях;
·
капризы,
излишняя подвижность и агрессивность;
·
уставший
вид.
Чтобы
ваши усилия были эффективными, воспользуйтесь следующими советами:
·
не
допускайте, чтобы ребенок скучал во время занятий. Если ребенку весело учиться,
он учится лучше;
·
не
проявляйте излишней тревоги по поводу недостаточных успехов и малого
продвижения вперед или даже некоторого регресса;
·
будьте
терпеливы, не спешите, не давайте ребенку задания, превышающие его
интеллектуальные возможности;
·
дети
дошкольного возраста плохо воспринимают строго регламентированные,
повторяющиеся, монотонные занятия. Поэтому лучше выбирать игровую форму
занятий;
·
избегайте
неодобрительной оценки, находите слова поддержки, чаще хвалите ребенка за его
терпение, настойчивость и т. д. Никогда не подчеркивайте его слабости в
сравнении с другими детьми. Формируйте у него уверенность в своих силах.
А
самое главное, постарайтесь не воспринимать занятия с ребенком как тяжелый
труд, радуйтесь и получайте удовольствие от процесса общения, никогда не
теряйте чувство юмора. Помните, что у вас появилась прекрасная возможность
подружиться с ребенком.
Итак,
успехов Вам и больше веры в себя и в возможности своего ребенка!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.