Гражданская война в России 10-11 кл

Итоги и последствия гражданской войны в России

Красный и белый террор

Ночь с 16 на 17 июля 1918 г. – расстрел бывшего императора Николая II и его семьи в Екатеринбурге.

5 сентября 1918 г. – принятие Совнаркомом Декрета о красном терроре

Потери в ходе Гражданской войны

Категория потерь	Численность (тыс. чел.)
Всего убито и умерло от ран	2500
Красная армия	950
белая и национальные армии	650
партизанские отряды	900
Погибло в результате террора	2000
от красного террора	1200
от белого террора	300
от партизанского террора	500
Умерло от голода и эпидемий	6000
Всего погибло	10 500
Эмигрировало	2000

Вопросы и задания группе.

1. Прочитайте источники и сравните их. Найдите противоречия в них. Как вы объясните эти  противоречия?
2. Отберите факты, представляющие и конкретизирующие политическую программу белых. Каковы ее основные положения?
3. Сделайте выводы о силе и слабости белого движения. Предложите материал по проблеме «Причины поражения белых в Гражданской войне».

Работа с документом

        Документ №1.

А.И. Деникин. Из наказа Особому совещанию:

        «Приказываю Особому совещанию принять в основе своей деятельности следующие положения:

1. Единая, великая, неделимая Россия. Защита веры. Установление порядка…
2. Борьба с большевизмом до конца.
3. Военная диктатура… Всякое противодействие – справа и слева – карать. Вопрос о форме правления - дело будущего. Русский народ изберет верховную власть без давления и без навязывания…
4. Внешняя политика – только национально русская… За помощь – ни пяди русской земли.
5. Продолжить разработку аграрного и рабочего закона…
6. Оздоровить фронт и войсковой тыл – работой особо назначенных генералов с большими полномочиями, составом полевого суда и применением крайних репрессий.

Документ №2.

Из газеты «В пути», 7 октября 1918 г.:

«Из штаба бригады N … (Южный фронт) получена следующая телеграмма: «Доношу, что делегатами Н-ского полка найдено заброшенными, покрытыми соломою убитых красногвардейцев в количестве 31 человека. Личность убитых опознать оказалось невозможным, так как трупы совершенно изуродованы: головы почти у всех пробиты, глаза выколоты, уши отрезаны».

Документ №3.

Из приказа губернатора Енисейской и части Иркутской губернии генерала С.Н. Розанова, 27 марта 1919 г.:

   «1. При занятии селений, захваченных ранее разбойниками, требовать выдачи их

          главарей и вожаков; если этого не произойдет … - расстреливать десятого.

2. Селения, население которых встретит правительственные войска с оружием, сжигать; взрослое мужское население расстреливать поголовно, имущество… отбирать в пользу казны…
3. За добровольное снабжение разбойников не только оружием…, но и продовольствием, одеждой и прочим виновные селения будут сжигаться, а имущество отбираться в пользу казны.
4. Среди населения брать заложников, в случае действий односельчан против правительственных войск, заложников расстреливать беспощадно».

Документ №4

Из письма белогвардейского офицера Г. Литвиненко. Омский вокзал, 19-25 апреля 1919 года:

«Я возвращаюсь с фронта в отпуск и мне пришло в голову поделиться с вами фактами из фронтовой жизни… Вы знаете, что в этой войне с красными мы, белые, имеем одно преимущество – на нашей стороне сочувствие подавляющего большинства населения и в частности, всего или почти всего крестьянства. В этом нет никакого преувеличения и это сочувствие – настолько могущественный наш союзник, что без него мы давно были бы разбиты. Наши полки в начале своих походов были по отношению своему к мирному населению почти идеальным войском; они чрезвычайно бережно относились ко всем болям и нуждам крестьян, никогда ничего не брали даром и, действительно являлись для крестьян настоящими избавителями. Войска как будто подчеркивали противоположность свою красноармейской разнузданной банде.

 Но с течением времени мы стали терять все эти спасательные качества. Здесь действительно много причин – возросшая уверенность в том, что для населения мы нужны как избавители, главное – полное невнимание командного состава к этому важнейшему из всех вопросов настоящего момента… Выпороть крестьянина стало самым обычным явлением и по самому ничтожному поводу за какую-нибудь неладно сказанную фразу… А отношение к пленным. Их, сдающихся добровольно к нам в плен …, отдают толпе наших солдат, которые их обирают, оскорбляют, бьют.

Мы роем себе могилу, настроение крестьян и отношение к нам меняется… все то, что сказано мною выше, стало массовым явлением, стало злом. Массовым губительным злом, с которым надо бороться всеми силами… красные до сих пор не без успеха пользуются тем оружием которое у нас в пренебрежении – словом, пропагандой. А мы как будто поставили себе целью сломить силою исключительно.

Знаете ли вы наши потери? Когда мы выехали из Барнаула, в ротах было по 18 – 20 офицеров, а теперь осталось по два, три и через месяц-два не останется в строю ни одного офицера из тех, что выехали на фронт.

Причины поражения белых в Гражданской войне.

1. Белые не выдвинули единой политической и экономической программы, способной сплотить всех противников большевизма:

а)   они отказались от сотрудничества с «демократической контрреволюцией»;

б) социально-экономическая политика и «социальная природа» белых оттолкнули крестьянство («Общего языка с народом ни одно из белых формирований не нашло», «Россия не может быть освобождена вопреки воле народа» (П.Н. Милюков), «Точек опоры в массах не было», «проводили реакционные меры по землевладению и национальному вопросу, и тем самым давали оружие для большевистской агитации» (В. Шульгин), «Можно разбить миллионную армию большевиков, но когда 150 млн. русских не хотят белых, а хотят красных, то бесцельно помогать белым» (генерал Нокс).

2. Существенными оказались противоречия внутри самого белого лагеря («Белое движение не завершилось победой потому, что не сложилась белая диктатура, а помешали ей сложиться центробежные силы, вздутые революцией, и все элементы, и все элементы, связанные с революцией и не порвавшие с ней») (П. Врангель).
3. В ходе войны все сильнее давали себя знать деморализация и разложение армии, особенно среди офицерства («Люди искали идею и пятнали знамя», «наряду с исповедниками, героями, мучениками белой идеи были стяжатели и душегубы») (П. Милюков).
4. Альянс белых с интервентами обернулся для них серьезными морально-политическими издержками: массы перестали воспринимать белое движение как олицетворение русского патриотизма.

Итоги и последствия гражданской войны в России

Красный и белый террор

Ночь с 16 на 17 июля 1918 г. – расстрел бывшего императора Николая II и его семьи в Екатеринбурге.

5 сентября 1918 г. – принятие Совнаркомом Декрета о красном терроре

Потери в ходе Гражданской войны

Категория потерь	Численность (тыс. чел.)
Всего убито и умерло от ран	2500
Красная армия	950
белая и национальные армии	650
партизанские отряды	900
Погибло в результате террора	2000
от красного террора	1200
от белого террора	300
от партизанского террора	500
Умерло от голода и эпидемий	6000
Всего погибло	10 500
Эмигрировало	2000

Красные в Гражданской войне

1. Прочитайте источники и сравните их. Какие противоречия вы видите в источниках? Как вы объясняете противоречивость документов?
2. Отберите факты, представляющие и конкретизирующие политическую программу красных. Каковы ее основные положения?
3. Сделайте выводы о силе и слабости красных. Предложите материал по проблеме: причины победы красных в Гражданской войне».

Документы для анализа позиции красных в гражданской войне.

Документ 1.

Из программы РКП(б). Принята VIII съездом партии в марте 1919 г.:

«Октябрьская революция 25 октября (7 ноября) 1917 г. в России осуществила диктатуру пролетариата, начавшего при поддержке беднейшего крестьянства или полупролетариата созидать основы коммунистического общества… Началась эра всемирной пролетарской революции. Только пролетарская революция может вывести человечество из тупика, созданного империализмом и империалистическими войнами…

В ОБЛАСТИ ПОЛИТИЧЕСКОЙ. Задача партии пролетариата состоит в том, чтобы проводя неуклонно сопротивление эксплуататоров и идейно борясь с … предрассудками насчет безусловного характера буржуазных прав и свобод, разъяснять…. Что лишение политических прав и каких бы то ни было ограничения свободы необходимы исключительно в качестве временных мер борьбы с попытками эксплуататоров отстоять или восстановить свои привилегии.

В ОБЛАСТИ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ. …Максимальное объединение всей хозяйственной деятельности страны по одному общегосударственному плану; наибольшая централизация производства в смысле объединения его по отдельным отраслям и группам отраслей… Поголовная мобилизация всего трудоспособного населения страны по общегосударственному плану; наибольшая централизация производства в смысле объединения  его по отраслям и группам отраслей… Поголовная мобилизация всего трудоспособного населения Советской властью … должна быть применяема несравненно шире и систематичнее, чем это делалось до сих пор…»

Документ 2.

Председатель РВСР и наркомвоенмор Л.Д. Троцкий. Из приказа №64 по всем войскам Южного фронта, 24 ноября 1918 г.:

«Приказываю всем командующим, начальникам частей, комиссарам строжайше наблюдать за тем, чтобы мобилизованные Красновым крестьяне и трудовые казаки в случае перехода на нашу сторону – не подвергались никаким наказаниям. Каждый казак, каждый крестьянин, который одумается и сложит оружие, должен быть принят не как враг, а как друг… Под страхом строжайшего наказания запрещаю расстрелы пленных, рядовых казаков и неприятельских солдат».

Документ 3.

Из акта расследования по делам о злодеяниях большевиков в 1919 г. в г. Новочеркасске и других местностях Донской области. Составлено 20 мая 1919 г. г. Екатеринодар:

«12 февраля 1918 года после самоубийства выбранного в революционное время Донского войскового атамана генерала Каледина, в г. Новочеркасск вступили большевистские казачьи части под командой войскового старшины Голубева, а вслед за ним красноармейцы и матросы. В городе начались произвольные обыски и аресты. При этих обысках, часто повторных, похищались разные вещи, преимущественно золотые,  а так же и деньги, и иногда квартиры подвергались полному разгрому…

Политику террора проводили в жизнь созданные большевиками в г. Новочеркасске учреждения – совет пяти и железнодорожный военно-революционный трибунал. Совет пяти заменил собою городскую милицию, избранную населением уже во время революции, и исполнял, кроме того функции суда. Этот совет, руководствуясь … «революционной совестью», но не законами, выносил постановления об арестах и расстрелах жителей и сам же приводил в исполнение свои приговоры. Суд революционной совести превратился в сплошной самосуд толпы и отдельных матросских и красноармейских банд.

…Прежде всего, уничтожали своих боевых противников, хотя бы те складывали оружие и беспомощно лежали на больничных койках. Затем истребляли богатых и просто обеспеченных людей, как «буржуев», священников за их не согласие с разбойным большевизмом и за духовный сан, просто интеллигентных людей за их интеллигентность и по доносам как «контрреволюционеров». Иногда казнили за неосторожное слово, за ношение погон, за службу в полиции в дореволюционное время и по другим случайным и порою вздорным поводам».

Причины победы красных в гражданской войне

1. Большевики смогли мобилизовать все ресурсы, проявить единство и сплоченность, которые поддерживались не только идейно, но и насильственными, диктаторскими методами. По словам противника большевиков Деникина, они создали «гибкий и сильный аппарат», способный  «стремительно и быстро настигать, принуждать, действовать и заставлять».
2. Программа большевиков оказалась понятной и более привлекательной, рабочие и крестьяне верили, что Советская власть – их власть («Главное, что удалось большевикам, - это зажечь надежду… животворного духа коммунизма, духа созидающей надежды, поиска средств к уничтожению несправедливости, тирании, жадности, всего того, что мешает росту человеческого духа…») (Б. Рассел).
3. На стороне Красной армии выступило крестьянство, поначалу его беднейшие слои, а затем и середняки; это означало возможность создать массовую армию, обеспечить прочность советского тыла и поддержку со стороны партизанских отрядов, воевавших в тылу белых.

Итоги и последствия гражданской войны в России

Красный и белый террор

Ночь с 16 на 17 июля 1918 г. – расстрел бывшего императора Николая II и его семьи в Екатеринбурге.

5 сентября 1918 г. – принятие Совнаркомом Декрета о красном терроре

Потери в ходе Гражданской войны

Категория потерь	Численность (тыс. чел.)
Всего убито и умерло от ран	2500
Красная армия	950
белая и национальные армии	650
партизанские отряды	900
Погибло в результате террора	2000
от красного террора	1200
от белого террора	300
от партизанского террора	500
Умерло от голода и эпидемий	6000
Всего погибло	10 500
Эмигрировало	2000

Зеленые в Гражданской войне.

Вопросы и задания 3 группе.

1.     Прочитайте источники и сравните их.

2.     На основании источников определите требования зеленых, их место в расстановке политических сил в ходе Гражданской войны

3.     Объясните, почему крестьяне участвовали в Гражданской войне и на стороне красных, и на стороне белых, и как самостоятельная политическая сила – зеленые?

4.     Кем вы склонны считать крестьянство, победителем или побежденным (с одной стороны, самостоятельная борьба крестьян подавлена, с другой – земля у крестьян, а в 1921 г. большевики коренным образом изменили экономическую политику)?

Документы для анализа позиции крестьян в Гражданской войне.

Документ 1.

Из резолюции съезда представителей от 72 волостей Александровского, Мариупольского, Бердянского, Бахмутовского и Павлоградского уездов и от фронтовых частей. 10 апреля 1918г., село Гуляй-Поле, Александровского уезда (сохранена орфография источника. – Т.К.):

«принимая во внимание, … настоящее положение на Украине и в Великороссии власти политической партии «коммунистов-большевиков», не останавливающихся не перед какими мерами для убеждения и закрепляя за собой государственные власти … съезд постановил:

1.     …Мы съехавшиеся крестьяне, рабочие и повстанцы. Еще раз горячо протестуем против подобного насилия… И мы всегда готовы к защите своих народных прав. …

2.     Чрезвычайные комиссии, предназначенные для борьбы с настоящей контрреволюцией и бандитизмом, превратились в руках большевиков оружием для подавления воли трудящихся.… Требуем все эти прекрасно вооруженные реальные силы отправить на фронт…

3.     Мы требуем немедленного удаления всех назначенных на всевозможные военные и гражданские ответственные посты… Мы требуем проведения правильного и свободного выборного начала. …

4.     Мы требуем социализации земли, фабрик, заводов.

5.     Мы требуем изменения в корне продовольственной политики, замены ликвидационного отряда правильной системой товарообмена между городом и деревней и насаждением широкой сети обществ потребителей и кооператоров и полного упразднения частной торговли.

6.     Мы требуем полной свободы слова, печати, собраний всем политическим левым течениям…

7.     Диктатуру, какой бы то ни было партии, категорически не признаем. Левым политическим партиям предоставляем свободу, существовать только лишь проповедников разных путей к социализму, но право выбора оставляем за собой.

Долой комиссародержавие! Долой чрезвычайки, современные охранки! … Долой однобокие большевистские Советы! Да здравствуют свободно избранные Советы трудящихся, крестьян и рабочих!»

Документ 2.

Из письма генерала С.Н. Розанова военному министру Сибирского правительства генералу Н.А. Степанову. Иркутск, 16 марта 1919г.:

«К Пасхе ожидается, по перехваченным документам, широкое восстание в районе Иркутска. В районе перевес энергии, подъем духа на стороне большевиков; все донесения указывают и на тактический перевес противника.

Наши – михрютки, прущие стадом, не умеющие стрелять..., а у них партизаны, подпускающие без выстрела на 20 шагов и потом бьющие на выбор. Наши прут только по дорогам, а там таежники-лыжники, идущие целиной и действующие охватами и засадами».

Документ 3.

Генерал Майковский. Приказ № 564 от 30 сентября 1919 г. «О расправе над восставшими против колчаковцев деревнями»:

1.     В каждой деревне района восстания подробно обыскивать. Захваченных с оружием в руках, как врагов, расстреливать на месте.

2.     Арестовывать по показанию местных жителей всех агитаторов, членов совдепов, помогавших восстанию, дезертиров, пособников и укрывателей и предавать военно-полевому суду.

3.     Ненадежный и порочный элемент высылать в Березовский и Нерченский край, передавая их милиции.

4.     Местных властей, не оказавших должного сопротивления бандитам, исполнявших их распоряжения и не принявших мер к ликвидации красных своими средствами, предавать военно-полевому суду, наказание увеличивать до смертной казни включительно.

5.     Восставшие вновь деревни ликвидировать с удвоенной строгостью, вплоть до уничтожения всей деревни.

Лозунги Красного движения

«Да здравствует мировая революция!»

«Смерть мировому капиталу!»

«Мир хижинам, война дворцам!»

«Социалистическое отечество в опасности!»

Лозунги Белого движения

«Умрем за Родину»

«Отчество или смерть»

«Лучше смерть, чем гибель России»

«За веру, царя и Отечество!»

«Законность и порядок»

Лозунги Зеленого движения

«Бей красных пока не побелеют, бей белых пока не покраснеют!»

«Даешь коммунизм без большевиков!»

«За Советы без большевиков!»

«Вся власть Учредительному собранию!»

Технологическая карта урока.

Цель урока: Сосредоточение внимания студентов на вопросах Гражданской войны, требующих глубокого осмысления: Гражданская война как итог борьбы за политическую власть в обществе, как пример решения политических, экономических, социальных вопросов силовыми методами, основой которых стал террор.

Задачи урока:

Образовательные: познакомить обучающихся с причинами, последствиями гражданской войны и жизнью людей в изучаемый период

Развивающиеся: развивать умение работать с фактическим материалом. Развивать навык подготовки сообщения, работы с различными источниками информации. На основе анализа, обобщения, делать выводы, аргументируя свои рассуждения. Рассматривать исторические события с позиции участников исторического процесса. Развивать познавательные интересы учащихся, умение работать с текстом.

Воспитательные: Воспитание неприятия террора, силовых методов решения проблем; дальнейшее развитие нравственных и коммуникативных качеств личности.

Планируемые результаты:

Личностные:

• реализация готовности и способности учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности;
• развитие самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам.

Метапредметные:

• формирование познавательных интересов и интеллектуальных способностей учащихся;
• формирование способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;
• умения управлять своей познавательной деятельностью.

Предметные:

• развитие умения изучать и систематизировать информацию из различных источников;
• освоение общих принципов постановки и решения познавательных задач, выявления причин исторических событий, объяснения фактов;
• рассматривать исторические процессы в развитии, определяя причины, этапы и особенности развития, результаты

Оборудование.

Мультимедийная презентация, учебник Артемов А.А. История России 2 часть, дидактический материал для работы в группах. Компьютер.

Этап урока	время	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов
Мотивация	10 мин 3 мин 2 мин	Перед тем как начать нашу работу я предлагаю посмотреть небольшой ролик  ( просматривают ролик о г.в) Как вы думаете. о каком историческом событии мы будем сегодня говорить? Да, Вы правы. Сегодня мы будем говорить об одном из самых сложных и дискуссионных событий отечественной истории о «Гражданской войне и военной интервенции в России». Речь сегодня пойдет о небывалой в мировой истории по накалу и масштабам классовых сражений, глубине и яростности человеческих страстей братоубийственной войне. Война сама по себе ужасна, страшна для человека, а тем более если это гражданская война. Спустя 100 лет, оглядываясь назад, мы задаем себе вопрос: что мы знаем о ней, о гражданской. Оказывается, не так много. История хранит еще немало неизвестных страниц. Я предлагаю обозначить тему следующим образом Гражданская война – трагедия русского народа Обратите внимание, тема без знака препинания. Какой бы вы поставили знак в конце данной темы? Почему? Что обозначал бы этот знак с исторической точки зрения? ! знак – трагедия Гражданской войны Как ответим на этот вопрос: Гражданская война разделила общество на своих и врагов; Гражданская война – это братоубийственная война; ? знак - чья правда была в этой войне – белых или красных? … знак – не было в этой войне ни победителей, ни проигравших. Давайте попробуем совместно определить цель сегодняшнего нашего занятия. (В результате обсуждения формулируется образовательная цель урока) 1.     Рассмотреть понятия гражданская война и интервенция в России 2.     Выяснить причины гражданской войны и иностранной интервенции 3.     Изучить периодизацию и основные события войны 4.     Определить участников гражданской войны 5.     Определить итоги и последствия войны	Определяют событие – гражданская война Обсуждают и принимают  тему Определяют и принимают цели работы
Актуализация ранее полученных знаний	10 мин	Гражданская война стала одной из самых трагичных страниц нашей истории. Не побоюсь утверждать, что ее тяжелые последствия до настоящего времени разрушительно влияют на российскую государственность и общество. Давайте вспомним что же предшествовало этому событию, что могло привести к тому что война велась на территории государства между его гражданами? «ОБЛАКО ТЕГОВ»  1917, революция, октябрьский переворот, декрет о мире, декрет о земле, Национализация всей земли; национализация промышленности, диктатура большевиков, Учредительное собрание, гражданская война, интервенция.	Актулизируются ранее полученные знания через понятийный аппарат. Для удобства у студентов на столах «шпаргалка для студентов»
Понятие гражданская война и интервенция	10 мин 5 мин	Записывают определение «ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА» в тетрадь. Гражданская война – это вооруженная борьба между вооруженными группами населения, имевшая в своей основе глубокие социальные, национальные и политические противоречия А что же стоит в действительности за этим понятием? Какие картины возникают перед нашими глазами, когда мы произносим эти слова – Гражданская война? Кто эти вооруженные группы населения? В чем заключается особенность Гражданской войны в отличие от войн внешних? Дискуссия Мы видим страшные особенности этого события, значит и относиться к его изучению мы должны по-особенному. Здесь, наверно, не должно быть места бесчувственному рассмотрению фактов, схем военных действий, что безусловно важно, но куда важнее, на мой взгляд, осознать, что поле боя в этой войне – человеческие сердца, мысли, идеалы, чувства, судьбы, жизни. Гражданская война в России имела свою особенность ( как вы думаете какой?): она сопровождалась военной интервенцией. Давайте дадим ему определение. Иностранная интервенция – военное вмешательство иностранных государств во внутренние дела другого государства. (учащиеся записывают определение)  (в интервенции против России участвовало всего 14 государств. Сильнейшие из них: Великобритания, Франция, США, Япония. Их войска высадились в Мурманске, Архангельске, Владивостоке, Крыму, Закавказье.) Как вы думаете каковы цели интервенции? (работа с документом) Целью интервентов были: 1.     «уничтожение большевизма», 2.     поддержка антисоветских сил.	(Записывают в тетрадь)  интервенцией Целью интервентов были: «уничтожение большевизма», поддержка антисоветских сил.
Причины и предпосылки гражданской войны	5 мин	Анализируя все сказанное можно сделать вывод и том что - Российская революция с самого начала несла в себе угрозу Гражданской войны потому, что она разделила общество на враждующие силы - Ситуация усугублялась тем, что революционный процесс развивался в условиях мировой войны - Бедность широких масс, слабость демократической культуры, также способствовали ожесточению борьбы Таким образом, общественный кризис к концу 1917 года не прекратился, а перешел из революционной фазы в фазу гражданской войны, несомненно, более тяжелую. И основными причинами войны были 1.     Октябрьская революция 1917 г., взятие власти партией большевиков; 2.     Национализация всей земли, конфискация помещичьих земель; 3.     Попытки помещиков и буржуазии вернуть дореволюционный порядок; 4.     Разгон большевиками Учредительного собрания; 5.     Глубокий общенациональный кризис в России к началу 1917г	Определяют причины гражданской войны и записывают в тетрадь
Периодизация	5 мин. перемена	А как вы считаете, когда началась Гражданская война в России? Можно ли точно определить временные рамки гражданской войны? Некоторые историки считают, что первыми актами ее были захват власти Временным пра­вительством в феврале — марте 1917 года или большевистский пе­реворот в октябре. Но большинство называют дру­гую дату: ноябрь—декабрь 1917 г. — формирование Доб­ровольческой армии на Дону и ее первые боевые действия. Такие же споры ведутся и по поводу окончания Граж­данской войны. В широком смысле она закончилась толь­ко в 30-х гг. XX в., когда крупные боевые силы русской эмиграции были в основном разгромлены и дезорганизо­ваны действиями советских спецслужб. Ряд историков считают также необходимым включить в понятие «граж­данская война» и коллективизацию в СССР, и массовые репрессии 20—40-х гг. 1.     октябрь 1917 – весна 1918 гг. 2.     май 1918 – март 1919 гг. 3.     март 1919 – март 1920 гг. 4.     апрель 1920 – ноябрь 1920 гг. 5.     конец 1920 –1922 гг. Однако большинство ученых огра­ничивают Гражданскую войну окончанием фронтовых боевых действий. В европейской части России это прои­зошло в ноябре 1920 г., с эвакуацией армии П. Н. Вран­геля из Крыма. Что же касается Сибири и Дальнего Востока, то там сражения шли гораздо дольше. Последний оплот белых на Дальнем Востоке пал осенью 1922 г.
Участники войны,	5 мин	Как правая и левая рука, Твоя душа моей душе близка. Мы смежены блаженно и тепло Как правое и левое крыло. Но вихрь прошел и пропасть пролегла От правого до левого крыла М.Цветаева Как точно отмечено: пропасть пролегла от правого до левого крыла… Рушилась старая государственность, а вместе с ней и человеческие судьбы. Исконные традиционные ценности русского народа, основанные на вере, христианских традициях, общечеловеческие ценности, такие как милосер­дие, терпимость, гуманизм, нравственность, отодвигаются на вто­рой план, уступая принципу «Кто не с нами, тот против нас», уступая место насилию и классовой ненависти. Страшная трагедия, окрасила гра­ждан России в два цвета: красный и белый. Страшная пропасть пролегла между сыном и отцом, братьями, даже между любимыми. Каковы же участники гражданской войны? Вы условно разделились на группы: красные , белые , зеленые Групповая работа «МЕМ ИЗ ПРОШЛОГО» Кто мы? Что хотим? В ходе работы с источниками определяется состав и основные задачи деятельности красного, белого и зеленого движения.	Работают с документами отвечают на вопросы заполняют таблицу .
Основные события	10 мин	Организуется работа с текстом по заполнению таблицы
ЛИЧНОСТЬ В ИСТОРИИ	5 мин	Найти в информацию о лидере движения и кратко рассказать
Итоги и последствия войны	10 мин 5 мин 5 мин	Работа с текстами по группам заполнение таблицы 1.     Благодаря чему победили красные? 2.     почему проиграли белые? 3.     Зеленые: победители или побежденные? В ходе обсуждения предложений групп формируются причины поражения белых и победы, красных в Гражданской войне. Используя высказывания участников движений уточнить и дополнить формулировки учащихся. Причины поражения белых в Гражданской войне. 1.     Белые не выдвинули единой политической и экономической программы, способной сплотить всех противников большевизма: а)   они отказались от сотрудничества с «демократической контрреволюцией»; б) социально-экономическая политика и «социальная природа» белых оттолкнули крестьянство («Общего языка с народом ни одно из белых формирований не нашло», «Россия не может быть освобождена вопреки воле народа» (П.Н. Милюков), «Точек опоры в массах не было», «проводили реакционные меры по землевладению и национальному вопросу, и тем самым давали оружие для большевистской агитации» (В. Шульгин), «Можно разбить миллионную армию большевиков, но когда 150 млн. русских не хотят белых, а хотят красных, то бесцельно помогать белым» (генерал Нокс). 2.     Существенными оказались противоречия внутри самого белого лагеря («Белое движение не завершилось победой потому, что не сложилась белая диктатура, а помешали ей сложиться центробежные силы, вздутые революцией, и все элементы, и все элементы, связанные с революцией и не порвавшие с ней») (П. Врангель). 3.     В ходе войны все сильнее давали себя знать деморализация и разложение армии, особенно среди офицерства («Люди искали идею и пятнали знамя», «наряду с исповедниками, героями, мучениками белой идеи были стяжатели и душегубы») (П. Милюков). 4.     Альянс белых с интервентами обернулся для них серьезными морально-политическими издержками: массы перестали воспринимать белое движение как олицетворение русского патриотизма. Причины победы красных в гражданской войне 1.     Большевики смогли мобилизовать все ресурсы, проявить единство и сплоченность, которые поддерживались не только идейно, но и насильственными, диктаторскими методами. По словам противника большевиков Деникина, они создали «гибкий и сильный аппарат», способный  «стремительно и быстро настигать, принуждать, действовать и заставлять». 2.     Программа большевиков оказалась понятной и более привлекательной, рабочие и крестьяне верили, что Советская власть – их власть («Главное, что удалось большевикам, - это зажечь надежду… животворного духа коммунизма, духа созидающей надежды, поиска средств к уничтожению несправедливости, тирании, жадности, всего того, что мешает росту человеческого духа…») (Б. Рассел). 3.     На стороне Красной армии выступило крестьянство, поначалу его беднейшие слои, а затем и середняки; это означало возможность создать массовую армию, обеспечить прочность советского тыла и поддержку со стороны партизанских отрядов, воевавших в тылу белых. Записывают причины в тетрадь Если определить Гражданскую войну как вооруженную борьбу за власть, вопрос о победителе достаточно прост, побеждает тот, кто захватывает или сохраняет государственную власть. Применительно к событиям Гражданской войны в России это означало, что победа досталась красным. Разбиты вооруженные силы белых и интервентов, подавлены антибольшевистские выступления крестьян. Красные отстояли государственный суверенитет Советской России, утвердили власть большевистской партии в обществе.         Работа с проблемным вопросом: Гражданская война – трагедия русского народа.             !      ?      … Непомерность цены Как вы думаете, приняло бы общество 20-х годов праздник День победы в гражданской войне? А как отнесетесь к такому предложению вы? Нужно ли помнить о гражданских войнах? (привести примеры гражд войн в современном мире) Борьба белых и красных в гражданской войне – это борьба за будущее России, за торжество закона, который каждая сторона понимала по-своему, обернулась для России страшными жертвами и братоубийством. Сколько понадобилось лжи В эти проклятые годы, Чтоб разорить и поднять на ножи Армии, царства, народы Всем нам стоять на последней черте, Всем нам валяться на вшивой подстилке, Всем быть распластанным с пулей в затылке  И со штыком в животе.  М. Волошин (29.IV.1921г.) Страшным было то, что логика гражданской войны, постоянный поиск врага и состояние борьбы с ним закреплялись в сознании людей переживших такую войну. Это наложит дальнейший отпечаток на всю последующую историю России. Клод Анри де Сен-Симон как-то написал, что если Франция внезапно потеряет по 50 лучших представителей каждой профессии, то нация станет телом без души. Россия в годы 1-ой мировой и гражданской войн потеряла гораздо больше. Понадобились десятки лет, чтобы заново оценить те события и осознать простейшую из истин: в гражданской войне нет ни победителей, ни побежденных это народная трагедия. Из крови, пролитой в боях, Из праха обращенных в прах, Из мук казненных поколений, Из душ крестившихся в крови, Из ненавидящей любви, Из преступлений, исступлений- Возникнет праведная Русь. Я за нее одну молюсь Я верю замыслам предвечным: Ее куют ударом мечным, Она мостится на костях, Она святится в ярых битвах, На жгучих строится мощах, В безумных плавится молитвах. М.Волошина: Победили большевики. Правыми оказываются те, кто победил. Они получили право вести страну по своему пути на тот отрезок времени, избавившись от тех, кто не с ними и против: кого вытолкнув в эмиграцию, кого расстреляв, кого отправив на перевоспитание, а кто просто сам вынужден был принять власть победителей. Сейчас опять пытаются поставить под сомнение эту истину. Но возвращение назад невозможно. Историческая справедливость, вероятно, в примирении и "белых", и "красных", как осколков одной нации, одной истории. И в наше время, когда общество опять оказывается поляризованным, расколотым, нужно обратиться к урокам гражданской воины, не дать себя втянуть в подобную кровавую схватку, "и подняться над теми и другими»
Рефлексия.	3 мин	Красной нитью в наших сегодняшних размышлениях прошла мысль, что гражданская война - это одна из чудовищных трагедий народа. Разрушительны ее не только материальные, людские потери, но и морально – психологические Давайте подумаем, что дал нам сегодняшний разговор оставил ли этот урок след в вашей душе.	Я узнал… Я понял….. Я потрясен….. Я заинтересовался.. Я хочу узнать…
Домашнее задание:	2 мин	1.     Написать эссе «Гражданская война – трагедия народа» 2.     Подготовить сообщение «Личность в истории» (об лидерах гражданской войны) 3.     Составить 10 тестовых заданий по теме

Цели интервентов

Как пишет американский историк и политолог Ричард Пайпс:

Октябрьский переворот … в странах Четверного согласия … получил неоднозначную оценку, но никакой тревоги не вызвал. Ленин и его партия были неизвестными величинами, и никто не воспринял всерьёз их утопические планы и заявления. Преобладающим, особенно после Брест-Литовска, было мнение, что большевики являются ставленниками Германии и исчезнут с политической арены одновременно с окончанием войны. Правительства всех без исключения европейских стран сильно недооценивали жизнеспособность большевистского режима и ту угрозу, которую он представлял для порядка в Европе. Поэтому ни в заключительный год первой мировой войны, ни по окончании перемирия не было предпринято никаких попыток освободить Россию от большевиков. До ноября 1918 года великие державы были слишком поглощены борьбой друг с другом, чтобы беспокоиться о событиях, происходивших в далекой России. Время от времени раздавались отдельные голоса, утверждавшие, что большевизм представляет смертельную угрозу для западной цивилизации. Особенно сильны они были в немецкой армии, которая на собственном опыте знала, что такое большевистская агитация и пропаганда. Но даже немцы в конце концов пренебрегли своими далеко идущими опасениями во имя сиюминутных выгод. Активны были только англичане, выступив на стороне антибольшевистских сил, однако действовали они без особого энтузиазма, в основном по инициативе одного человека — Уинстона Черчилля. Усилия их не были, впрочем, ни последовательными, ни упорными, так как сторонники примирения были на Западе сильнее, чем сторонники военного вмешательства...

Сейчас уже установлено, что в основе «помощи» белым правительствам лежало не только стремление предотвратить расползание революции по всему миру и не допустить многомиллиардных потерь от проведённой советской властью национализации имущества, но по возможности ослабить страну как экономического и политического конкурента путём расчленения на ряд самостоятельных государственных образований

Главные побуждения были всегда геополитическими и военно-стратегическими, что и объясняет попеременное сотрудничество или партнёрство то с Красной армией против белой, то наоборот, закончившееся в целом предательством Антантой именно белой армии. Политика Антанты явилась образцом неблагородства по отношению к своей союзнице России и отразила отношение к ней как к добыче для расхищения

Шпаргалка для студента.

1917 год – год революций. Февральская и Октябрьская революция.

Революция – коренной перелом в жизни общества, свержение существующего строя, резкие преобразования.

Октябрьский переворот – вооруженное восстание большевиков в октябре 1917 года в результате которого установилась советская власть и диктатура пролетариата(партии большевиков)

Национализация всей земли – политика большевиков после октябрьского переворота направленная на передачу земли из частной собственности в общегосударственную.

Национализация промышленности - политика большевиков после октябрьского переворота направленная на передачу в собственность государства промышленных предприятий, банков, транспорта или другого имущества, принадлежащего частным лицам.

Диктатура большевиков - форма осуществления государственной власти, при которой вся полнота государственной власти принадлежит одной политической  партии большевиков

 Учредительное собрание - представительный орган в России, избранный в ноябре 1917 года и созванный в январе 1918 года для определения государственного устройства России. Досрочно распущено большевиками.

Гражданская война – это вооруженная борьба между вооруженными группами населения, имевшая в своей основе глубокие социальные, национальные и политические противоречия

Интервенция – вмешательство одной или нескольких стран во внутренние дела другой страны или ее отношения с третьими странами

Краткое описание документа:

разработка учебной темы "Гражданская война в России" рассчитана на 2 учебных часа. включает в себя технологическую карту урока и дидактический материал для работы студентов по данной теме.

Цель урока: Сосредоточение внимания студентов на вопросах Гражданской войны, требующих глубокого осмысления: Гражданская война как итог борьбы за политическую власть в обществе, как пример решения политических, экономических, социальных вопросов силовыми методами, основой которых стал террор.

Задачи урока:

Образовательные: познакомить обучающихся с причинами, последствиями гражданской войны и жизнью людей в изучаемый период

Развивающиеся: развивать умение работать с фактическим материалом. Развивать навык подготовки сообщения, работы с различными источниками информации. На основе анализа, обобщения, делать выводы, аргументируя свои рассуждения. Рассматривать исторические события с позиции участников исторического процесса. Развивать познавательные интересы учащихся, умение работать с текстом.

Воспитательные: Воспитание неприятия террора, силовых методов решения проблем; дальнейшее развитие нравственных и коммуникативных качеств личности.