Групповая консультация родителей 1 класса. "Психологическая готовность школе. В семье - будущий первоклассник"

Групповая консультация родителей 1 класса.

"Психологическая готовность школе. В семье - будущий

первоклассник"

Сегодня мы с вами будем работать вместе. Будем пытаться ответить на некоторые проблемные вопросы, с которыми столкнётесь вы и ваши дети в первом классе.

Но перед тем, как мы с вами начнём работать. предлагаю выполнить интересное упражнение. Главное условие: не смотреть ни на кого и слушать мою инструкцию. Перед вами у каждого на столе лежит лист. Все листы одинаковой формы, размера, качества, цвета. Слушайте внимательно и выполняйте следующее:

1. Сложите лист пополам.
2. Оторвите правый верхний уголок.
3. Опять сложите лист пополам.
4. Снова оторвите правый верхний уголок.
5. Сложите лист пополам.
6. Оторвите правый верхний уголок

Теперь раскройте свою красивую снежинку. Сейчас я прошу вас найти среди остальных снежинок точно такую же, как и у вас. Снежинки должны быть совершенно одинаковые.

Нашли?

Участники отвечают, что не нашли.

Ведущий: А почему? Как вы думаете?

Варианты поступают самые разные и постепенно, по мере их поступления, аудитория приходит к выводу: одинаковых людей нет, поэтому и снежинки получились разные, хотя инструкция для всех была совершенно одинаковая.

Этот вывод - начало разговора о том,

что дети все разные. Различны их способности, возможности и личностные качества. Но все они сходны в одном – в желании хорошо учиться. И в наших руках возможность помочь им, не отбить у них это желание.

Вход в школьную жизнь – трудная штука для детей: новые знания, переход к новой  деятельности, новый  учитель, коллектив, новые режимные моменты. Все это сложно для малыша. Вспомните ваш первый рабочий день – ребенку гораздо труднее. Успешность адаптации ребенка во многом зависит от того, какую среду мы создадим для ребенка в семье, в школе.

Раскрытие понятия “Школьная готовность ребенка»

Безусловно,  каждый родитель заинтересован в школьных успехах своего ребенка, получении положительных эмоций от обучения.  О том, как этого добиться мы и поговорим сегодня.

У каждого из вас есть цветные листочки. Прошу вас объединиться в группы в соответствии с цветом листка, сесть рядом.

Родители делятся на команды.

Практическое задание № 1 «Портрет идеального первоклассника»

Инструкция: Сейчас 5 минут вы в группах обговариваете то, что должен уметь ребенок, поступающий в 1 класс. Выберите критерии и запишите их на листочках в порядке убывания по степени важности. Т.е. самый верхний критерий у вас будет тот, который, по вашему мнению, является самым важным и главным. Далее ниже те, которые  менее важны.

Родители работают (5 минут). Затем один участник зачитывает мнение группы. Психолог обобщает ответы родителей, составляет “портрет идеального (по мнению родителей) первоклассника”

Вывод “Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать

и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему

 этому научиться” (Венгер Л.А.)

Психолог:

Школьная готовность включает:

1.     Физическую готовность . Как вы думаете, что здесь подразумевается?

2.     Психологическую  готовность, которая в свою очередь охватывает

·     интеллектуальную

·     мотивационную

·     коммуникативную

·     эмоционально-волевую.

Интеллектуальная готовность.	·        приобретение определенного кругозора, запаса знаний, ·        развитые память, внимание, мышление, воображение, речь, ·        умение элементарно рассуждать, ·        умение выделять существенные признаки предметов и явлений, доступные пониманию ребенка, ·        умение сравнивать предметы, находить различия и сходство, ·        должен уметь общаться в диалоге, уметь задавать вопросы, отвечать на вопросы, иметь навык пересказа.
Коммуникативная готовность.	1.Умение устанавливать контакт с учителем, сохранение чувства дистанции. 2.Умение войти в детский коллектив. Это один из сложных компонентов готовности, т.к.  зависит от характера и темперамента ребенка. Сложно приходится застенчивым “тихоням”. Порой  и активным “шустрикам” приходится постараться, чтобы влиться в новый коллектив. В общении со сверстниками ребенок должен уметь договариваться с другими детьми.
Мотивационная готовность	К моменту поступления в школу у ребенка должно быть сформировано положительное отношение: ·        к школе; ·        учителю; ·        к учебной деятельности; ·        к самому себе. Различают внешнюю и внутреннюю мотивацию. Если спросить ребенка, хочет ли он в школу, то большинство ответит “хочу”.  Но это “хочу” будет разным. Внешняя мотивация связана с внешней атрибутикой, например, “хочу портфель,  как у брата” или “хочу красивый пенал”. Внутренняя мотивация связана с непосредственным желанием учиться, обретать знания.
Эмоционально-волевая готовность	Важная задача перед родителями – научить доводить начатое дело до конца, пусть это будет занятие трудом или рисование, значения не имеет. Не менее важно воспитать в ребенке такие волевые качества как настойчивость, самостоятельность, ответственность. Эти качества воспитываются во всей повседневной жизни. Эффективным средством воспитания волевых качеств является трудовое воспитание. Чем больше ребёнок умеет самостоятельно делать, тем увереннее он себя чувствует.

Практическое задание для команд № 2:

А сейчас я вам предлагаю решение проблемных ситуаций в группах.

Вы в команде решаете проблемную ситуацию, а затем представляете свое решение:

- Занимаясь в тетради, Ваш ребенок постоянно встает, отвлекается, бегает за игрушкой. Ваши действия?

- Вы купили новую игру.  После неудачи ребенок бросает игру, говорит, что она  неинтересная. Ваши действия?

- Ваш ребенок утром внезапно заявил, что не хочет идти в школу. Как вы поступите?

Вывод:

с проблемными ситуациями вы теперь будете сталкиваться часто. Ваши дети будут получать опыт общения, к сожалению, не всегда положительный. Школьная жизнь – это не сказка, а все жители школьной страны не всегда ангелы. Но, что бы ни случилось с ребёнком в школе, он всегда должен знать, что в семье его любят.

Практическое задание для родителей № 3. 

Ведущий: Психологи установили несколько способов выражения любви к ребёнку. А как вы показываете своему ребёнку, что вы его любите?

А вот способы, которые выделяют психологи:

· контакт глаз

· физический контакт

· пристальное внимание

Контакт глаз

Чтобы дети вели себя прилично, были любопытны, имели избыток радости, могли вести себя спонтанно (т.е. без непосредственного воздействия со стороны других, надо выражать свою любовь к ним всеми способами).

Тяжелой для ребёнка является привычка родителей – избегать смотреть ему прямо в глаза. Увы! Как часто мы выбираем такую суровую меру наказания! Для ребёнка очень мучительно, когда родители специально и сознательно избегают смотреть на него. Это действует угнетающе, и может оказаться, что такие тяжёлые минуты своей жизни он никогда не забудет.

Итак, глаза родителей должны постоянно излучать нежность и любовь

независимо от того, довольны вы им в данный момент или нет.

Большая ошибка родителей – использование лишь строгого взгляда как средства контроля.

Второй способ выражения любви – физический контакт.

Это как?

· прикоснуться к руке;

· обнять за плечи;

· погладить по голове;

· потрепать по волосам;

· шутливо потолкаться;

· прижать к себе;

· поцеловать и т.д.

3 Пристальное внимание. В чём оно заключается? В том, что мы сосредотачиваемся на ребёнке полностью, не отвлекаясь ни на какие мелочи, так, чтобы ребёнок ни на мгновение не усомнился в нашей полной, безоговорочной любви к нему. Пристальное внимание позволяет ребёнку почувствовать, что для своих родителей он - самый важный человек в мире

Не имея возможности уделять ребёнку достаточно внимания, родители часто заменяют его подарками.

Почему родителям трудно быть достаточно внимательными к детям? Да потому, что это требует много времени.

Пристальное внимание – это насущная потребность каждого ребёнка.

От её удовлетворения зависит, как ребёнок оценивает себя, как его принимают окружающие. Не получая достаточно внимания, ребёнок испытывает беспокойство, не чувствует себя в безопасности, тем самым нарушается его эмоциональное и психическое развитие.

Немного о пяти  методах, которые не работают и действуют против нас в воспитании ребенка

 Обвинения.

Ребенок слабее вас. Он не способен оценить ситуацию с точки зрения взрослого. Ему  хватает объективности. Зачастую он не виноват в том, как сложилась ситуация.

Что бы ребёнок не сделал хорошее или плохое, воспитали его всё-таки родители.

 Приказы

Армия может и хорошая вещь, но ребенок - это маленький человек. И относиться нужно к нему по-человечески. А это значит, что законы доброго общения никто не отменял и в первые годы детства вы закладываете фундамент будущих  ваших отношений.

 Нравоучения.

Что чаще всего можно увидеть, читая ребенку нравоучения?  Отсутствующий взгляд и непонимание, чего вы от него хотите. Ребенок не способен воспринимать так много букв в единицу времени. Поэтому ваша прекрасная проповедь останется не понятной.

 Высмеивание

Вот они - первые зачатки низкой самооценки. Вместо поддержки и уверенного тыла, ребенок начинает видеть во взрослом, дорогом ему человеке источник боли. Сердце ребенка черствеет, он закрывается, и всеми доступными  способами  стремится закрыться от вас, чтобы больше вы не смогли сделать больно.

 Обзывания

Очень близки по силе воздействия с высмеиванием. Мямля, трус, хвастун, дурак…. -  массу слов приходится иногда слышать детям.

И после этого мы все еще хотим быть другом ребенку? Человеком, рядом с которым тепло и безопасно?  Вы верите, что это возможно?

 Это лишь малая толика тех  методов, которые не работают.

И напоследок: вы, конечно же хотите, чтобы ваш ребенок был самым умным, самым послушным, самым успешным …. Помните: сочетание слишком большой воспитательной активности родителей и инфантильности, личностной (а часто и интеллектуальной) незрелости ребенка – очень типично и абсолютно закономерно. Почему? Механизм здесь простой.

Дело в том, что личность и способности ребенка развиваются только в той деятельности, которой он занимается по собственному желанию. Это психологический закон.

«Можно затащить лошадь в воду, но нельзя заставить ее пить», - гласит мудрая пословица.

Можно заставить ребенка учить уроки, но нельзя заставить его развиваться.

Что же делать, чтобы у ребенка появлялись и развивались полезные желания? Путь один: увлекать его тем, во что вы его вовлекаете.

И последняя проблема – это школьная тревожность.

Ведущий: Не секрет, что многие родители буквально помешаны на школьной успеваемости ребенка. И дети, понимая, что отношение родителей к ним регулируется оценками, сводят к отметкам весь смысл учебы:
…Я никчемная девочка, у моей мамы золотая медаль, и у папы ни одной четверки не было, они говорят, что им не нужен ребенок-троечник.
И забывают, что правильно отреагировать на неудачу, на плохую оценку – значит, вникнуть в ситуацию, подумать, почему так произошло, можно ли ее исправить и как избежать повторения.  Важно не ругать ребенка, а помочь ему исправить. Ведь ошибка - это нам, родителям, знак, что что-то не получается у ребенка и ему нужна помощь.
Получается зачастую мы, родители сами, не подозревая того, формируем у ребенка школьную тревожность? Зачастую именно наши слова и действия пугают ребенка и делают тревожным.

Приложение 1.

Проблемная ситуация.

- Занимаясь в тетради, Ваш ребенок постоянно встает, отвлекается, бегает за игрушкой. Ваши действия?

Проблемная ситуация.

- Вы купили новую игру.  После неудачи ребенок бросает игру, говорит, что она  неинтересная. Ваши действия?

Проблемная ситуация.

- Ваш ребенок утром внезапно заявил, что не хочет идти в школу. Как вы поступите?

Приложение 2.

Режим дня	Действовать надо так!	Таких действий лучше избегать…
Подъем	Ребенку лучше иметь свой собственный будильник, чтобы он полностью почувствовал себя ответственным за свой распорядок	Резко входить в комнату ребенка, громко его будить, включать громкую музыку, ТВ или радио
Завтрак	Завтрак должен быть достаточно сытный (каша, творог и тд), с собой в школу можно давать яблоко (банан)	Кушай, что найдешь в холодильнике!
Отдых	Если у вас есть свободное время проведите его вместе с вашим ребенком. Поиграйте с ним, почитайте книги.	Гуляй где, с кем и сколько хочешь! Главное, чтобы двоек не было!
Окончание уроков, дорога домой	Обязательно по дороге домой обсудить, как прошел день, что нового узнал ребенок, с кем общался   Когда ребенок рассказывает, как прошел день в школе его обязательно надо выслушать. И тогда вы будете знать, чем занимался ваш ребенок, что узнал нового, с кем завел знакомство и т.д.	Не отмахивайтесь от ребенка, когда он вам что-нибудь рассказывает
Кружки, секции	Кружки должны быть интересными для ребенка, а не нужными родителю.	Никаких игр! У тебя сейчас репетиторство по английскому, танцы, музыка и гимнастика!!
Подготовка к следующему учебному дню (сбор портфеля, выполнение дополнительных заданий)	Первое время помогать ребенку собирать портфель, проговаривая предметы, необходимые принадлежности	Не приставай, складывай сам, ты уже большой!
Ужин	За ужином собирается вся семья, обсуждает события за день	Покушаешь, когда приедем с работы, а это будет часов в 21.00!
Отход ко сну	Нужно помнить, что ребенок должен спать не менее 8 часов! Необходимо стараться укладывать ребенка в одно и тоже время. Для детей очень важно продолжать соблюдать ритуал отхода ко сну: сказка на ночь, поцелуй мамы и т.д.	Ложись спать, когда захочешь -  ты большой!