ХАРАКТЕРИСТИКА
_________________________,
обучающегося 2 класса «А», МОБУ «СОШ № ___»
___________________
года рождения, проживающего по адресу: г. Дальнегорск,
_____________________________________________
______________
обучается в МОБУ «СОШ №___» с 1 сентября 2020 года по ООП НОО системы «Начальная
школа XXI
века». Мальчик воспитывается в полной
семье (с отчимом) со средним достатком, кроме _____ в семье есть старший сын ________,
обучающийся ____ класса. Родители интересуются учёбой сына, являются активными
помощниками ребёнку в учёбе. Отношения между членами семьи доверительные,
близкие. Жилищные условия удовлетворительные,
мальчик имеет свой уголок для занятий и игр.
В
школу мальчик поступил в возрасте 7 лет, до поступления в школу, детский сад
посещал. Степень подготовленности в школу была очень низкой. С итоговыми
контрольными работами на конец 1 класса не справился, выполнив их на критически
низком уровне. с контрольными работами за I
полугодие 2 класса не справился, выполнив их на критически низком уровне: русский язык - в диктанте допущено 13 ошибок,
грамматическое задание не выполнено, математика – работа выполнена на 23 %,
окружающий мир – работа выполнена на 14%.
За
время учёбы мальчик показала себя, как ученик со слабыми способностями по
всем предметам, особенно низкие возможности в изучении русского языка и
математики. У мальчика недостаточно сформированы
умения и навыки, необходимые для усвоения учебного материала и обучения.
В
работу на уроке ______ практически не включается, постоянно отвлекается. Инструкции
воспринимает только тогда, когда они обращены лично к нему, а не ко всему
классу. Работать по инструкции самостоятельно не может, нуждается в
направляющей помощи учителя. Быстро утомляется, имеет пониженную
работоспособность. Устойчивость внимания у мальчика низкая. Обучающийся практически
не может сосредоточить своё внимание на изучаемом материале. В ходе урока не участвует, не может ответить
на поставленные вопросы, т.к. занят своими делами. Не может работать в
том же темпе, что и класс. Одноклассники постоянно помогают ему достать нужный
учебник, открыть нужную страницу, найти то место в учебнике, где работает
класс. Способность к волевому усилию снижена, не доводит начатое до конца. Тетради
ведет небрежно, до сих пор не может правильно оформлять запись в тетрадях,
пишет правой рукой. У ребёнка слабо развита мелкая моторика рук, он испытывает
трудности при ориентировании в тетрадях по письму и математике. К учебе относится безразлично, больше заинтересован в
игровой деятельности, хотя во время индивидуальных занятий после уроков, когда
рядом находится учитель, мальчик выполняет задания на базовом уровне. Обучающийся
испытывает трудности на всех этапах усвоения нового материала. С трудом
планирует свою самостоятельную деятельность. Домашние задания выполняет вместе
с мамой.
К середине 2 класса ________ умеет читать уверенно по
слогам и целыми словами, при чтении допускает немного ошибок. В диктанте
допускает большое количество ошибок из-за невнимательности и рассеянности.
Много ошибок допускает и при списывании текста. На
уроке ребёнку составляет большую трудность составить связный рассказ, хотя в
повседневной речи с друзьями разговорчив. Математика __________ тоже тяжело
даётся. Ребёнок допускает большое количество вычислительных ошибок в силу своей
невнимательности. Правила запоминает с трудом. Задачи самостоятельно решать
может только простые. Задачу ребёнку тяжело понять и проанализировать
прочитанное. Задачи логического плана решить не может. Большую трудность
вызывает окружающий мир. Мальчику трудно запомнить события, понять
причинно-следственные связи.
Мальчик
хорошо воспитан, дружелюбен, добр. Ребёнок не конфликтен, в общении со
взрослыми соблюдает дистанцию. Пропусков уроков без уважительной причины не
имеет, пропуски были только по болезни. Санитарно-гигиенические правила
выполняет. Внешний вид не всегда опрятен, часто обувает сменную обувь не на
ту ногу, после уроков физкультуры может застегнуть рубашку не на те пуговицы. Навыки
самообслуживания развиты слабо: учебные вещи постоянно разбросаны, не научился убирать
рабочее место после уроков технологии и ИЗО, в портфеле беспорядок, готовится к
уроку только после напоминаний учителя и с помощью одноклассников. Самостоятельная
деятельность носит хаотичный, неорганизованный характер.
Успеваемость
на конец I полугодия:
·
Русский язык – 2
·
Математика – 2
·
Литературное чтение – 3
·
Английский язык – 3
·
Окружающий мир – 2
Классный
руководитель / ________________/
Директор МОБУ
«СОШ» № 21» /________________ /
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.