"Характеристика на ученика с девиантным поведением"

Характеристика

учащегося  3  класса

муниципального автономного общеобразовательного учреждения

«» городского округа

ХХ 08.11.2008 г.р.,

проживающего по адресу: ХХ

За время учебы ХХ показал  хорошие и удовлетворительные знания по  предметам. Уровень учебной мотивации средний, учится не в полную меру своих сил.  Предпочтение вызывает урок  математики, литературное чтение и русский язык даются с определенными затруднениями, может придти в школу с невыполненными домашними заданиями по этим предметам. Учебная  активность носит неустойчивый характер, отвлекается, разговаривает, вследствие чего, не слышит задаваемые педагогом вопросы, хотя обладает способностью целенаправленно трудиться и быстро усваивать информацию. На уроках нуждается в регулярном контроле со стороны учителя.

Отношения с одноклассниками достаточно сложные, поскольку Дима конфликтует, часто выступает в качестве «провокатора», поэтому в классе непопулярен и не принимается определенной частью одноклассников. Его особенности поведения (задиристость, вспыльчивость, плаксивость при малейшем замечании  за неправильное поведение, нарочитая замкнутость) вызывают  неприятие у ребят. Одноклассники с ХХ общаются меньше, чем ему хотелось бы, но давления  не оказывают. 

ХХ занимается в секции тхэ-квондо и очень часто на переменах демонстрирует «приемчики» на более слабых мальчиках и девочках. На замечания классного руководителя о недопустимости подобных действий реагирует  молчанием и продолжает свои занятия, как только оказывается вне поля зрения педагога.

         Кружок по внеурочной деятельности «Все цвета кроме черного…», организованный в классе с целью развития у детей интереса и уважения к чувствам, поступкам, эмоциям других людей, умения позитивно относиться не только к себе, но и строить конструктивные отношения со сверстниками и взрослыми, посещает, дает правильную оценку обсуждаемым вопросам, поступкам персонажей, однако, может сопровождать свои ответы и ответы товарищей отрицательной мимикой и жестами, когда есть возможность остаться незамеченным.

На уроках музыки, башкирского языка, английского языка ХХ также нарушает дисциплину, получает неоднократные замечания со стороны педагогов, но выводов не делает и продолжает создавать напряженную обстановку во время урока. 

ХХ воспитывается в полной семье, в семье два ребенка, ХХ– старший. Воспитанием мальчика занимаются оба родителя –отец –ХХ, мать –ХХ, внешне проявляют заинтересованность в деятельности сына, но в неудачах винят одноклассников и учителей. Со стороны родителей наблюдается гиперопека и проявление излишней заботы о ребенке. При этом подавляется его самостоятельность и инициатива, что  приводит к повышенному уровню эгоцентризма, инфантилизму, отсутствию ответственности. Мама стремится окружить ребенка постоянным повышенным вниманием, готовностью сражаться вместо него с любой, чаще надуманной, неприятностью, проблемы старается решить без участия мальчика.

В школу ученик приходит всегда опрятным и аккуратным, одет по сезону, спортивная форма, учебные принадлежности соответствуют нормам и требованиям.

Классный руководитель