|
1. «Открытие нового знания»
v
Ребята толкуют слово «сравнить» путём подбора,
синонимов (сопоставить,
противопоставить).
v Сравнивают свое
понимание термина с трактовкой понятия из «Толкового словаря» С.И.Ожегова и
Словаря литературоведческих терминов
v Определяют роль сравнения
героев
(это способ более
глубокого постижения авторского замысла и понимания художественного
произведения)
v
Анализируют этапы построения сравнительной характеристики
Вступление - определение проблемы, над которой
предстоит работать.
Основная
часть - параллельное сравнение поступков и действий героев в аналогичных
ситуациях или по одним и тем же признакам (сходство и различие героев).
Заключение - вывод по анализу (исследованию) характеров героев.
v
Ознакомительное чтение памятки при построении сравнительной
характеристики
1.
Следует помнить о том, что Вам нужно продемонстрировать не
только умение размышлять, думать и рассуждать. Вам нужно еще пояснить и
убедить.
2.
Сочинение-рассуждение имеет четкую структуру (тезис -
доказательство - вывод), и ее необходимо строго придерживаться.
3.
Нужно составить план сочинения.
4.
Не забывайте логически разделять части Вашего сочинения.
5.
Чтобы избежать повторений, используйте синонимы.
6.
Не следует забывать и о том, что есть несколько способов для
приведения аргументов. Использование цитат и указание нумерации предложений
должны быть использованы в сочинении.
v Обычно
сочинение - сравнительная характеристика — это сочинение-рассуждение,
основанное на сравнении двух персонажей того или иного художественного
произведения
- Теперь давайте более
подробно рассмотрим, как правильно писать сочинение–рассуждение.
Части сочинения
Выдвинуть тезис, полное
опровержение или доказательство которого будет детально разобрано в основной
части нашего текста.
Вступление следует начинать
с какого-нибудь вводного слова. Однако использовать вводные слова вовсе
необязательно. Вступление может состоять из трех предложений. Также важно
правильно заканчивать вступление. Последним предложением нужно закончить
первую часть и начать основную. К примеру, фразы: "давайте поговорим об
этом" или "давайте разберемся" являются отличным логическим
завершением вступления.
Теперь переходим к
написанию основной части. В ней нужно доказать тот тезис, который мы
выдвинули во вступлении. Нужно дать два доказательства и ограничиться этим
количеством. Аргументы должны быть весомыми и опираться на заданную тему.
Необходимо очень грамотно оформлять фрагменты из текста. Вы можете
использовать цитаты, если их объемы позволяют это сделать. Как и в случае с
прямой речью, мы точно так же расставляем знаки препинания, используя
кавычки. Если цитата внушительная, то можно взять отрывок из цитируемого
источника, заключить его в кавычки и поставить перед ним и после него
многоточие. Многоточие означает, что отрывок начат и закончен по середине
предложения. Если же выбранный Вами отрывок имеет в конце знак препинания, то
также ставьте его в цитате без многоточия, но в кавычках.
Третьей частью является заключение.
Зачастую Ваша оценка зависит именно от концовки. Именно она может испортить
все сочинение, или же, наоборот, исправить некоторые допущенные неточности.
Как и вступление, заключительная часть не должна превышать объем основной
части. Для концовки достаточно использовать несколько предложений. В этой
части сочинения весьма желательно использовать те самые вводные слова. Целью
заключительной части является подведение итога основной части и соединение
аргументов, приведенных до этого, воедино. В заключении не должно быть
вопросов. Нужно просто подтвердить те аргументы, которые Вы приводили в
основной части.
План сочинения-рассуждения
1.
Сначала пишем введение.
2.
Далее занимаемся постановкой проблемы.
3.
Пишем комментарий к данной проблеме.
4.
Описываем позицию автора.
5.
Высказываем свою позицию.
6.
Приводим аргументы, опираясь на текст.
7.
Пишем заключение.
2. Закрепление материала.
1.
Сопоставление Остапа и Андрия (в таблице)
1.
Что общего у героев
v Учащиеся
выделяют 4 сходства
(оба
вышли из семьи запорожского казака, оба получили одинаковое воспитание в
бурсе, оба увлекались боевой жизнью и обычаями запорожской Сечи, оба были
молоды, отличались храбростью и ловкостью).
2.
Чем отличаются друг от друга
1.Внешность
Остап
суровый на вид, мужественный. – Андрий более нежный, красивый.
2.Отношение
к учёбе
Остап
был способен к учению, но желания учиться не имел. – Андрий учился охотно и
без напряжения.
3.Проявление
характера
Остап
умный, честный, прямодушный, не умел хитрить, никогда не подводил своих
товарищей. – Андрий более изобретательный, хитрый, умел увёртываться от
наказания.
3.
Поведение в бою
Остап
хладнокровен и рассудителен. Во время боя он взвешивает положение противника,
быстро соображает, какими средствами отбить врага. – Андрий - горячий,
неуравновешенный человек. Он не ставит перед собой определённой цели, а
действует так, как ему подсказывает чувство, которое преобладает у него над
рассудком.
4.
Отношение к Отечеству
Остап
отличался горячей любовью к родине, был готов за неё отдать свою жизнь. –
Андрий изменил родине. Любовь к полячке стала ему дороже отчизны.
5.
Выдержка, воля
Остап
– человек твёрдой воли, большой выдержки – мужественно переносит
нечеловеческие мучения, пытки. – Андрий – человек безвольный, не борется со
своим чувством, а поддаётся влиянию полячки и врагов.
7. Отношение
автора к своим героям
Н.В.Гоголь осуждает Андрия за
измену родине. Герой умирает, по его словам, «бесславно, как подлая собака»
(с.199).
Остап вызывает глубокое
сочувствие и любовь автора. Писатель изображает его как былинного богатыря,
защитника родины, сравнивает со львом, говорит, что ему «на роду был написан
битвенный путь и трудное знание вершить ратные дела». Как и в Тарасе Бульбе,
в Остапе воплощены лучшие черты русского человека, готового умереть за
родину.
(попутно
отбирают материал для выборочного цитирования (словосочетания, предложения) и
вписывают в таблицу)
2.
Коллективное составление вступления.
Своеобразным отражением жизни казаков Запорожья конца XVI и в
первой половине XVII века является повесть Н.В.Гоголя “Тарас Бульба”. В ней
решаются вопросы не только исторические, но и глубоко нравственные: об
обязанностях казака перед отчизной, товарищами, вопросы долга, чести.
В решении этих проблем особенно важна роль двух героев повести –
Остапа и Андрия. Ставя их раз за разом перед серьезным выбором, автор
утверждает мысль о том, что дорога чести – это дорога верности долгу перед
родиной, дорога чести и глубокого патриотизма (идея сочинения).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.