Химия 10 кл рабочая программа ОС Габриелян

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №2»

«Рассмотрено» заведующий кафедрой ______ /И.Н. Карташова/ протокол №__ от ______2016

«Согласовано» заместитель директора ______ /Н.В Новокшанова/ «___» ___________ 2016

«Утверждено» директор МБОУ «Гимназия №2» _________/Л.М.Быкова/ приказ №____ от _____2016

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Среднего общего образования

по химии

10 А класс

2016-2017  учебный год

Автор-составитель

рабочей учебной программы:

Елисеенко О.С.

первая квалификационная

категория

Бийск – 2016 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по химии составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, авторской программы курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян. – 8-е изд.,стереотип. – М.: Дрофа, 2011 и химия. 10 класс. Базовый уровень: метод. пособие / О.С. Габриелян, А.В. Яшукова. – М.:Дрофа, 2008.

Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В программе определён перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий и расчётных задач.

Авторской программой на изучение химии в 10 классе отводится 34 часов в год, 1час в неделю, 34 учебных недели, но в соответствии с учебным планом МБОУ «Гимназия №2» на изучение химии в 10 классе отводится 1 часа в неделю, 35 часов в год, 35 учебных недель, образовавшиеся 1 час резервного времени считаю целесообразно отвести на дополнительное повторение и закрепление  изученного материала социально-гуманитарного профиля.

Цели:

 Формирование знаний основ науки – важнейших фактов, понятий, законов и теорий, языка науки, доступных обобщений мировоззренческого характера, развитие умений наблюдать и объяснять химические явления, соблюдать правила ТБ

Развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими современными потребностями;

Воспитывать отношение к химии как к одному из компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

Научить применять полученные знания для безопасного использования веществ и материалов в быту, для решения задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Задачи:

1.    Формирование знаний основ науки

2.    Развитие умений наблюдать и объяснять химические явления

3.    Соблюдать правила техники безопасности

4.    Развивать интерес к химии как возможной области будущей практической деятельности

Развитие интеллектуальных способностей и гуманистических качеств личности Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса в гимназии используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, лекционные, семинарские занятия, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий. Организация сопровождения учащихся направлена на:

- создание оптимальных условий обучения;

 -исключение психотравмирующих факторов;

- сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся;

- развитие положительной мотивации к освоению гимназической программы;

- развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.

  Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются: использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, измерения, опыты, эксперимент); проведение практических и лабораторных работ, несложных экспериментов и описание их результатов; использование для решения познавательных задач различных источников информации; соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях, в окружающей среде, а также правил здорового образа жизни.

            Результаты изучения курса «Химия. 10 класс» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Обучение ведётся по учебнику О.С.Габриелян «Химия 10 класс», который составляет единую линию учебников, соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта базового уровня и реализует авторскую программу О.С.Габриеляна.

Данная рабочая программа может быть реализована  при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как проблемный метод, развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый контроль знаний и др. в зависимости от склонностей, потребностей, возможностей и способностей каждого конкретного класса в параллели.

Контроль за уровнем знаний учащихся предусматривает проведение лабораторных, практических, самостоятельных, контрольных работ как в традиционной, так и в  тестовой формах.

При оформлении рабочей программы были использованы следующие сокращения:

1.            УНЗ – урок новых знаний

2.            КУ – комбинированный урок

3.            ПР – практическая работа

4.            КР – контрольная работа

Календарно-тематическое планирование составлено на основе авторской программы курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян. – 8-е изд.,стереотипное. – М.: Дрофа, 2011 , контрольные работы внесены с учетом методического пособия химия. 8-9классы: метод.пособие / О.С. Габриелян, А.В. Яшукова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011,

Тематический  план

№	Тема раздела	часы	Лабораторные работы		Практические работы		Контрольные работы
1	Введение	1
2	Тема 1. Теория строения органических соединений	2
3	Тема 2. Углеводороды и их природные источники	8	5	ЛР1 «Определение элементарного состава органических соединений» ЛР2 «Изготовление моделей молекул углеводородов» ЛР3 «Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах» ЛР4 «Получение и свойства ацетилена» ЛР5 «Ознакомление с коллекцией «Нефть и продукты ее переработки»			1	КР1 «Углеводороды и их природные источники»
4	Тема 3. Кислородосодержащие органические соединения и их природные источники	10	8	ЛР6 «Свойства этилового спирта» ЛР7 «Свойства глицерина» ЛР8 «Свойства формальдегида» ЛР9 «Свойства уксусной кислоты» ЛР10 «Свойства жиров» ЛР 11 «Сравнение свойств растворов мыла и стирального порошка» ЛР 12 «Свойства глюкозы» ЛР 13 «Свойства крахмала»			1	КР 2 «Кислородосодержащие органические соединения»
5	Тема 4. Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе	6	1	ЛР14 «Свойства белков»	1	ПР1 «Идентификация органических соединений»
6	Тема 5. Биологически активные органические соединения	4
7	Тема 6. Искусственные и синтетические полимеры	3	1	ЛР 15 «Ознакомление с образцами пластмасс, волокон и каучуков»	1	ПР 2. «Распознавание пластмасс и волокон»
8	Резерв	1
	всего	35	15		2		2

Календарно  - тематический план

№

Тема урока

часы

Дата

Тип и вид урока

Элементы содержания (дидактические единицы)

Задания для учащихся

Результат (требования к уровню подготовки обучающихся)

Материально-технические условия реализации РП

д/з

план

корр

факт

Введение (1 час)

1

Предмет органической  химии

1

УНЗ

Сравнение органических соединений с неорганическими. Природные, искусственные и синтетические органические соединения.

стр12, № 4, 5

Знать понятия: органическая химия, природные, искусственные и синтетические органические соединения. Понимать особенности, характеризующие органические соединения

Коллекция органических веществ, материалов и изделий из них. Схема, таблица классификации органических соединений. набор реактивов и оборудования

Тема 1. Теория строения органических соединений (2 часа)

2

Валентность

1

КУ

Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности.

§2, упр. 5-6

Знать: - основные положения ТХС Бутлерова;- понятия: гомолог гомологический ряд.

Набор реактивов и оборудования

3

Основные положения теории химического строения органических соединений

1

КУ

Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах. Химически формулы и модели молекул в органической химии

Стр. 21, №2, 3,4,8

Понимать значение ТХС в современной химии. Уметь: - составлять структурные формулы изомеров предложенных углеводородов;- находить изомеры среди нескольких структурных формул соединений

Д: модели молекул гомологов органических соединений.

Тема 2. Углеводороды и их природные источники (8 часов)

4

Природный газ. Алканы. Л.Р.1 «Определение элементарного состава органических соединений.  Л.Р.2 Изготовление моделей  молекул углеводородов

1

КУ

Природный газ как топливо. Приемущества природного газа перед другими видами топлива. Состав природногогаза.

§3, упр.1-6

Знать: - важнейшие химические понятия: гомологический ряд, пространственное строение алканов; - правила составления названий алканов;

Модели молекул алканов Набор реактивов и оборудования

5

Алканы. ю

1

КУ

Гомологический ряд, изомерия и номенклатура алканов. Химические свойства алканов: горение, за мещение, разложение и дегидрирование. Применение алканов на основе свойств

Стр. 32, № 7,12

Знать: - важнейшие физические и химические свойства метана как основного представителя предельных углеводородов. Уметь называть алканы по международной номенклатуре

Образовательный диск «Уроки химии Кирилла и Мефодия» 10 класс»

6

Алкены

1

КУ

Этилен, его получение. химические свойства этилена: горение, качественные реакции, гидратация, полимеризация. Полиэтилен, его свойства и применение.  Применение этилена на основное свойств.

Стр.41, № 1, 2, 3 (устно) § 4, упр1-3

Знать: - правила составления названий алкенов; Знать: - важнейшие физические и химические свойства этена как основного представителя непредельных углеводородов; - качественные реакции на кратную связь. Уметь называть алкены по международной номенклатуре

Д: 1.) Обесцвечивание бромной воды этиленом.  2.) Обесцвечивание KmnO4 этеном. 3.) Горение этена. Коллекция образцов полимеров. Сайт «Непредельные углеводороды»

7

Алкадиены и каучуки Л.Р.3 Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах

1

КУ

Понятие об алкадиенах как углеводородах с двумя двойными связями. химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки. Резина.

стр. 44, упр. 2,4, 5.

Знать: - гомологический ряд алкадиенов; - правила составления названий алкадиенов; - свойства каучука, области его применения. Уметь: - называть алкадиены по международной номенклатуре; - проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников

Коллекция «Каучук и резина». Набор реактивов и оборудования

8

Алкины Л.Р. 4 Получение и свойства ацетилена

1

КУ

Гомологический ряд алкинов:строение, номенклатура, изомерия, физические свойства. Получение алкинов. Химические свойства. Применение алкинов и их производных

стр. 51, упр. 1,2, 6.

Знать: - правила составления названий алкинов; - способы образования сигма- и пи-связей; - важнейшие физические и химические свойства этина как основного представителя алкинов. Уметь называть алкины по международной номенклатуре

Д: Получение ацетилена карбидным способом Набор реактивов и оборудования

9

Бензол

1

КУ

Получение бензола из гексана и ацителена. Хиические свойства бензола: горение, галогенирование, нитрование. Применение бензола на основе свойств.

§7, упр. 1-3.

Знать важнейшие физические и химические свойства бензола как основного представителя аренов. Уметь выделять главное при рассмотрении бензола в сравнении с предельными и непредельными углеводородами, взаимное влияние атомов в молекуле

Образовательный диск «Уроки химии Кирилла и Мефодия» 10 класс»

10

Нефть Л.Р.5 Ознакомление с колекцией «Нефть и продукты ее переработки»

1

КУ

Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Бензин и понятие об октановом числе.

Знать природные источники углеводородов, их состав. Основные способы переработки нефти на фракции.

Коллекция «Нефть и продукты ее переработки»

11

Контрольная работа №1

1

КР

Контроль  знаний учащихся по изученной теме

[1] стр. 107

Уметь применять полученные знания

Тема 3. Кислородсодержащие органические соединения (10 часов)

12

Химический состав живых организмов.

1

УЗН

Единство химической организации живых организмов.

Знать химический состав клетки живого организма

Макеты клеток, слайды

13

Спирты Л.Р.6 Свойства этилового спирта

1

УНЗ

Спирты. получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Гидроксильная группа как функциональная. Представление о водородной  связи. Химические свойства этанола: горение, взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид. Применение этанола на основе свойств. Алкоголизм, его последствия и предупреждения.

Стр. 74, №1-4

Знать: - строение, гомологические ряды спиртов различных типов, основы номенклатуры спиртов и типы изомерии у них; - основные способы получения и применения важнейших представителей класса спиртов.

Набор реактивов и оборудования

14

Многоатомные спирты Л.Р.7 Свойства глицерина

1

КУ

Понятие о предельных многоатомных спиртах. Глицерин как представитель многоатомных спиртов. Качественные реакции на многоатомные спирты. Применение глицерина.

§8, упр. 1-7

Уметь сравнивать и обобщать, характеризовать свойства спиртов на основе анализа строения молекул спиртов

Набор реактивов и оборудования

15

Каменный уголь. Фенол

1

КУ

Коксохимическое производство и его продукция. Полечение фенола коксованием каменного угля. взаимное влияние атомов в молекуле фенола: взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой. Поликонденсация фенола с формальдегидом в фенолоформальдегидную смолу. Применение фенола на основе свойств.

стр. 79, №1-4

Знать особенности строения молекулы фенола и на основе этого основные способы получения и применения фенола. Уметь предсказывать его свойства

16

Альдегиды Л.Р.8 Свойства формальдегида

1

КУ

Получение альдегидов окислением соответсвующих спиртов. Химические свойства альдегидов: окисление в соответствующую кислоту и восстановление в соответсвующий спирт. Применение формальдегида и ацетальдегида на основе свойств.

§11, упр. 1-5.

Знать: - гомологические ряды и основы номенклатуры альдегидов; - строение карбонильной группы и на этой основе усвоить отличие и сходство альдегидов и кетонов; - важнейшие свойства основных представителей этих классов, их значение в природе и повседневной жизни человека

Набор реактивов и оборудования

17

Карбоновые кислоты Л.Р.9 Свойства уксусной кислоты

1

КУ

Получение карбоновых Кислот окислением альдегидов. Химические свойства уксусной кислоты: общие свойства с неорганическими кислотами и реакцияэтерификации. Применение уксусной кислоты на основе свойств. Высшие жирные кислоты на примере пальмитиновой и стеариновой.

стр. 91, № 1, 3, 5

Знать: - гомологические ряды и основы номенклатуры карбоновых кислот; - строение карбоксильной группы; - общие свойства карбоновых кислот; - значение карбоновых кислот в природе и повседневной жизни человека. Уметь проводить сравнение свойств карбоновых кислот со свойствами минеральных кислот

Набор реактивов и оборудования

18

Сложные эфиры и жиры Л.Р.10 Свойства жиров Л.Р.11 Сравнение свойств растворов мыла и стирального порошка

1

КУ

Получение сложных эфиров реакцией этерификации. Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств. Жиры как сложный эфир. Химические свойства жиров: гидролиз (омыливание) и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе свойств.

§13, упр. 1-4

Знать строение, получение, свойства и использование в быту сложных эфиров и жиров

Набор реактивов и оборудования

19

Углеводы Л.Р.12 Свойства глюкозы

1

Л

Углеводы, их классификация: моносасхарида (глюкоза), дисахариды (сахароза)и полисахариды (крахмал и целлюлоза). Значение углеводов в живой природе и в жизни человека.

стр.109, № 1-5

Знать: - классификацию углеводов по различным признакам; -химические свойства углеводов; -значение углеводов в природе и жизни человека и всех живых организмов на Земле; -особенности строения  глюкозы как  альдегидоспирта; - свойства и применение глюкозы. Уметь объяснять свойства углеводов на основании строения молекулы

Набор реактивов и оборудования

20

Дисахариды и полисахариды Л.Р. 13 Свойства крахмала

1

КУ

Понятие о реакции поликонденсации и гидролиза на примере взаимопревращений: глюкоза ↔полисахарид

§ 15, упр. 5-6.

Знать важнейшие свойства крахмала и целлюлозы на основании различий в строении. Объяснять явления, происходящие в быту, пользуясь приобретенными знаниями. Уметь прогнозировать свойства веществ на основе их строения.

Набор реактивов и оборудования

21

Контрольная работа №2

КР

Контроль  знаний учащихся по изученной теме

[1] стр. 172

Уметь применять полученные знания

Тема 4. Азотсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе (6 часов)

22

Амины. Анилин

1

Л

Понятие об аминах. получение ароматического амина – анилина – из нитробензола. Анилин как органическое основание. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина: ослабление основных свойств и взаимодействие с бромной водой. Применение анилина на основе свойств

§ 16, № 1-3

Знать: - классификацию, виды изомерии аминов и основы их номенклатуры; - основные способы получения аминов и их применение. Уметь проводить сравнение свойств аминов и аммиака.

Слайды

23

Аминокислоты.

1

КУ

Получение аминокислот из карбоновых кислот и гидролизом белков. химические свойства аминокислот как амфотерных органических соединени: взаимодействие со щелочами, кислотами и друг другом (реакция поликонденсации). пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе свойств.

Стр.128, №1-3

Знать классификацию, виды изомерии аминокислот и основы их номенклатуры. Уметь: - предсказывать химические свойства аминокислот, опираясь на полученные знания об их химической двойственности;

Слайды

24

Белки Л.Р.14 Свойства белков

1

КУ

Получение белков реакцикй поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная и третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз и цветные реакции. биохимические функции белков.

Уметь: - объяснять применение и биологическую функцию аминокислот, строение и свойства белков

Набор реактивов и оборудования

25

Генетические связи между классами органических соединений

1

КУ

Генетические связи между классами органических соединений

Уметь распознавать органические вещества изученных классов, определять их качественный состав, записывать  уравнения реакций иллюстрирующих их химические свойства, способы получения и генетическую связь, решать расчетные задачи.

Карточки

26

Нуклеиновые кислоты

1

КУ

Синтез нуклеиновых кислот в клетке из нуклеотидов. Общий план строения нуклеотида. Сравнение строения и функции РНК и ДНК. Роль нуклеиновых кислот в хранении и передаче наследственной информации. Понятие о биотехнологии и генной инженерии.

§18, упр. № 1-9

Знать строение и важ- нейшие свойства нук- леиновых кислот; ак- тивно использовать межпредметные связи с биологией,валеоло- гией. Уметь давать характе- ристику ДНК и РНК

Структура ДНК, слайды

27

Практи­ческая работа 1. Идентификация органических соединений.

1

ПР

Правила техники безопасности при выполнении практической ра­боты

[2] пр.р. №1

Знать: - правила ТБ при рабо­те с оборудованием; - качественные реак­ции важнейших пред­ставителей органиче­ских соединений

П.р.1 реактивы и оборудование к лабораторной

Тема 5. Биологически активные органические соединения (4 часа)

28

Ферменты

1

Л

Ферменты как биологические катализаторы белковой природы. Особенности функционирования ферментов. Роль ферментов в жизнедеятельности живых организмов и народном хозяйстве.

§19 упр1-6 (устно)

Уметь использовать полученные знания для безопасного примене­ния лекарственных ве­ществ в бытовых усло­виях

Слайды

29

Витами­ны

1

Л

Понятие о витаминах. Нарушения, связанные с витаминами: авитаминозы, гиповитаминозы и гипервитаминозы. Витамин С как представитель водорастворимых витаминов и витамина А как представитель жирорастворимых витаминов.

§20 упр1-2 (устно)

Уметь использовать полученные знания для безопасного примене­ния лекарственных ве­ществ в бытовых усло­виях

Слайды

30

Гор­моны

1

Л

Понятие о гормоных как гуморальных регуляторах жизнедеятельности живых организмов. Инсулин и адреналин как представители гормонов. Профилактика сахарного диабета.

§20 упр3-4 (устно)

Уметь использовать полученные знания для безопасного примене­ния лекарственных ве­ществ в бытовых усло­виях

Слайды

31

Лекарст­ва

1

Л

Лекарственная химия: от иатрохимии до химиотерапии. Аспирин. Антибиотики и дисбактериоз. наркотические вещества. Наркомания, борьба с ней и  профилактика.

§20 упр 5-6 (устно)

Уметь использовать полученные знания для безопасного примене­ния лекарственных ве­ществ в бытовых усло­виях

Слайды

Тема 6. Искусственные и синтетические полимеры (3 часа)

32

Искусст­венные и синте­тические органиче­ские ве­щества.

1

Л

Получение искусственных полимеров, как продуктов химической модификации природного полимерного сырья. Искусственные волокна (ацетатный шелк, вискоза) их свойства и применение.

§21  упр.1-3

Знать важнейшие ве­щества и материалы: искусственные пласт­массы, каучуки и волокна

слайды

33

Синтетически полимеры Л.Р.15 Ознакомлениие с образцами пластмасс, волокон и каучуков.

1

Л

Получение синтетических полимеров реакциями полимеризации и поликонденсации. Структура полимеров: линейная, ращзветвленная и пространственная. Предстаители синтетических пластмасс: полиэтилен и поливинилхлорид. синтетические волокна: лавсан, нитрон и капрон.

§22. Упр. 1-4

Знать важнейшие ве­щества и материалы: искусственные пласт­массы, каучуки и волокна

Образцы  пластмасс, волокон и каучуков

34

Практи­ческая работа 2. Распозна­вание пластмасс и волокон

1

ПР

Правила техники безо­пасности при выполне­нии данной работы

[2] пр.р. №2

Знать: - основные правила техники безопасности при работе в химиче­ском кабинете; . Уметь грамотно обра­щаться с химической посудой и лабораторным оборудованием

Пластмассы, волокна, спиртовки, штатив, ацетон

35

Обобщение и систематизация знаний за курс 10 класса

1

КУ

обобщение  знаний учащихся за курс  10 класса

Уметь применять полученные знания

Карточки

Требования к уровню подготовки  учащихся 10-го класса:

Учащиеся в результате усвоения раздела должны знать/понимать:

1.   важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы,  ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объём, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

2.   основные законы химии: сохранение массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

3.   основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

4.   важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен; бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь:

1.   называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре;

2.   определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах органических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

3.   характеризовать: основные классы органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

4.   объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

5.   выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;

6.   проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и её представления в различных формах;

7.   основные законы химии: сохранение массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

8.   основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

9.   важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен; бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1.   объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

2.   определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

3.   экологически грамотного поведения в окружающей среде;

4.   оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

5.   безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

6.   приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

7.   критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

Контрольно-измерительный материалы:

1.      Методического пособия химия. 8-9классы: метод.пособие / О.С. Габриелян, А.В. Яшукова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011,

Литература

для учителя:

1.      Химия. 10 класс: Настольная книга учителя / О.С.Габриелян, И.Г. Остроумов. – М.: Дрофа, 2010. – 480с.

2.      Методического пособия химия. 8-9классы: метод.пособие / О.С. Габриелян, А.В. Яшукова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011

3.      Химия. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень) / О.С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2012

4.      Авторская программа курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян. – 8-е изд.,стереотип. – М.: Дрофа, 2011 и химия. 10 класс. Базовый уровень: метод. пособие / О.С. Габриелян, А.В. Яшукова. – М.:Дрофа, 2011.

для учеников:

5.      Химия. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень) / О.С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2012.

- дополнительная:

6.       «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам О.С. Габриеляна) (http://school-collection.edu.ru/).

7.      http://him.1september.ru/index.php– журнал «Химия».