Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Химия 10 кл рабочая программа ОС Габриелян
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Химия

Химия 10 кл рабочая программа ОС Габриелян

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №2»



«Рассмотрено»

заведующий кафедрой

______ /И.Н. Карташова/

протокол №__ от ______2016


«Согласовано»

заместитель директора

______ /Н.В Новокшанова/

«___» ___________ 2016


«Утверждено»

директор

МБОУ «Гимназия №2»

_________/Л.М.Быкова/

приказ №____ от _____2016






РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА



Среднего общего образования

по химии

10 А класс

2016-2017 учебный год





Автор-составитель

рабочей учебной программы:

Елисеенко О.С.

первая квалификационная

категория





















Бийск – 2016 г.




Пояснительная записка

Рабочая программа по химии составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, авторской программы курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян. – 8-е изд.,стереотип. – М.: Дрофа, 2011 и химия. 10 класс. Базовый уровень: метод. пособие / О.С. Габриелян, А.В. Яшукова. – М.:Дрофа, 2008.

Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В программе определён перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий и расчётных задач.

Авторской программой на изучение химии в 10 классе отводится 34 часов в год, 1час в неделю, 34 учебных недели, но в соответствии с учебным планом МБОУ «Гимназия №2» на изучение химии в 10 классе отводится 1 часа в неделю, 35 часов в год, 35 учебных недель, образовавшиеся 1 час резервного времени считаю целесообразно отвести на дополнительное повторение и закрепление изученного материала социально-гуманитарного профиля.

Цели:

Формирование знаний основ науки – важнейших фактов, понятий, законов и теорий, языка науки, доступных обобщений мировоззренческого характера, развитие умений наблюдать и объяснять химические явления, соблюдать правила ТБ

Развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими современными потребностями;

Воспитывать отношение к химии как к одному из компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

Научить применять полученные знания для безопасного использования веществ и материалов в быту, для решения задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Задачи:

    1. Формирование знаний основ науки

    2. Развитие умений наблюдать и объяснять химические явления

    3. Соблюдать правила техники безопасности

    4. Развивать интерес к химии как возможной области будущей практической деятельности

Развитие интеллектуальных способностей и гуманистических качеств личности Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса в гимназии используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, лекционные, семинарские занятия, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий. Организация сопровождения учащихся направлена на:

- создание оптимальных условий обучения;

-исключение психотравмирующих факторов;

- сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся;

- развитие положительной мотивации к освоению гимназической программы;

- развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.


Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются: использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, измерения, опыты, эксперимент); проведение практических и лабораторных работ, несложных экспериментов и описание их результатов; использование для решения познавательных задач различных источников информации; соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях, в окружающей среде, а также правил здорового образа жизни.

Результаты изучения курса «Химия. 10 класс» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Обучение ведётся по учебнику О.С.Габриелян «Химия 10 класс», который составляет единую линию учебников, соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта базового уровня и реализует авторскую программу О.С.Габриеляна.

Данная рабочая программа может быть реализована при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как проблемный метод, развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый контроль знаний и др. в зависимости от склонностей, потребностей, возможностей и способностей каждого конкретного класса в параллели.

Контроль за уровнем знаний учащихся предусматривает проведение лабораторных, практических, самостоятельных, контрольных работ как в традиционной, так и в тестовой формах.





При оформлении рабочей программы были использованы следующие сокращения:

  1. УНЗ – урок новых знаний

  2. КУ – комбинированный урок

  3. ПР – практическая работа

  4. КР – контрольная работа



Календарно-тематическое планирование составлено на основе авторской программы курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян. – 8-е изд.,стереотипное. – М.: Дрофа, 2011 , контрольные работы внесены с учетом методического пособия химия. 8-9классы: метод.пособие / О.С. Габриелян, А.В. Яшукова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011,








Тематический план

Тема раздела

часы

Лабораторные

работы

Практические

работы

Контрольные

работы

1

Введение

1







2

Тема 1. Теория строения органических соединений

2







3

Тема 2. Углеводороды и их природные источники

8

5

ЛР1 «Определение элементарного состава органических соединений»

ЛР2 «Изготовление моделей молекул углеводородов»

ЛР3 «Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах»

ЛР4 «Получение и свойства ацетилена»

ЛР5 «Ознакомление с коллекцией «Нефть и продукты ее переработки»



1

КР1 «Углеводороды и их природные источники»

4

Тема 3. Кислородосодержащие органические соединения и их природные источники

10

8

ЛР6 «Свойства этилового спирта»

ЛР7 «Свойства глицерина»

ЛР8 «Свойства формальдегида»

ЛР9 «Свойства уксусной кислоты»

ЛР10 «Свойства жиров»

ЛР 11 «Сравнение свойств растворов мыла и стирального порошка»

ЛР 12 «Свойства глюкозы»

ЛР 13 «Свойства крахмала»



1

КР 2 «Кислородосодержащие органические соединения»

5

Тема 4. Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе

6

1

ЛР14 «Свойства белков»

1

ПР1 «Идентификация органических соединений»



6

Тема 5. Биологически активные органические соединения

4







7

Тема 6. Искусственные и синтетические полимеры

3

1

ЛР 15 «Ознакомление с образцами пластмасс, волокон и каучуков»

1

ПР 2. «Распознавание пластмасс и волокон»



8

Резерв

1








всего

35

15


2


2




Календарно - тематический план

Тема

урока

часы

Дата

Тип и вид урока

Элементы

содержания

(дидактические единицы)

Задания для учащихся

Результат

(требования к уровню подготовки обучающихся)

Материально-технические условия реализации РП

д/з

план

корр

факт

Введение (1 час)


1

Предмет органической химии

1




УНЗ

Сравнение органических соединений с неорганическими. Природные, искусственные и синтетические органические соединения.

стр12,

4, 5

Знать понятия:

органическая химия,

природные, искусственные и синтетические органические соединения.

Понимать особенности, характеризующие

органические соединения

Коллекция органических веществ, материалов и изделий из них. Схема, таблица классификации органических соединений. набор реактивов и оборудования


Тема 1. Теория строения органических соединений (2 часа)


2

Валентность


1




КУ

Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности.

§2,

упр. 5-6

Знать: - основные положения ТХС Бутлерова;- понятия: гомолог гомологический ряд.

Набор реактивов и оборудования


3

Основные положения теории химического строения органических соединений


1




КУ

Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах. Химически формулы и модели молекул в органической химии

Стр. 21, №2, 3,4,8

Понимать значение ТХС в современной химии.

Уметь: - составлять структурные формулы изомеров предложенных углеводородов;- находить изомеры среди нескольких структурных формул соединений

Д: модели молекул гомологов органических соединений.


Тема 2. Углеводороды и их природные источники (8 часов)


4

Природный газ. Алканы. Л.Р.1 «Определение элементарного состава органических соединений. Л.Р.2 Изготовление моделей молекул углеводородов

1




КУ

Природный газ как топливо. Приемущества природного газа перед другими видами топлива. Состав природногогаза.


§3,

упр.1-6


Знать:

- важнейшие химические понятия: гомологический ряд, пространственное строение алканов;

- правила составления

названий алканов;

Модели молекул алканов

Набор реактивов и оборудования


5

Алканы. ю

1




КУ

Гомологический ряд, изомерия и номенклатура алканов. Химические свойства алканов: горение, за мещение, разложение и дегидрирование. Применение алканов на основе свойств

Стр. 32,

7,12

Знать: - важнейшие физические и химические свойства метана как основного представителя предельных углеводородов. Уметь называть алканы по международной номенклатуре

Образовательный диск «Уроки химии Кирилла и Мефодия» 10 класс»


6

Алкены

1




КУ

Этилен, его получение. химические свойства этилена: горение, качественные реакции, гидратация, полимеризация. Полиэтилен, его свойства и применение. Применение этилена на основное свойств.


Стр.41,

1, 2, 3

(устно) § 4, упр1-3


Знать: - правила составления названий алкенов;

Знать: - важнейшие физические и химические свойства этена как основного представителя непредельных углеводородов; - качественные реакции на кратную связь. Уметь называть алкены по международной номенклатуре

Д: 1.) Обесцвечивание бромной воды этиленом. 2.) Обесцвечивание KmnO4 этеном.

3.) Горение этена. Коллекция образцов полимеров. Сайт «Непредельные углеводороды»


7

Алкадиены и каучуки Л.Р.3 Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах

1




КУ

Понятие об алкадиенах как углеводородах с двумя двойными связями. химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки. Резина.

стр. 44,

упр. 2,4,

5.


Знать:

- гомологический ряд алкадиенов;

- правила составления названий алкадиенов;

- свойства каучука, области его применения.

Уметь:

- называть алкадиены

по международной номенклатуре;

- проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников

Коллекция «Каучук и резина».

Набор реактивов и оборудования


8

Алкины

Л.Р. 4 Получение и свойства ацетилена

1




КУ

Гомологический ряд

алкинов:строение, номенклатура, изомерия,

физические свойства.

Получение алкинов.

Химические свойства.

Применение алкинов

и их производных

стр. 51,

упр. 1,2,

6.


Знать: - правила составления названий алкинов; - способы образования сигма- и пи-связей; - важнейшие физические и химические свойства этина как основного представителя алкинов. Уметь называть алкины по международной номенклатуре

Д: Получение ацетилена карбидным способом

Набор реактивов и оборудования


9

Бензол


1




КУ

Получение бензола из гексана и ацителена. Хиические свойства бензола: горение, галогенирование, нитрование. Применение бензола на основе свойств.

§7,

упр. 1-3.


Знать важнейшие физические и химические свойства бензола как основного представителя аренов.

Уметь выделять главное при рассмотрении

бензола в сравнении с предельными и непредельными углеводородами, взаимное влияние атомов в молекуле

Образовательный диск «Уроки химии Кирилла и Мефодия» 10 класс»



10

Нефть

Л.Р.5 Ознакомление с колекцией «Нефть и продукты ее переработки»

1




КУ

Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Бензин и понятие об октановом числе.


Знать природные источники углеводородов, их состав. Основные способы переработки нефти на фракции.

Коллекция «Нефть и продукты ее переработки»


11

Контрольная работа №1

1




КР

Контроль знаний учащихся по изученной теме

[1] стр. 107

Уметь применять полученные знания



Тема 3. Кислородсодержащие органические соединения (10 часов)

12

Химический состав живых организмов.

1




УЗН

Единство химической организации живых организмов.


Знать химический состав клетки живого организма

Макеты клеток, слайды


13

Спирты

Л.Р.6 Свойства этилового спирта

1




УНЗ

Спирты. получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Гидроксильная группа как функциональная. Представление о водородной связи. Химические свойства этанола: горение, взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид. Применение этанола на основе свойств. Алкоголизм, его последствия и предупреждения.

Стр. 74,

1-4

Знать:

- строение, гомологические ряды спиртов различных типов, основы номенклатуры

спиртов и типы изомерии у них; - основные способы

получения и применения важнейших представителей класса спиртов.

Набор реактивов и оборудования


14

Многоатомные спирты

Л.Р.7 Свойства глицерина

1




КУ

Понятие о предельных многоатомных спиртах. Глицерин как представитель многоатомных спиртов. Качественные реакции на многоатомные спирты. Применение глицерина.

§8,

упр. 1-7


Уметь сравнивать и

обобщать, характеризовать свойства спиртов на основе анализа строения молекул

спиртов

Набор реактивов и оборудования


15

Каменный уголь. Фенол

1




КУ

Коксохимическое производство и его продукция. Полечение фенола коксованием каменного угля. взаимное влияние атомов в молекуле фенола: взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой. Поликонденсация фенола с формальдегидом в фенолоформальдегидную смолу. Применение фенола на основе свойств.

стр. 79, №1-4

Знать особенности строения молекулы фенола и на основе

этого основные способы получения и применения фенола.

Уметь предсказывать

его свойства



16

Альдегиды

Л.Р.8 Свойства формальдегида

1




КУ

Получение альдегидов окислением соответсвующих спиртов. Химические свойства альдегидов: окисление в соответствующую кислоту и восстановление в соответсвующий спирт. Применение формальдегида и ацетальдегида на основе свойств.

§11,

упр. 1-5.


Знать:

- гомологические ряды

и основы номенклатуры альдегидов;

- строение карбонильной группы и на этой основе усвоить отличие и сходство альдегидов и кетонов;

- важнейшие свойства

основных представителей этих классов, их значение в природе и повседневной жизни человека

Набор реактивов и оборудования


17

Карбоновые кислоты Л.Р.9 Свойства уксусной кислоты

1




КУ

Получение карбоновых

Кислот окислением альдегидов. Химические

свойства уксусной

кислоты: общие свойства с неорганическими кислотами и реакцияэтерификации. Применение уксусной кислоты на основе свойств. Высшие жирные кислоты на примере пальмитиновой и стеариновой.

стр. 91,

1, 3, 5

Знать:

- гомологические ряды

и основы номенклатуры карбоновых кислот;

- строение карбоксильной группы;

- общие свойства карбоновых кислот;

- значение карбоновых

кислот в природе и повседневной жизни человека.

Уметь проводить сравнение свойств карбоновых кислот со свойствами минеральных

кислот

Набор реактивов и оборудования


18

Сложные эфиры и жиры

Л.Р.10 Свойства жиров

Л.Р.11 Сравнение свойств растворов мыла и стирального порошка

1




КУ

Получение сложных эфиров реакцией этерификации. Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств. Жиры как сложный эфир. Химические свойства жиров: гидролиз (омыливание) и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе свойств.

§13,

упр. 1-4

Знать строение, получение, свойства и использование в быту сложных эфиров и жиров

Набор реактивов и оборудования



19

Углеводы

Л.Р.12 Свойства глюкозы

1




Л

Углеводы, их классификация: моносасхарида (глюкоза), дисахариды (сахароза)и полисахариды (крахмал и целлюлоза). Значение углеводов в живой природе и в жизни человека.

стр.109, № 1-5

Знать:

- классификацию углеводов по различным признакам;

-химические свойства углеводов;

-значение углеводов в природе и жизни человека и всех живых организмов на Земле;

-особенности строения глюкозы как альдегидоспирта;

- свойства и применение глюкозы.

Уметь объяснять свойства углеводов на основании строения молекулы

Набор реактивов и оборудования


20

Дисахариды и полисахариды

Л.Р. 13 Свойства крахмала

1




КУ

Понятие о реакции поликонденсации и гидролиза на примере взаимопревращений: глюкоза ↔полисахарид

§ 15, упр. 5-6.


Знать важнейшие свойства крахмала и целлюлозы на основании различий в строении.

Объяснять явления, происходящие в быту, пользуясь приобретенными знаниями.

Уметь прогнозировать свойства веществ на основе их строения.

Набор реактивов и оборудования


21

Контрольная работа №2





КР

Контроль знаний учащихся по изученной теме

[1] стр. 172

Уметь применять полученные знания



Тема 4. Азотсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе (6 часов)

22

Амины. Анилин

1




Л

Понятие об аминах. получение ароматического амина – анилина – из нитробензола. Анилин как органическое основание. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина: ослабление основных свойств и взаимодействие с бромной водой. Применение анилина на основе свойств

§ 16, № 1-3

Знать:

- классификацию, виды изомерии аминов и основы их номенклатуры;

- основные способы получения аминов и их применение.

Уметь проводить сравнение свойств аминов и аммиака.

Слайды


23

Аминокислоты.


1




КУ

Получение аминокислот из карбоновых кислот и гидролизом белков. химические свойства аминокислот как амфотерных органических соединени: взаимодействие со щелочами, кислотами и друг другом (реакция поликонденсации). пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе свойств.

Стр.128,

1-3

Знать классификацию,

виды изомерии аминокислот и основы их номенклатуры.

Уметь:

- предсказывать химические свойства аминокислот, опираясь на полученные знания об их химической двойственности;

Слайды


24

Белки

Л.Р.14 Свойства белков

1




КУ

Получение белков реакцикй поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная и третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз и цветные реакции. биохимические функции белков.


Уметь:

- объяснять применение и биологическую функцию аминокислот, строение и свойства белков

Набор реактивов и оборудования


25

Генетические связи между классами органических соединений

1




КУ

Генетические связи между классами органических соединений


Уметь распознавать органические вещества изученных классов, определять их качественный состав, записывать уравнения реакций иллюстрирующих их химические свойства, способы получения и генетическую связь, решать расчетные задачи.

Карточки


26

Нуклеиновые

кислоты


1




КУ

Синтез нуклеиновых кислот в клетке из нуклеотидов. Общий план строения нуклеотида. Сравнение строения и функции РНК и ДНК. Роль нуклеиновых кислот в хранении и передаче наследственной информации. Понятие о биотехнологии и генной инженерии.

§18,

упр. № 1-9

Знать строение и важ-

нейшие свойства нук-

леиновых кислот; ак-

тивно использовать

межпредметные связи

с биологией,валеоло-

гией.

Уметь давать характе-

ристику ДНК и РНК

Структура ДНК, слайды









27

Практи­ческая работа 1.

Идентификация органических соединений.


1




ПР

Правила техники безопасности при выполнении практической ра­боты


[2] пр.р. №1

Знать:

- правила ТБ при рабо­те с оборудованием;

- качественные реак­ции важнейших пред­ставителей органиче­ских соединений

П.р.1 реактивы и оборудование к лабораторной


Тема 5. Биологически активные органические соединения (4 часа)

28

Ферменты


1




Л

Ферменты как биологические катализаторы белковой природы. Особенности функционирования ферментов. Роль ферментов в жизнедеятельности живых организмов и народном хозяйстве.

§19 упр1-6 (устно)

Уметь использовать полученные знания для безопасного примене­ния лекарственных ве­ществ в бытовых усло­виях

Слайды


29

Витами­ны


1




Л

Понятие о витаминах. Нарушения, связанные с витаминами: авитаминозы, гиповитаминозы и гипервитаминозы. Витамин С как представитель водорастворимых витаминов и витамина А как представитель жирорастворимых витаминов.

§20 упр1-2 (устно)

Уметь использовать полученные знания для безопасного примене­ния лекарственных ве­ществ в бытовых усло­виях

Слайды


30

Гор­моны

1




Л

Понятие о гормоных как гуморальных регуляторах жизнедеятельности живых организмов. Инсулин и адреналин как представители гормонов. Профилактика сахарного диабета.

§20 упр3-4 (устно)

Уметь использовать полученные знания для безопасного примене­ния лекарственных ве­ществ в бытовых усло­виях

Слайды


31

Лекарст­ва

1




Л

Лекарственная химия: от иатрохимии до химиотерапии. Аспирин. Антибиотики и дисбактериоз. наркотические вещества. Наркомания, борьба с ней и профилактика.

§20 упр 5-6 (устно)

Уметь использовать полученные знания для безопасного примене­ния лекарственных ве­ществ в бытовых усло­виях

Слайды


Тема 6. Искусственные и синтетические полимеры (3 часа)


32

Искусст­венные и синте­тические органиче­ские ве­щества.

1




Л

Получение искусственных полимеров, как продуктов химической модификации природного полимерного сырья. Искусственные волокна (ацетатный шелк, вискоза) их свойства и применение.

§21 упр.1-3


Знать важнейшие ве­щества и материалы: искусственные пласт­массы, каучуки и волокна

слайды


33

Синтетически полимеры

Л.Р.15 Ознакомлениие с образцами пластмасс, волокон и каучуков.


1




Л

Получение синтетических полимеров реакциями полимеризации и поликонденсации. Структура полимеров: линейная, ращзветвленная и пространственная. Предстаители синтетических пластмасс: полиэтилен и поливинилхлорид. синтетические волокна: лавсан, нитрон и капрон.

§22. Упр. 1-4


Знать важнейшие ве­щества и материалы: искусственные пласт­массы, каучуки и волокна

Образцы пластмасс, волокон и каучуков


34

Практи­ческая работа 2.

Распозна­вание пластмасс и волокон


1




ПР

Правила техники безо­пасности при выполне­нии данной работы


[2] пр.р. №2

Знать:

- основные правила техники безопасности при работе в химиче­ском кабинете;

. Уметь грамотно обра­щаться с химической посудой и лабораторным оборудованием

Пластмассы, волокна, спиртовки, штатив, ацетон


35

Обобщение и систематизация знаний за курс 10 класса

1




КУ

обобщение знаний учащихся за курс 10 класса


Уметь применять полученные знания

Карточки


Требования к уровню подготовки  учащихся 10-го класса:


Учащиеся в результате усвоения раздела должны знать/понимать:


  1. важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы,  ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объём, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

  2. основные законы химии: сохранение массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

  3. основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

  4. важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен; бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;


уметь:

  1. называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре;

  2. определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах органических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

  3. характеризовать: основные классы органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

  4. объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

  5. выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;

  6. проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и её представления в различных формах;

  7. основные законы химии: сохранение массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

  8. основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

  9. важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен; бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;


использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

  2. определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

  3. экологически грамотного поведения в окружающей среде;

  4. оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

  5. безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

  6. приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

  7. критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

                       



























Контрольно-измерительный материалы:

  1. Методического пособия химия. 8-9классы: метод.пособие / О.С. Габриелян, А.В. Яшукова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011,



Литература


для учителя:

  1. Химия. 10 класс: Настольная книга учителя / О.С.Габриелян, И.Г. Остроумов. – М.: Дрофа, 2010. – 480с.

  2. Методического пособия химия. 8-9классы: метод.пособие / О.С. Габриелян, А.В. Яшукова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011

  3. Химия. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень) / О.С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2012

  4. Авторская программа курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян. – 8-е изд.,стереотип. – М.: Дрофа, 2011 и химия. 10 класс. Базовый уровень: метод. пособие / О.С. Габриелян, А.В. Яшукова. – М.:Дрофа, 2011.




для учеников:

  1. Химия. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень) / О.С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2012.

- дополнительная:

  1. «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам О.С. Габриеляна) (http://school-collection.edu.ru/).

  2. http://him.1september.ru/index.php– журнал «Химия».



Автор
Дата добавления 01.10.2016
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров45
Номер материала ДБ-228122
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх