«ХОТЬ СЕМИ НАМ ЁЩЁ НЕТ, ФОРМИРУЕМ МЫ БЮДЖЕТ»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

С ДЕТЬМИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ

НА ТЕМУ «ХОТЬ СЕМИ НАМ ЁЩЁ НЕТ, ФОРМИРУЕМ МЫ БЮДЖЕТ»

Образовательная область - познавательное развитие

Цель: формирование представления детей о структуре семейного бюджета.

Задачи образовательные:

- познакомить детей с понятием «семейный бюджет» и его основными составляющими – зарплата, пенсия, стипендия;

- учить детей различать понятия «хочу» и «надо»;

- дать представление о сущности расходов, показать их многообразие;

- учить детей целесообразно тратить деньги, разумно подходить к покупке вещей, учитывая возможности и потребности.

Задачи воспитательные:

- воспитывать уважение к труду взрослых;

- воспитывать чувство меры в своих желаниях,

Задачи развивающие:

- способствовать развитию экономического мышления;

- развивать навыки диалогической речи воспитанников при ответах на вопросы, активизировать словарь воспитанников через усвоение новых терминов.

Предварительная работа: чтение и обсуждение русских народных и авторских сказок о деньгах:  К. И. Чуковский «Муха - цокотуха», А. Н.  Толстой «Приключение Буратино», Г. Х. Андерсен «Огниво»  и  «Серебряная монета»,  русская народная сказка «Умный работник»; решение логических задач, экономических задач по математике; знакомство детей с денежными купюрами и монетами; сюжетно – ролевые игры «Семья», «Продуктовый магазин», «Почта».

Оборудование и материалы:

 Мультимедийная установка,  мультфильм «Простоквашино»,  таблички «хочу», «надо», костюмы  военного, врача, бабушки, дедушки, студентки; корзинки, товары,  кошельки с деньгами.

 Методы и приёмы: игровой компонент, поощрение детей за активную работу на занятии, командные игры, наблюдение, беседа, логические и арифметические задачи, задачи-шутки, проблемно-ситуационный метод.

Ход занятия

1 этап - Вводная часть.

 Приветствие ладошками.

– Дети, обычно мы здороваемся с вами с помощью нашего голоса. Мы говорим друг другу «Здравствуйте!», «Добрый день!», «Привет!», «Доброе утро!». А сейчас давайте попробуем поздороваться с помощью наших ладошек, как будто они умеют разговаривать хлопками.

Чтение стихотворения Ш.Галлиева «Три копейки на покупку»:

Маму в магазин провожает сын,

Три копейки ей дает: Вот!

Купи мне самолет.

А еще ружье, лопатку,

Танк, лошадку, шоколадку,

Самосвал, тетради, краски,

Маски, сказки и салазки!

Постарайся не забыть!

А на сдачу можешь даже

И свистульку мне купить…»

Педагог: Как вы думаете, чему учит это стихотворение? (мальчик не знает цену деньгам, у него очень много желаний). О чем мы будем сегодня разговаривать? (о деньгах, как ими распоряжаться)

2 этап - Основная часть

Педагог: А сейчас я предлагаю вам посмотреть отрывок из мультфильма  «Простоквашино»,  где кот Матроскин говорит: «А я ничего покупать не буду. Я экономить буду….»

Смотрят мультфильм

Педагог:

- Что значит «экономить?» (беречь, не тратить лишнего, делать разумные покупки)

- Вы слышали от своих родителей такие слова?

- В каких случаях? (ответы детей)

-Сегодня к нам пришла семья (переодетые дети).

- Назовём членов семьи (мама, папа, дочь, сын, бабушка и дедушка).

- Как вы думайте, чем каждый из них занимается?

( Папа – военный, мама – врач, бабушка и дедушка не работают, они на пенсии на заслуженном отдыхе, старшая сестра-студентка, младший брат ходит в детский сад).

-  Правильно, папа – военный, мама – врач они трудятся, работают и за свой труд получают зарплату. Зарплата – это деньги, получаемые за работу. Это оплата труда за месяц или за день или за неделю.

- Кто получает зарплату? (Папа, мама)

- За что они получают зарплату? (За свой труд)

Педагог: Давайте положим вашу зарплату вот в эту корзинку.

Дети кладут деньги в корзинку-копилку

- В семье есть дедушка и бабушка. Они уже старенькие и не работают. Дедушка и бабушка получают пенсию. Пенсия – это деньги. Пенсию платят пожилым людям, проработавшим много лет (кладут деньги в копилку)

- Сестра – студентка она учится и за свой труд получает стипендию, это тоже деньги  (пополняют копилку)

- В гости приехала тётя семьи и добавила в доход свою заработную плату (добавляет в копилку деньги).

- Доходы увеличились или уменьшились?

- В копилке лежат деньги – это доход семьи, т.е.– это все деньги, которые получают  члены семьи.

- Вот как складывается семейный бюджет.

 копилка  постепенно заполняется деньгами,

и дети наглядно видят составляющие бюджета семьи.

- Брат ходит в детский сад, он не получает денег. Ему иногда взрослые дают деньги на сладости,  игрушки. В этом случае уменьшается или увеличивается семейный бюджет? (мама подходит и дает деньги ребенку)

- А какой доход в вашей семье?

-  Кто в вашей семье распоряжается семейным бюджетом? (Ответы детей: мама, папа, родители, взрослые).

Физкультминутка.

Дети становятся в круг. Повторяют движения за воспитателем.

Раз, два, три, четыре, пять

Дети учатся считать,

Дети учатся считать,

Экономить, управлять.

Управляем мы деньгами –

Это наша помощь маме.

Шесть, семь, восемь, девять, десять-

Экономить будем вместе.

Всей семьей доход считаем

И расходом управляем!

Раздаётся стук в дверь, входит поросёнок Пятачок.

Педагог:  Здравствуйте, ребята! Я узнал, что вы семейный бюджет изучаете, вот я и решил к вам за помощью обратиться. Мой друг Винни решил подсчитать, хватит ли денег до следующей зарплаты, но у него случилась беда: блокнот, в котором он делал записи о бюджете, рассыпался на отдельные листочки. Помогите нам разобраться, где доходы, а где расходы семьи

Педагог: Ни одна семья не может обойтись без того, чтобы не расходовать деньги, т.е. все, что мы тратим, называется расходом.

 «Заработная плата папы – 20000 руб.»

«Купили хозяйственную сумку – 50 руб.»

«Истратили на продукты – 300 руб.»

«Пенсия бабушки – 10000 руб.»

«Заплатили за свет – 600 руб.»

«Купили билеты в театр – 800 руб.»

«Зарплата мамы – 15000 руб.»

«Заплатили за телефонные переговоры – 100 руб.»

«Купили новые колёса для автомобиля – 10000 руб.»

«Заплатили за ремонт холодильника – 700 руб.»

  Но расходы бывают разные: основные (на то, без чего обойтись нельзя) и не основные (на то, без чего вполне можно обойтись). А чтобы нам с вами лучше во всём разобраться, предлагаю поиграть в игру «Хочу - надо».

 Все подходят к столу, на котором стоят две корзиночки и лежат предметы. Педагог предлагает детям разложить предметы в соответствующую корзиночку, объясняя свой выбор. (Хлеб, коробка молока, шоколад, мыло, чупа чупс, туалетная бумага, картошка, игрушка, воздушный шарик)

Педагог: Объясните, почему именно так. (Возможна дискуссия).

Словом «хочу» люди обозначают те предметы или вещи, которые им хотелось бы иметь, но без которых вполне можно обойтись. Это не жизненно необходимые вещи.

Педагог: А теперь я предлагаю семьям решить следующую проблемную ситуацию.

Ваша семья должна израсходовать:

- на питание - 4 тыс. руб.;

- купить дочке юбку - 1 тыс. руб.;

- купить маме новые сапоги - 2 тыс. руб.;

- заплатить за квартиру - 3 тыс. руб.;

- папа едет в командировку и берёт с собой - 1 тыс. руб.

(В итоге корзина пустеет. По мере того как педагог называет расходы, которые должна сделать семья, дети вытаскивают из корзины соответствующую сумму и кладут её на заранее приготовленный круг)

Педагог: Дочка захотела заниматься танцами, за обучение которым надо платить. Как найти выход из данной ситуации? (дети из обеих семей предлагают свои варианты решения проблемы)

Итог?

3 этап - Заключительная часть

Педагог:  Как вы можете помочь родителям экономить? Ведь на сэкономленные деньги они могут вам покупать игрушки, сладости, ездить в отпуск, устраивать семейные праздники? (Дети отвечают: не лить зря воду, без необходимости не включать электроприборы, беречь свое здоровье, чтобы не покупать лекарства, бережно относиться к своим вещам и ухаживать за ними, помогать выращивать овощи, чтобы не покупать их, не выпрашивать у родителей бесполезные вещи и игрушки)

Педагог: Не забывайте про семейный бюджет. Мамы и папы вас любят, и делают вам различные покупки, если у них есть деньги.

- А для чего хотел экономить Матроскин? (Смотрим отрывок из мультфильма «Простоквашино»)

Поросёнок:  Спасибо вам ребята, за то, что я узнал, что такое бюджет семьи. Вам сегодня удались все дела, потому что вы были очень хорошими хозяевами и умело планировали свой семейный бюджет, вместе решали, какие расходы  нужно сделать.

До свидания.

Педагог: – Дети, сегодня мы узнали с вами, что у каждой семьи есть свой бюджет. Деньги не просто берутся в банкомате, их нужно зарабатывать, да и количество их не очень большое. А столько всего нужно родителям купить. Помните об этом, когда просите своих родителей купить вам что-нибудь.

Подумайте, хорошо ли каждый из вас сегодня занимался. Можете ли вы себя похвалить или не очень?

Рефлексия.