Хронометраж деятельности воспитателя и младшего воспитателя

Хронометраж деятельности воспитателя и младшего воспитателя за 23 октября

Средняя группа «Ягодка»

Время	Режимный момент	Деятельность воспитателя	Деятельность младшего воспитателя
06-45	Приход на работу	Проветрить групповое повешение.
07-00	Прием детей.	Принимает детей, осмотр детей, организация свободной деятельности, пишет меню, работа с родителями.
08-10	Утренняя гимнастика	Проведение гимнастики в музыкальном зале, формирует навык самообслуживания.	Приход на работу, протирает и накрывает на стол, получает завтрак.
08-20	Подготовка к завтраку. Завтрак.	Формирует КГН , напоминает культура поведения  за столом, контролирует осанку, Постепенно выходят дети из-за стола, полоскание рта.	Раздача пищи, подготавливает стаканчики для полоскания рта. По окончанию завтрака няня убирает посуду, детям разрешается уносить только, чашку и блюдце.
08-50	Круговой сбор	Организация детей, приветствие, беседа.	Моет посуду, проводит влажную уборку в спортивном зале.
09-20	Физкультура	В спортивном зале ( физ.инструктор)	Влажная уборка группы. Сквозное проветривание.
09-20	Подготовка к НОД	Организовывает рабочее пространство	Помогает воспитателю к подготовке НОД
09-30	Ознакомление с окружающим миром	Беседа, рассматривание иллюстраций, просмотр диафильма.	Влажная уборка туалетной комнаты, спальни согласно графику.
09-50	Подготовка ко второму завтраку	Проводит гигиенические процедуры, назначает дежурных, организация питания. Рассказывает о пользе фруктов.	Протирает поверхность столов, сервирует столы, показывает детям правильную сервировку, как нужно брать чашку, за ручку и тд получает завтрак, кипяченую воду.
09-55	Второй завтрак	Культура поведение за столом, контролирует осанку.	Раздает фрукты, готовит стаканчики для полоскания рта.
10-15	Подготовка к прогулке	Первую подгруппа, раздевается проходит в туалетную комнату, после в приемную с педагогом.	Организация второй подгруппы читает сказку, после того как первая подгруппа выходит на прогулку, начинает готовится вторая подгруппа с младшим воспитателем, туалетная комната, приемная выход на прогулку
10-30	Прогулка	Организация подвижных игр» Самолеты» «Найди себе пару», наблюдение за снежинками, далее свободная деятельность, индивидуальная работа с ребенком «Прыжки с продвижение вперед» организация малоподвижной игры «Метелица»	Влажная уборка, группы и приемной.
11-20	Возвращение с прогулки первой подгруппы		Организация возвращения детей в группу, веничком очищают снег с одежды, поддерживает интерес к самообслуживанию, организация культурно гигиенических навыков
11-30	Возвращение второй подгруппы с прогулки.	Организация возвращения детей в группу, веничком очищают снег с одежды, поддерживает интерес к самообслуживанию, организация культурно гигиенических навыков, учит аккуратно складывать вещи в кабинках, организовывает питьевой режим	Организация детей в игровой деятельности Приготовление стаканчиков для питья, получение на кухни кипячёной воды.
11-45 12-00	Подготовка к обеду, обед.	Чтение художественной литературы, дидактическая игра «волшебный платочек» «Внимание потерялась девочка или мальчик» Мытье рук, контролирует осанку. Разносит вторые блюда убирает тарелки из под первых блюд.	Млад, воспитатель протирает и накрывает на стол. Получает обед раздает, приглашает к столу. Раскладывает второе чистит тарелки из под первых блюд, моет, готовит стаканчики для полоскания рта. Убирает со столов, моет посуду.
12-30	Самостоятельная деятельность	Настольные игры, чтение литературы.	Готовит спальню ко сну, расстилает постели.
12.45	Подготовка ко сну, дневной сон.	Организует КГН идет с первой подгруппой в спальню. Встречает детей второй подгруппы, укладывает спать.	Организует выполнение гигиенических процедур с второй подгруппой сопровождает детей в спальню.
13-00-15-00	Дневной сон.	В 13-00 заканчивается смена воспитателя, начало второй смены. Приход педагога на смену, передают смену, рассказывают о проведенном дне в водит в курс дела второго педагога.	Влажная уборка группы, проветривает групповую комнату, уходит на обед.
15-00	Подъем	Постепенный подъем, Организует и проводит закаливающие мероприятия с учётом индивидуальных особенностей детей, гимнастика после сна, КГН	Помогает детям во время закаливающих мероприятий.Замена постельного белья
15-20	Самостоятельная деятельность	Настольные игры, дидактические игры организованные педагогом, рисуют, девочки играют в уголках, мальчики строят гаражи …	Влажная уборка спальни. Организует деятельность по заданию воспитателя.
15-45 16-00	Подготовка к уплотнённому ужину Ужин	Убирают игрушки, воспитатель приглашает детей сначала девочек мыть руки потом мальчиков. Следит за осанкой, рассказывает о пользе продукта.	Протирает и сервирует стол, получает ужин, раздает пищу, приглашает к столу. Готовит стаканчики для полоскания рта.
16- 30	Подготовка к вечерней прогулке	Проходят в туалетную комнату, раздеваются, проходят в приемную. Помогает одеваться первой подгруппе. Выход на прогулку.	Убирает со столов, помогает одеваться на улицу второй подгруппе, выводит на прогулку.
16-45	Прогулка.	Организация подвижной игры «Волк и заяц», самостоятельная деятельность катаются с горки под наблюдением педагога, малоподвижной игры «Низко высоко»	Моет посуду, влажная уборка группы, приемной.
17.20			Уход домой.
18-30 19-00	Возвращение с прогулки	Чтение стихов, потешек , направляет на свободою творческую деятельность , настольные игры .Прощание с детьми. Работа с родителями.

Выводы: педагог в работе использует личностно-ориентированный подход, что позволяет вовлечь каждого ребенка в активный познавательный процесс, НОД организует в форме игры. Педагог обладает организаторской функцией, что позволяет повести за собой детей, «зажечь» в них искорку познания. У педагога и мл.воспитателя единый подход к детям

Согласно данным таблицы, воспитатель и помощник воспитателя в течение дня рационально распределяют свое рабочее время и обязанности на основе режима дня детей, выполняя при этом разные виды своих должностных обязанностей. Мл.воспитатель готова всегда прийти на помощь к воспитателю и к детям, сотрудничество между воспитателем и младшим воспитателем проявляется в взаимопомощи и взаимозаменяемости Таким образом, педагогический процесс в группе представляет собой единую личностно-ориентированную систему совместной жизни детей и взрослых. Дети вечером не хотят идти домой, и просят родителей прийти за ними позже.