Художественное и нравственно-философское осмысление русской литературы XX века 11 класс

• 1 слайд

  Художественное и нравственно-философское осмысление
  русской литературы XX века
  11 класс
  Учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории
  МОУ лицея №176
  Г.Новосибирска
  Поповцева Наталья Александровна
  

• 2 слайд

  
  «Читать – это еще ничего
  не значит, -
  что читать и как понимать –
  вот в чем главное дело» (К.Д.Ушинский)
  

• 3 слайд

  Цель учителя литературы
  Воспитание потребности во вдумчивом, оценочном отношении
  к прочитанному для постижения учащимися нравственно-эстетического опыта человечества и определения своего места в мире
  

• 4 слайд

  Задачи учителя литературы
  Развивать умение проводить многоаспектный анализ текста произведения
  
  Формировать понимание социально-исторической и нравственно-философской проблематики произведения
  
  Помогать учащимся воспринимать художественное произведение как сюжетно-композиционное единство в его причинно-следственных связях
  
  Формировать умение рассматривать характеры героев как отражение эпохи
  
  Помогать школьникам постигать философский мир писателя и определять авторскую позицию
  
  Развивать умение исследовать образную структуру и особенности языка, усваивать понятия теории и истории литературы, традиций и новаторства
  

• 5 слайд

  Особенности авторской программы
  Новый подход в осмыслении историко-литературного процесса;
  восприятие художественных произведений в контексте развития истории, философии и мировой культуры;
  формирование нравственных категорий, основанных не на классовых, а на общечеловеческих ценностях.
  

• 6 слайд

  Методическая цель
  создать на уроке проблемную ситуацию, столкнуть разные точки зрения на литературный процесс;
  формировать исторически взвешенный взгляд на литературу;
  объемно и зримо воссоздать Образ времени;
  летописно проследить смену жанров, стилей, языка произведений
  

• 7 слайд

  Ведущие принципы
  построения программы
  художественно-эстетический;
  литературоведческий;
  нравственно-философский;
  принцип вариативности
  

• 8 слайд

  Художественно-эстетический принцип
  Изучаемые произведения – образцы словесного искусства, которые раскрывают перед читателем богатство окружающего мира и человеческих отношений, рождают чувство красоты, гармонии,
  учат понимать прекрасное в жизни, формируют собственное отношение к действительности.
  

• 9 слайд

  Литературоведческий принцип
  Рассмотрение таких аспектов произведения, как тема, проблематика,
  нравственно-эстетическая идея,
  художественная форма,
  композиция.
  

• 10 слайд

  Нравственно-философский принцип
  Определение места художественного произведения в истории мировой культуры, установление связи и законов развития общества и природы, истории человечества;
  
  изучение произведений художественной литературы в тесной связи с философскими течениями, определяющими авторскую позицию и идейно- композиционную структуру произведения
  

• 11 слайд

  Принцип вариативности
  дает учителю и учащимся право выбора авторов и произведений, а также пути изучения данной темы.
  

• 12 слайд

  Структура программы
  Литература на рубеже веков. Основные тенденции развития
  Русская классическая литература XX века. (И.А.Бунин, А.И.Куприн, М.Горький)
  Поэзия Серебряного века
  Монографические темы, связанные с творчеством А.Блока, С.Есенина, В.Маяковского
  Тема гражданской войны в русской литературе
  Личность в условиях несвободы тоталитарной системы. Строительство социализма и коллективизация. Лагерная тема
  Тема Великой Отечественной войны в русской литературе
  Литература 50-90-х годов:
  - нравственные проблемы;
  - деревенская проза;
  - литература андеграунда.
  Основные тенденции новейшей литературы.
  Литература Русского зарубежья.
  
  

• 13 слайд

  Используемые технологии
  личностно-ориентированная технология И.С.Якиманской;
  технология индивидуализации и дифференциации;
  коллективных способов обучения и групповой работы;
  технологии эффективной организации учебно-познавательной деятельности учащихся с использованием опорных конспектов и структурно-логических схем;
  информационно-коммуникационные технологи;
  технологии проблемного обучения.
  

• 14 слайд

  
  Методы обучения
  
  проблемные;
  интегрированные с историей, философией, информатикой, мировой художественной культурой, искусством;
  частично-поисковые;
  исследовательские;
  практические;
  проектные методы.
  

• 15 слайд

  Формы аттестации
  
  Написание сочинений;
  исследовательские работы;
  выполнение учебных проектов;
  защита рефератов и презентаций;
  контрольные работы, тестирование;
  олимпиады;
  участие в научно-практической конференции;
  устный журнал;
  литературный салон;
  литературно-музыкальная композиция и т.п.