І ( ілгері) деңгей.Таныстырылым.

• 1 слайд

  Өз ойын ашық,нақты жеткізе білуі;
  сабаққа оқушылардың белсене қатысуы;
  Сыныптастардың өзін-өзі бағалауы;
  Оқушылармен бірге критерийлерді талдау;
  Сұрақтардың дұрыс қойылуы;
  Кері байланысты қамтамасыз ету;
  
  Топтастыру
  Көшбасшыны анықтау
  Топтық жұмыс
  Постер жасау
  Постер қорғау
  Бағалау парағы
  Кері байланыс
  Рефлекция
  Мадақтау
  Фишкалармен бағалау
  АКТ-ны қолдану
  Деңгейлік тапсырма
  Сергіту сәті
  Мұғалімнің көмекшілері
  (Шульманның «Үш көмекшісі»)
  ОМЖ
  ҚМЖ
  Модуль идеяларын тізбектелген сабақтар топтамасына енгізгенін негіздеуі жəне енгізу тиімділігін бағалау
  Сәтсіз жағы
  Оқушылардың топқа бөлінуде жүйесіздіктің болуы;
  Постер жасауда уақытты дұрыс пайдаланбауы;
  Сәтті жағы
  Сәтсіздіктерді жою жолдары
  Оқушыларды топқа бөлуді дағдыға айналдыру;
  жоспар жасауда СМАРТ мақсат қою
  уақытпен санасу;
  

• 2 слайд

  Әдістемелік бірлестік деңгейінде өзгерістер енгізуін негіздеуі және коучинг-сабақ тиімділігін, әріптестердің білім алуының дәлелдемелерімен қоса бағалау
  Коучинг тақырыбын
  анықтау
  Топтастыру
  (Шульманның «Үш көмекшісі»
  сурет арқылы топтастыру)
  Топ ережесін құру ,
  Көшбасшыны анықтау
  Топтық жұмыс
  Әңгіме-дебат
  Кері байланыс «Арқан тартыс»
  Рефлекция
  Екеуара әңгіме
  «көршіңе әңгімелеп бер»
  «Құстардың әңгімесі»
  видеоролик
  сәтті тұстары
  Бір-біріне сенім,
  Ынтымақтастық
  пайда болды
  Оқу мен оқыту
  үрдісінде бағалауды
  үйренді
  Мұғалімдерде сабақ
  үрдісі туралы
  пікір өзгерді
  Мұғалімдер жаңа
  тәсілдерді үйренді
  Сәтсіз тұстары
  Топ ережесін сақтамау
  Уақыт тапшылығы
  Келе
  шекте
  СМАРТ мақсат қою
  Бірігіп жол табуға ұмтылу
  Уақыт ты ескеру
  Сабақ критерийлерін түсіндіру
  

• 3 слайд

  Әріптестердің бірінің тәжірибесіне өзгеріс енгізу қажеттілігінің негіздемесі және тәлімгерлік үдерісін жүзеге асырудың сипаттамасы
  
  КОУЧИНГ
  ОМЖ ҚМЖ бірігіп құру
  Өзгертілген сабаққа қатысу
  Кері байланыс
  
  «Басқаларды үйрете жүріп, біз өзіміз де үйренеміз»
  Сенека Луций
  Тәлім алушының іс-тәжірибелерін жетілдіруіне көмектесу, оның қызметкер және тұлға ретінде өсуіне, кәсіби дамуы мен проблемаларды өз бетінше шешуіне ықпал етіп, бағыт-бағдар беру.
  Тәлім алушы ОМЖ,ҚМЖ құра алады, оқушылармен топтық, жұптық жұмыстарды тиімді ұйымдастырады, ақпараттарды ізденіп табу және оларды орынды қолдана білу шеберлігі артады, сол арқылы оқушының білім сапасының артуына әсер етеді.
  Кәсіби сұхбат. Мақсат, міндетімен, жоспарымен таныстыру
  Коучинг сабағыма қатыстыру
  Өзгеріс енбеген сабағына ену
  Тәлімгер сабағына қатысып бақылау
  ОМЖ; ҚМЖ –ны бірге жасау
  Қорытынды кері байланыс жасау
  

• 4 слайд

  Өзінің жұмысындағы кемшіліктерін түсініп талдауға үйренді
  Әдіс –тәсілдерді тиімді пайдалана отырып оқушылардың пәнге қызығушылығын мен білімін арттыру жолдарын үйренді
  Диалог арқылы сын тұрғысынан ойлауды дамыту керектігін, , сын тұрғысынан ойлаудың білім беру бағдарламасында туындаған қажеттілік екендігін түсінді.
  Тәлім алушым бағалаудың түрлерін тиімді пайдалануға үйренді.
  
  
  Тәлімгерліктің тиімділігін бағалау және тәлім алушы тәжірибесінің өзгерісінің дәлелдемелері
  
  Нәтиже:
  Мұғалім мен оқушының қарым-қатынасы өзгерді,сабақта түрлі әдістер қолданылды,оқушының қажеттілігі басшылыққа алынды.
  
  видео
  ТӘЛІМГЕРЛІК үдерісі
  Тәлім алушының өзгерісі
  
  «Басқа
  ларды үйрете жүріп,
  біз өзіміз де үйренеміз»
  Сенека Луций
  әңгіменің сапасы мен мазмұны балалардың оқуы үшін маңызды болып табылатындығын
  

• 5 слайд

  
  
  
  Мектептегі кәсіби қоғамдастықпен сұхбат
  Коучинг және тәлімгерлікті жоспарлау,өту
  Мектептер арасында
  Желілік байланыс орнату
  Байланыс
  түрлері
  Болашақтағы
  әрекет
  Педагогикалық қоғамдастықтың жұмыс жоспары және жоспарлау үдерісін жүзеге асыруды талдауы
  
  
  
  
   Мақсаты:
  Тәжірибе алмасу, білім мен біліктілікті дамыту, ортақ шешімге келу, ортақ жұмысты жоспарлау, қиындықтан шығу жолын ата - аналармен бірлесіп отырып қарастыру, оқушы үнін зерттеу, пікірлесу, мәселені бірлесе отырып талқылау, талдау, ақпарат бөлісу
  Қоғамдастықтың атауы: «Серпін»
  Орта және қысқа мерзімді жоспарлар құру арқылы сабақ үрдісін жүйелеу
  Мектептің даму жоспарының басымдылығын талқылау
  

• 6 слайд

  Басқа мектептерден әріптестерді тарту арқылы педагогикалық қоғамдастықты кеңейту бойынша ұсыныстар (1,3)
  Мектептің қоршаған ортасын өзгертетін мұғалімдер .
  Л.Стенхауз
  1.Мектеп мұғалімдері арасында ақпараттық желілерді ұдайы қолдана білу мүмкіндіктерін жетілдіру
  2. Оқу процесінде кездесетін кемшіліктерді болдырмау үшін алдын алу мақсатында басымдылықтар анықталган сәттен бастап соған байланысты пед қоғамдастық тобында жоспар құрып, коучинг, консилиумдар, семинарлар өткізіп, нәтижесі нақты талқыға салынып , оқуды жақсарту мақсатында ПШО тренерлерімен байланыста болу.
  Мектептер арасындағы ынтымақтастық , мектептерде оқитын оқушылардың ғана емес барлық балалардың мүддесі үшін мектептердің «Білім беру желілеріне » бірігуі керек
  ЖОО “Қорқыт Ата атындағы ҚМУ”, “Болашақ” университеті
  МЕКТЕП АРАЛЫҚ
  “СЕРПІН
  кәсіби қоғамдастық
  КІММЕН БАЙЛАНЫС ОРНАТАМЫН ?
  АЙМАҚ МЕКТЕПТЕРІМЕН
  Мұғалімдердің көшбасшылық дағдыларының қалыптасуына ықпал етті
  Мұғалімдердің өз тәжірибелерін өзгертудегі кедергілерін жоюға ықпал етті
  Мұғалімдерді команда болып жоспар құруға дағдыландырды
  Мұғалімдердің кәсіби біліктілігін арттырудың тиімді жолдарын мұмкіндіктерін, ынтасын дамытуға мүмкіндік берді
  Мектепті өзгерту үшін қолданылған тәсілдердің бағыты мен тиімділігін зерттеуге мүмкіндік берді