Игры на развитие чувственного восприятия

Игры для детей среднего школьного возраста

на развитие чувственного восприятия

1.    «Разведчик»

Внимание детей развивается гораздо быстрее, когда их побуждают делиться результатами своих наблюдений с окружающими. Особенно важно при этом развивать у них убеждение, что умение обращать внимание на разнообразные детали окружающего мира делает жизнь интереснее, да и успех при этом достигается легче.

Инструкция.

Сядьте в один общий круг. Я буду сейчас задавать вам вопросы, на которые могут ответить только настоящие сыщики или разведчики. Вы можете назвать каких-нибудь известных сыщиков или разведчиков.

  Настоящий разведчик должен уметь всё видеть и слышать, иногда он должен уметь и хорошо принюхиваться. Он должен уметь с лёгкостью должен запоминать картины, звуки, голоса, запахи и так далее. Сейчас я предлагаю побывать вам в роли «сыщиков».

Закройте глаза, и не открывайте их до тех пор, пока я вам этого не скажу.

- Кто из вас, не открывая глаз, может сказать, кто сидит справа от вас? (несколько ответов)

- Кто из вас закрытыми глазами может описать обувь, в которой я сейчас стою перед вами?

- Кто может сказать, какого цвета потолок в нашем классе?

- Кто может назвать цвет глаз вашего друга?

- Кто может описать носки, которые сейчас на нём надеты?

- Сколько окон у нас в классе?

- Какую мелодию я сейчас напеваю?

Теперь вы можете открыть глаза. На следующие вопросы можно отвечать с открытыми глазами.

- Кто может описать причёску своей мамы?

- Кто может описать посуду, из которой он сейчас ел?

- Кто из вас может описать интерьер вашего любимого магазина?

- Кто из вас может сказать, что он делал , прежде, чем лёг спать?

РЕФЛЕКСИЯ,

- Понравилась ли вам эта игра?

- Какой вопрос для вас оказался самым сложным?

- На какие вопросы вам легко было отвечать?

- Играешь ли ты иногда в подобные игры?

- Что ты делаешь для тренировки своей памяти?

  2. «Напёрсток»

              Это очень простая игра развивает наблюдательность детей, а также предоставляет всему классу прекрасную возможность прийти в состояние покоя и сосредоточенности.

              Материалы: один напёрсток.

              Инструкция.

Я спрятала в классе напёрсток, который вам необходимо найти. Вы можете повсюду ходить, заглядывать во все углы. Нет необходимости искать его на ощупь, открывать шкафы и парты, так как он лежит на видном месте. Тот, кто найдёт напёрсток, должен сохранить свою находку в тайне, не выдавая себя ни смехом, ни намёками. Он просто должен сесть на своё место и молча наблюдать, как остальные продолжают свой поиск. Тот, кто первый найдёт напёрсток, в следующий раз прячет его.

              Рефлексия.

  - Быстро ли ты нашёл напёрсток?

  - Все ли дети чётко придерживаются правил игры?

  - Ты наблюдательный человек?

  - Как ты искал напёрсток?

3      «Где я?»

С помощью этой игры дети могут потренироваться в умении слушать и в умении ориентироваться в пространстве. В первый раз проведите эту игру в классе, к которому дети уже хорошо привыкли. Позже вы сможете провести эту игру и в других помещениях школы.

Материалы: для половины детей нужны повязки на глаза.

Инструкция.

Разбейтесь на пары. В каждой паре один человек должен сразу же надеть повязку на глаза, а второй будет осторожно водить своего «слепого» партнёра по классу за руку. Время от времени «поводырь» останавливается и производит какой-нибудь шум, используя предметы, возле которых находится пара. Он может постучать пальцем по оконному стеклу, провести рукой по отопительным батареям, подёргать штору и так далее. «Слепой» должен по этим звукам угадать, где именно он сейчас находится.

Только если он угадает правильно, пара может двигаться дальше. Через пять минут по моему сигналу вы меняетесь ролями.

(Вначале можно использовать и такую модификацию: одна пара водит по классу и остальные наблюдают за ней.)

                        Рефлексия.

            - Какой шум тебе было труднее всего разгадать?

            - Какой легко было представить, в какой части класса ты находишься?

            - Какая роль тебе понравилась больше – «поводыря» или «слепого»?

            - Ты доверял твоему «поводырю»?

            - Производил ли твой «поводырь» какие-то интересные шумы или шорохи?

4. «Описание с закрытыми глазами»

            Это упражнение уместно в тех случаях, когда детей необходимо замотивировать на более внимательное наблюдение за окружающим пространством или когда их нужно потренировать их на память. Кроме того, оно основано на одной из древнейших традиций, ведь большинство из нас любит рассказывать сказки и истории.

            Темой этого упражнения могут быть не только обычаи и предметы из повседневной жизни детей, но и разнообразные учебные ознакомительные материалы. Например, вы можете попросить детей описать, как выглядит дом, в котором живёт Пеппи Длинныйчулок, как выглядит пилот пожарного вертолёта, пролетающего над городом и т.д.

                        Инструкция.

Разбейтесь по парам и сядьте друг против друга. Выберите, кто из вас будет Первым номером,  а кто – Вторым. Пусть Первые номера закроют глаза и максимально точно описывать свою комнату. А Вторые – должны постараться как можно отчётливее представить себе, как выглядит эта комната. Можно задавать уточняющие вопросы. Например, «Как выглядят шторы в этой комнате? Какого они цвета? Есть ли на них узор? Из чего сделана твоя кровать? Есть ли узор на покрывале на твоей кровати?».

Рефлексия.

            - Хорошо ли ты помнишь то, что описывал?

            - Насколько точным и полным было то, что описывал твой партнёр?

            - Для чего ещё можно использовать такое воспоминание?