Игровые технологии на уроках русского языка и литературы

• 1 слайд

  
  
  
  Хачатурян Анна Сергеевна,
  учитель русского языка и литературы
  МБОУ ШСОШ №10
  Егорлыкского района
  Ростовской области
  Игровые технологии как средство активизации учебно-познавательной деятельности учащихся
  
  

• 2 слайд

  «Для изучения языка
  гораздо важнее свободная любознательность, чем грозная необходимость»
  христианский теолог
  Августин Блаженный.
  «Познавательные игры расширяют кругозор, развивают находчивость, смекалку, пробуждают интерес»
  А.Н.Чирова.
  

• 3 слайд

  
  
  Игра как форма организации урока выполняет следующие
  задачи:
  -развивать логическое мышление учащихся;
  - развивать воображение, творческое мышление;
  - способствовать развитию коммуникативных навыков.
  
  

• 4 слайд

  Игровая деятельность в процессе обучения выполняет следующие функции:
  1. Обучающая функция - развитие памяти, внимания, восприятии информации.
  2. Воспитательная функция - воспитание такого качества, как внимательное, гуманное отношение к партнеру по игре.
  3. Развлекательная функция - создание благоприятной атмосферы на уроке, превращение урока в увлекательное приключение.
  4. Коммуникативная функция - создание атмосферы общения, установление новых эмоционально-коммуникативных отношений, основанных на взаимодействии.
  5. Релаксационная функция - снятие эмоционального напряжения, вызванного нагрузкой на нервную систему при интенсивном обучении изучаемому предмету.
  6. Развивающая функция направлена на «гармоничное развитие личностных качеств для активизации резервных возможностей личности"
  

• 5 слайд

  Реализация игровых приемов и ситуаций при урочной форме занятий происходит по основным направлениям:
  1) Дидактическая цель ставится перед учащимся в форме игровой задачи.
  2) Учебная деятельность подчиняется правилам игры.
  3) Учебный материал используется в качестве ее средства, в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую.
  4) Успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.
  

• 6 слайд

  Игра на уроке русского языка должна отвечать следующим требованиям:
  1. Хорошо подготовлена с точки зрения как содержания, так и формы.
  2. Снимать напряжение урока и стимулировать активность учащихся.
  3. Быть принята всей группой;
  5. Проводиться в доброжелательной, творческой атмосфере.
  6. Оставлять учебный эффект на втором, часто неосознанном плане, а на первом, видимом месте всегда реализовывать игровой момент.
  7. Не оставлять ни одного ученика пассивным или равнодушным.
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  В процессе игры у детей
  вырабатывается привычка
  сосредотачиваться, мыслить самостоятельно,
  развивать
  внимание,
  стремление
  к знаниям.
  Увлёкшись,
  дети не
  замечают,
  что учатся
  

• 8 слайд

  
  Во время игры дети, как правило, очень внимательны, сосредоточенны,
  дисциплинированны.
  

• 9 слайд

  Игра пробуждает интерес к победе, поэтому дети стараются чётко выполнять задания, соблюдая
  правила игры. При этом у них возникает желание быть быстрыми, собранными, находчивыми.
  

• 10 слайд

  Игры - соревнования использую на уроке в качестве элементов проверки знаний или на этапе закрепления. Использую викторины, кроссворды, ребусы, шарады.
  Я составила шарады «Из слова – слово» для закрепления темы «Имена существительные собственные и нарицательные» (5 – 6 классы), который напечатан в журнале «Русский язык в школе» (№10 2010 г. Приложение).
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Подумай и ответь
  

• 14 слайд

  Подумай и ответь
  

• 15 слайд

  Подумай и ответь
  

• 16 слайд

  Подумай и ответь
  

• 17 слайд

  Лингвистические «уравнения» и «задачи»
  
  

• 18 слайд

  Чайнворд «Подбери синоним»
  Чайнворд – игра-задача, в которой расположенные цепью клеточки заполняются словами таким образом, что последняя буква одного слова начинает собой следующее.
  Подобрать синонимы к следующим словам:
  1.Труд. 2.Алфавит. 3.Защитник. 4.Секрет. 5.Благоухание6.Белмолвие
  7 .Отступ. 8.Середина. 9.Невольник. 10.Лентяй.
  11.Кровля.
  
  

• 19 слайд

  
  Чайнворд «Подбери антонимы»
  
  

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

  По горизонтали: 1.Специальная коробочка для ручек. 2.Сборник географических таблиц, специальных рисунков.
  4. Учебно-воспитательное учреждение.
  По вертикали: 1.Школьный стол. 3. Один из дней недели.
  Решите кроссворд.
  

• 24 слайд

  
  
  
  Подумай и
  ответь
  

• 25 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  «Добавь первую букву»
  
  1. Буква, без которой нельзя построить дом.
  2. Туда попадают грешники.
  3. На что и клад, коли в семье…
  4. Если ты найдешь это, то станешь непомерно богатым человеком.
  5. Каждый работник мечтает о том, чтобы он был высоким.
  6.А если прибавишь букву … к предыдущему слову, то прочитаешь своим одноклассникам … о том, как вести себя в школе и в общественных местах.
  
  

• 26 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  ?
  
  
  
  Готовимся к ЕГЭ (Задание №24)
  

• 27 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  1) К.Симонов. «Живые и мертвые»
  2) Ю.Бондарев. «Горячий снег»
  3) Л.Толстой. «Живой труп», «Война и мир»
  4) И.Тургенев. «Живые мощи», «Отцы и дети»
  5) А.Серафимович. «Железный поток»,
  6) Ф.И.Тютчев. «Ель рукавом мне тропинку завесила»,
  «Зреет рожь»,
  7) М.Ю.Лермонтов. «Герой нашего времени»,
  «Когда волнуется желтеющая нива»
  8) А.Чехов. «Толстый и тонкий»
  9) А.А.Фет. «Добро и зло»
  10) А.А.Ахматова. «Ветер войны»
  11) Ю.Казаков. «Тихое утро»
  12) М.М.Зощенко. «Золотые слова»
  13) С.А.Есенин «Отговорила роща
  золотая»,«Гой ты, Русь моя родная!»,
  14) А.П.Чехов. «Ионыч».
  15) М.А.Шолохов. «Тихий Дон».
  
  
  
  
  Какие тропы и фигуры речи «спрятаны» в названиях следующих произведений?
  

• 28 слайд

  
  -
  

• 29 слайд

  Громадное значение игры в том и заключается, что, являясь развлечением,
  отдыхом, она
  перерастает
  в творчество,
  в обучение,
  в воспитание.
  
  -
  

• 30 слайд

  
  -
  

• 31 слайд