Игровые технологии в образовании: новые возможности.

Игровые технологии в образовании: новые возможности.

Я бы хотела поговорить на такую тему, как игровые технологии в современном образовании и что они дают современному учителю и современному ученику.

Так как я являюсь учителем английского языка, то речь пойдет об играх на уроках английского языка.

Если говорить о современной системе образования, то надо сказать о том, что она развивается в условиях возрастающей глобализации экономических и социокультурных процессов, интеграции в различных областях деятельности. Требованием нашего времени является подготовка всесторонне развитой личности, которая владеет определенным набором социальных, культурных и коммуникативных качеств и способной действовать в условиях постоянно меняющейся реальности. Изучение иностранных языков выступает в роли важного средства общего развития личности.

Наиболее важным, по моему мнению, является этап изучения иностранного языка в начальных классах, когда учащиеся впервые знакомятся с культурой и языком другого народа. Именно с это время формируется отношение к данному учебному предмету, на основе которого будет осуществляться дальнейшее его усвоение. Часто, при изучении иностранного языка в начальной школе многие дети и родители сталкиваются с проблемами, которые, впоследствии, приводят к снижению интереса к изучаемому предмету. Поэтому я считаю, что мне, как учителю, работающему в основном в начальных классах, очень важно прививать интерес с первого года обучения, разрабатывать уроки с применением различных инновационных технологий, ориентироваться на каждого ребенка, как на креативную личность.

Так как иностранные языки в школе до недавнего времени начинали изучаться со средней ступени, у учителя не было как таковой возможности использовать игры на уроках, так как возраст детей это не предполагал. Можно было использовать элементы игровой деятельности или какое-нибудь соревнование.

Современное изучение английского языка с начальной ступени открывает для учителя возможности использования широкого спектра различных игр как на уроках, так и во внеурочной деятельности, поэтому у меня есть прекрасная возможность использовать новые технологии, формы и методы проведения своих уроков. Очень успешно я пользуюсь игровыми технологиями.

Игровые технологии позволяют решить ряд задач, стоящих перед учителем, а именно:

ü    Реализация здоровьесберегающей технологии, так как некоторые игры предполагают активное движение;

ü     Разнообразие игр и форм их проведения позволяет мне добавить красок в урок, увлекая детей интересной работой;

ü    Мощная мотивация детей на изучение иностранных языков.

Рассмотрим варианты применения игр для этих пунктов.

Нужно сказать, что обучение иностранному языку детей младшего школьного возраста основывается на их возрастных и психологических особенностях, а именно: быстрая утомляемость, непроизвольность внимания, подсознательный уровень запоминания. Поэтому следует учитывать физиологические и психологические особенности детей и предусматривать такие виды работы, которые снимали бы напряжение и усталость.

Создавая копилку различных игр для уроков английского языка, я обратила внимание, что многие игры можно было бы прекрасно использовать для физкультминуток на уроках, заменив ими скучные упражнения для глаз, для всей опорно-двигательной системы.

Сохранение и укрепление здоровья детей считается одним из приоритетных направлений гуманизации школьного образования. Длительные статические нагрузки являются характерными чертами современной общеобразовательной школы, а движение-это естественная биологическая потребность растущего организма. Невозможность реализовать эту потребность на уроке приводит к быстрой утомляемости, и снижению внимания, плохому усвоению изучаемого материала.

Приведу в пример несколько игровых элементов, которые я успешно применяю на своих уроках в качестве физкультминутки:

Учителями английского языка на уроках применяется большое количество стихотворений, считалок, песенок. Многие песенки сопровождаются различными движениями. Например, песня

Head and shoulders knees and toes
Knees and toes
Head and shoulders knees and toes
Knees and toes
Eyes and ears
And mouth and nose
Head and shoulders knees and toes
Knees and toes.

При ее исполнении дети активно повторяют движения, о которых поется в этой песне.

            Изучая фразы движений (clap your hands, stamp your feet, nod your head, wave your arms), можно использовать небольшую игру-разминку «Simon says» (Саймон говорит):

Simon says clap your hands (дети выполняют движение), Simon says stamp your feet (выполнение движения).

Также хорошее упражнение-игра в движении для отработки различных грамматических структур, когда дети становятся в два круга. Сначала движется внешний круг по очереди задавая вопросы учащимся внутреннего круга, затем наоборот.

 Дети очень любят играть в змейку: выстроившись в две колонны, нужно, называя слова, двигаться по одному с хвоста вперёд. В этой игре присутствует и соревновательный момент.

Допиши недостающие буквы в слова- это игра, в которой нужно помнить, как пишутся слова. Дети по очереди выходят к доске и вставляют в заранее подготовленные слова пропущенные буквы.

Очень активно младшие школьники играют с моим мягким мячиком с глазками, называя слова, задавая вопросы и отвечая на них. Также при введении всей лексики, которую можно описать движениями (например, прилагательные, животные, движения) я всегда стараюсь показывать учащимся руками движения, которые соответствуют этим словам или выражениям.

  Дети очень любят игру «Что лежало на столе». Это развивает зрительную память, даёт время глазкам отдохнуть. Разместив на столе игрушки, мы сначала повторяем их названия. Затем учитель накрывает игрушки на столе тканью, и дети должны перечислить предметы, которые они запомнили.

На уроках иностранного языка учащимся очень много приходится слушать иноязычную речь. Хорошим упражнением в этом плане является задание хлопнуть в ладоши если услышали, например, среди букв алфавита гласную или согласную.

Нужно отметить, что игра на уроке способствует также объединению класса, дети, работая в небольших группах, учатся слушать друг друга, принимать точку зрения другого человека, планировать, обсуждать и координировать свои действия для того, чтобы выиграть (если в игре присутствуют элементы соревнования). Учитывая возраст, в котором дети начинают изучение английского языка, надо сказать, что им трудно усваивать и грамматические темы, и даже просто лексику путем зубрежки. Соответственно, падает интерес к изучению, урок становится нудным и неинтересным. Но стоит только применить к изучению той же лексики небольшую игру-дети оживляются, начинается активная работа.

Так как я уже упоминала, что работаю, в основном, в начальной школе, считаю нужным сказать, что, по моему мнению, игра, как способ мотивации младшего школьника, очень хорошо вписывается в рамки современного урока английского языка. Когда я планирую свои уроки, я думаю не только о том, чтобы ученики запомнили новые слова, ту или иную структуру, но и стремлюсь создать все возможности для развития индивидуальности каждого ребёнка. Чтобы поддержать интерес к своему предмету, стараюсь понять, какие приёмы работы могут увлечь ребят. Самая главная задача, как я уже упоминала – добиваться, чтобы не пропадал интерес к изучению иностранного языка.

             Я думаю, все со мной согласятся, что большую помощь в решении данного вопроса оказывают игры. Проработав различные материалы по игровым технологиям, изучив особенности применения обучающих игр в начальных классах, я сделала вывод, что их использование даёт хорошие результаты, повышает интерес ребят к уроку, позволяет сконцентрировать их внимание на овладении речевыми навыками в процессе естественного общения во время игры.

Хочется сказать, что УМК «Starlight» авторов Баранова К. М., Дули Д., Копылова В. В., Мильруд Р. П., Эванс В., по которому я работаю в начальной школе, очень богат на различные игры. В дополнение к данному УМК идут различные наглядные пособия, раздаточный материал, сборник игр, разработанные самими авторами данного учебника. Сам по себе он очень красочный, в нем много различных героев, которые часто попадают в интересные ситуации. Некоторые задания в рабочей тетради подразумевают наклеивание стикеров в упражнение. Детям очень нравится это делать.

Как мы видим, вариантов игр масса, какие-то из них ориентированы на снятие напряжения, какие-то на то, чтобы заинтересовать ребенка изучением английского языка, какие-то игры

Таким образом, можно сделать вывод, что с помощью игры можно отлично мотивировать учебный процесс, предотвращать перегрузки, социализировать учащихся, получая речевой продукт в более естественной для детей среде.

Работа по современным УМК, которые наполнены различными играми, мотивирует к изучению предмета и доставляет удовольствие не только ученикам, но и мне как учителю.