" Имя прилагательное как часть речи "

Қызылорда облысы, Жалағаш ауданы, Жалағаш кентіндегі

Шекер Ермағанбетова атындағы №246 орта мектептің

орыс тілі мен орыс әдебиеті  пәнінің мұғалімі Абтихалыкова Марал Бердалыкызы

Предмет: Русская речь	Класс: 5
неделя	число		урок		Срок  г
Тема урока	Имя прилагательное как часть речи
Ссылка	Методическое руководство для учителя, интернет-ресурс.
Основные цели	Должны знать, что такое имя прилагательное. Рассуждать об искусстве.
Результаты обучения	Узнают  об основных грамматических признаках имен прилагательных (роде и числе); о том, что род прилагательного  совпадает с родом, числом  существительного, к которому  данное  прилагательное  относится. Создают и защищают постеры «Дизайн детской комнаты», Картина «Весна» и  сыграют роль.
Основные идеи	Развиваются навыки работы в группе, работы с текстом, учащиеся выражают свои мнения.
Оборудование	Опорная таблица, интерактивная доска, стикеры, раздаточный материал.
1.Организационный момент ( самоопределение к деятельности) 2.Актуализация знаний               (воспроизведение уч-ся необходимых и достаточных знаний для введения нового) 3.Постановка учебной задачи 4.Открытие нового знания (запись под диктовку) 5. Первичное закрепление. (работа в учебнике) Физкультминутка. 5.Включение знаний в систему (работа на карточках)	Время	Действия учителя		Действия учащихся
	3 мин 5 мин 5 мин 5 мин 12 мин 4 мин 8 мин	1) Приветствие Психологический настрой к уроку -Если хмуримся с утра,     Нам поможет доброта.     Встаньте, дети, подтянитесь,     И друг другу улыбнитесь! Сегодня у нас открытый урок. Деление на групы по цифрам 1,2,3. (Пазлы) Запишите число, классная работа. Обратная связь «Облака» - Смотрите сюда, видите плывут облака. Эти облака непростые, а с вопросами. Они хотят проверит ваши знания об имени существительном. Вопросы облачков:  - Что такое имя существительное?   - Назовите род существительных и родовые окончаний существительных. - Чем отличаются одушевленные существительные от неодушевленных? - Что относятся к собственным именам существительным? -  Сколько падежей в русском языке? - Каким членом чаще всего бывают имена существительные? - Молодцы, ребята! Хорошо справились с заданиями. - Ребята, скажите какое время года наступает? Правильно, весна. Составьте  слова из данных слогов. - Обратите внимание на получившийся ряд слов. - Назовите « лишнее » слово (теплое) - Что общего у оставшихся слов? (это имена существительные). Докажите. - Определите род и число имен существительных.  -  А теперь давайте обратимся к слову, которое мы назвали «лишним»: слово  теплое. - Скажите, а сможем ли мы определить род и  число этого  слова?  - Почему возникло затруднение? ( Другая  часть  речи).  Вспомните, а что мы повторяли, разбор каких  слов уже делали сегодня? А могут  ли  изменяться  по  родам  и  числам  прилагательные?  Сегодня  мы  и  попытаемся  ответить  на  эти  вопросы. Какой  частью  речи  является  наше  слово  ТЕПЛЫЙ?                                           (Имя прилагательное). 1) -Что мы уже знаем о прилагательном? (самостоятельная часть речи, обозначают признак предмета, отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?, украшают нашу речь). Чтение текста. - Открыли учебник, по цепочке прочитайте текст. Ответьте на вопросы. - Что такое искусство? - Какие виды искусства вы еще знаете?     - В начале урока делились на группы цифрами. А теперь переверните пазлы и соберите рисунок.(Рисунок К.Нуркадиловой,А.Кастеева,Г.Кулжанова) - Какой рисунок у вас получился ? Кто они? Да молодцы! Теперь ребята вам задание : 1 группа: Дизайнеры. Сделайте дизайн детской комнаты. 2 группа: Художники. Нарисуйте весну. 3 группа: Актеры. Сыграйте сказку «Честный мальчик»,которую прочитали недавно на уроке чтения. - Какие прилагательные вы использовали во время защиты. Сделайте кластер. Опишите комнату, весну, императора и мальчика. Раздам карточки со словами. Задание подбирать к существительным однокоренные прилагательные   (солнце, небо, книга, цветы, море, журнал, зима, лето,  школа, автобус, дерево, золото).		Приветствуют учителя, готовятся к началу урока. Учащиеся вспоминают и доказывают свои мысли . Отвечают на вопросы определяют тему урока Активно участвуют на урок. . Отвечают на вопросы Читают текст, выполняют задания к тексту. Работают в группе Создают постеры , работают в группе. Готовятся и сыграют роль Выполняют задания на листе Комната детская, светлая,удобная, чистая. Весна теплая солнечная. красивая,веселая. Император справедливый, богатый. Мальчик честный, бедный. Берут карточки и подбирают к существительным однокоренные прилагательные. (например: Солнце,солнечный)
Заключение	Рефлексия. «Солнышко и тучка» - Как прошел урок? - Что вы узнали на уроке?
Дополнительные задания	Дом. задание Упр 4.5
Итоги урока	Подведение итогов урока, учитель вместе с учениками анализирует результаты самооценивания, затем суммативно оценивает учащихся.
Оценивание урока	Оценивание «Светофор».
Мнения	Как проходило занятие? Что было удачно? Что было неудачно? Что вы могли бы развить?

ТРАВА

 СОЛНЦЕ

ВЕТЕРОК

ТЁПЛОЕ

 ПТИЦЫ

Что такое имя существительное?

  Назовите род существительных и родовые окончаний существительных.

 Чем отличаются одушевленные существительные от неодушевленных?

Что относятся к собственным именам существительным?

 Сколько падежей в русском языке?

Каким членом чаще всего бывают имена существительные?

Солнце                   небо           

книга                     цветы

море                       журнал

зима                        лето 

школа                   автобус 

дерево                    золото