Индивидуальная программа психологического сопровождения воспитанника «группы риска»

Пример программы сопровождения

Индивидуальная программа психологического сопровождения

воспитанника «группы риска» …ФИО ребенка………… на 201___201____ учебный год.

Зафиксированные факты: самовольные удоды;

Выявленные проблемы:

Ø Низкая самооценка.

Ø Недостаточная сформированность эмоционально-волевой сферы;

Ø Сильно выражена тревога за принятие детьми.

№	тема	цель	дата
1.	Беседа, диагностика.	Выявление актуальных переживаний, индивидуально-личностных особенностей.
2.	Я не такой как все и все мы разные	Стимулирование осознания своих индивидуальных личностных черт и сопоставление себя с окружающими
3.	Я- уникальный	Содействие процессу формирования уважения и принятия ребенком самого себя, повышение самооценки.
4.	Я в своих глазах и в глазах других людей	Закрепление навыков самоанализа и анализа других людей, повышение самооценки.
5.	Мои сильные стороны	Осознание своих качеств, на которые он может положиться в жизни.
6.	Какие бывают эмоции?	Формирование представлений о богатстве эмоциональных проявлений человека
7.	Где живут мои эмоции?	Осознание важности эмоций в жизни человека, изучение особенностей их телесных проявлений
8.	Как узнать эмоцию?	Развитие навыков идентификации эмоциональных состояний по невербальным признакам у себя и других
9.	Чувства полезные и вредные	Осознание  значимости различных эмоций в жизни человека.
10.	Чувства людей и их поведения	Формирование способностей распознавать и анализировать разные виды поведения, находить конструктивные способы поведения в различных ситуациях.
11.	Злость и агрессия	Формирование способности анализировать и адекватно оценивать свое состояние, осознавать вред агрессивного поведения
12.	Что делать со злостью и агрессией?	Формирование способности осознавать свою агрессивность, обучение способам безопасной разрядки агрессии.
13.	Эмоции правят мной или я ими? Как управлять своими эмоциями?	Формирование способности осознавать свои чувства, обучение конструктивным способам управления эмоциональным состоянием
14.	В поисках достойных путей выражения эмоций	Формирование способности выражать свои эмоции в неагрессивной, безоценочной манере, обучение навыку Я-сообщений.
15.	Разыгрывание трудных ситуаций в общении	Проработка сложных коммуникативных ситуаций
16.	Я – творец своей жизни	Формирование способности планировать свое будущее.
17.	Конфликты и компромиссы	Цель: создать условия для формирования представлений о конфликтах и путях их решения. Задачи: развить умение анализировать ситуации; способствовать формированию навыков конструктивного решения конфликтов
18.	Курение и здоровье	Цель: сформировать установку на необходимость здорового образа жизни. Задачи: выяснить уровень осведомленности по данной проблеме; дать информацию о последствиях курения сформировать отношение к табакокурению как к действию, приводящему к зависимости;
19.	Алкогольная зависимость	Цель:  выяснить уровень осведомленности по данной проблеме; информировать по проблемам, связанным с алкоголизмом; сформировать отношение к пиву как к алкогольному напитку, приводящему к алкоголизации;способствовать осознанию необходимости осторожного отношения к употреблению алкоголя.
20.	Умение сказать “нет”!	Цель: создание условий для формирования навыков отказа от употребления ПАВ. Задачи: информирование о механизмах возникновения зависимости; формирование умения противостоять давлению окружающей среды; выработка умения говорить “нет”.
21.	Правила нашей жизни	Цель: создать условия для осознания необходимости соблюдения правил в жизни. Задачи: информировать о роли правил в жизни; дать возможность оценить свое отношение к соблюдению правил.
22.	«Сон героя»	Составление личного позитивного образа будущего.