МБОУ
«ООШ им.Х.В.Вагапова с. Березняк» Кукморского муниципального района РТ
Индивидуальный план повышения
профессионального образования на межаттестационный период 2011/2015 года учителя
английского языка
Гаптелхаковой Гульшат Ильфатовны
Пояснительная записка.
Для современной школы требуется
учитель, способный свободно и активно мыслить, моделировать
воспитательно–образовательный процесс, самостоятельно генерировать и воплощать
новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль в нашей
работе играет профессиональная компетентность педагога на современном этапе
развития образования. С целью повышения психологической культуры в
образовательном процессе систематически проходить курсы повышения квалификации
по предмету и дополнительному образованию, занимаюсь самообразованием по
индивидуальной программе развития своего профессионализма.
Методическая
проблема, над которой работает учитель:
«Проектно-исследовательская работа, как
условие успешной реализации ФГОС»
Цели:
- уметь видеть проблемы к
прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к
опытно-экспериментальной работе,
- работа
над темой «Проектно-исследовательская работа, как
условие успешной реализации ФГОС»
- обеспечить программирование своей
деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого
замысла,
- использовать ИКТ на уроке и во
внеурочной деятельности для повышения мотивации к предмету и качества
образования,
- развить учебно-познавательную
компетенцию учащихся через совершенствование общих и специальных учебных
умений,
- ознакомить учащихся со способами
самостоятельной работы в изучении английского языка,
- формировать способность учащихся
к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.
Задачи:
- продолжение внедрения
инновационных технологий, методик в преподавание английского языка,
повышая тем самым научно-теоретический уровень в области теории и методики
преподавания английского языка,
- изучение психологических и возрастных
особенностей школьников,
- проведение
целенаправленной работы с одарёнными детьми,
- создание условий:
- для проявления творческих
способностей учащихся на уроках,
- для развития таких качеств, как
ответственность и самостоятельность в приобретении необходимых знаний по
предмету.
- разработка и внедрение в
практику образовательной деятельности рабочих (авторских) программ по
преподаваемому предмету с применением ИКТ,
- разработка методических
рекомендаций, дидактических материалов в рамках реализуемой инновации.
Источники
самообразования:
СМИ, в том числе:
специализированная литература (методическая, научно-популярная,
публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных
носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом,
мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи
Методы процесса
самообразования:
- Изучение ФГОС начального
общего образования.
- Изучение проектирования
универсальных учебных действий.
- Практическое применение ОУД в
процессе образования на основе методологии проектирования концепции
развития ОУД.
- Участие в Интернет форумах по
заявленной проблеме.
- Сбор и селекционирование
информационного материала по проблеме применения ОУД.
Формы
самообразования:
- индивидуальная – через
индивидуальный план,
- групповая – через участие в
деятельности районного методического объединения учителей иностранного языка, а
также через участие в жизни школы.
Литература,
которую необходимо изучить:
- Федеральный государственный стандарт
начального общего образования. М.Просвещение. 2011 год.
- Как проектировать
универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. М.
Просвещение. 2011 год.
- Копылова В.В. Методика
проектной деятельности на уроках английского языка. М. 2003 г.
- Мухина С.А., Соловьёва А.А.
Нетрадиционные педагогические технологии в обучении. Ростов-на Дону. 2004
г.
- Иностранные языки в школе. М.
Просвещение.
- Урок иностранного языка:
планирование и контроль (методические рекомендации)
- Приложение к газете «Первое
сентября»
- 8.
Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук,
Рос. акад. образования; под ред. В. В. Козлова, А. М.
Кондакова. — 4!е изд., дораб. —
М. :
Просвещение, 2011. — 79 с. — (Стандарты второго поколения).
Предполагаемый
результат:
1.
разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС
2.
формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне
положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к
самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать
собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск
необходимой информации;
3.
повышение качества преподаваемого предмета;
4.
участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе
школьного и районного МО учителей иностранного языка;
5.
умение оказать практическую помощь коллегам.
Форма
отчета по проделанной работе: выступление на
заседаниях ШМО и педсовете, участие в конкурсах, семинарах, конференциях.
Форма
самообразования: индивидуальная, групповая,
коллективная
Ожидаемые
результаты: повышение качества обучения; рост мотивации и
творческого потенциала обучающихся.
Этапы
и содержание самообразования
Этапы
|
Содержание
работы
|
Сроки
|
Практическая
деятельность
|
Диагностический
|
Изучение
литературы по проблеме и имеющегося опыта
|
2011 –
2015 год
|
Курсы
повышения квалификации учителей.
Изучение
ФГОС общего образования.
Изучение
психолого – педагогической литературы.
«Примерная
основная образовательная программа образовательных учреждений».
Новинки
учебных пособий по английскому языку.
|
Прогностический
|
Определение
целей и задач темы.
Разработка
системы мер, направленных на решение проблемы.
Прогнозирование
результатов
|
2011 –
2015
год
|
Участие
в семинарах для учителей иностранного языка.
Выступление
на собрании ШМО учителей гуманитарного цикла по теме «Организация
исследования и проекта в условиях реализации ФГОС»
- Обучение
по теме: «Профессиональное использование интерактивных досок в практике
работников образования
- Дистанционное
обучение по программе «Английский язык для РТ»
|
Практический
|
Внедрение
опыта работы.
Формирование
методического комплекса.
Корректировка
работы.
|
2011 –
2015 год
|
Создание
рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС.
Участие
в вебинарах (диплом участника Всероссийской Педагогической видеоконференции)
Участие
в неделях открытых дверей (проведение открытых уроков для родителей).
Участие
в олимпиадах, конкурсах.
Публикации
в Социальной сети работников образования разработок уроков и внеклассных
мероприятий, выступлений, творческих и практических работ.
|
Обобщающий
|
Подведение
итогов.
Оформление
результатов работы.
|
2011-2015
год
|
Участие
в районных и республиканских семинарах:
Участие
и результаты в муниципальных, республиканских и всероссийских конкурсах и
олимпиадах
Ведение
персонального сайта http://infourok.ru/user/gaptelhakova-gulshat-ilfatovna
Участие в работе школьного сайта
Открытые
уроки на школьном и районном уровне.
Консультативная
помощь учителям и учащимся.
Анализ
методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов.
Создание
и пополнение «банка проектов и исследовательских работ»
Ведение
профессионального портфолио.
Оформление
результатов работы.
|
Внедренческий
|
Распространение
опыта работы
|
2011-2015
год
|
Участие
в конкурсах для учителей английского языка.
Посещение
и публикации на сайтах «Мультиурок», в интернет-портале "Infourok.ru"
|
Направления
самообразования
Основные
направления
|
Действия
и мероприятия
|
Форма
результатов
|
Профессиональное
|
1.
Изучить программы и учебники, уяснить их особенности и требования по русскому
языку и литературе.
2.
Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и
Интернет.
3.
Повышать квалификацию на курсах для учителей.
4.Успешно
пройти аттестацию.
|
Конспекты
Памятки
Рекомендации.
|
Психолого-
педагогическое
|
Совершенствовать
свои знания в области классической и современной психологии и педагогики
|
|
Методическое
|
1.Совершенствовать
знания современного содержания образования учащихся. 2.Знакомиться с новыми
формами, методами и приёмами обучения.
3.
Принимать активное участие в работе школьного и районного МО.
4.
Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в
научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах.
5.
Изучать опыт работы лучших учителей своей школы и через Интернет.
6.
Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.
7.
Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.
8.
Проводить открытые уроки для коллег по работе
9.
Выступать с докладами, с творческим отчётом на тему «Проектно-исследовательская
работа, как условие успешной реализации ФГОС» на заседаниях
МО.
10. Методическая
копилка.
|
Программы
и учебно- тематические планы.
Учебные
рабочие программы, тестирующие программы, Методико - дидактические материалы.
Конспекты
мероприятий, в том числе и посещенных
|
Информационно-
технологические технологии
|
1.Изучать
ИКТ и внедрять их в учебный процесс.
2.Обзор
в Интернете информации по педагогике и психологии.
4.Создать
электронную почту .
5.Создать
свой сайт.
|
Комплекты
методико- дидактических электронных материалов
|
Охрана
здоровья
|
Внедрять
в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.
|
|
Список
использованной литературы
Концепция модернизации
Российского образования на период до 2020 года. — М.: АПК и ПРО, 2008.
Пахомова Н.Ю.
Методология учебного проекта. 2009 г.
Постоева Е.С., Шевердин
И.В. Презентация «Технология проектной деятельности». Курск: издательство
«Учитель», 2006.
Ефимов
В.Ф. Использование информационно- коммуникативных технологий в начальном
образовании школьников. «Начальная школа» . №2 2009г
Селевко
Г. К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных
средств. //Москва, НИИ школьных технологий. – 2005. – С. 54 – 112.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.