Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период воспитателя Беспаловой Людмилы Николаевны муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида № 11 «Искорка» Бугульминско

Индивидуальный план

повышения профессионального уровня

на межаттестационный период

воспитателя  Беспаловой Людмилы Николаевны

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида № 11 «Искорка»

Бугульминского муниципального района Республики Татарстан.

Тема:  «Организация познавательно - исследовательской деятельности  с детьми дошкольного возраста»

Актуальность. Любопытство, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, искать новые сведения об окружающем мире - важнейшие черты детского поведения. Ребенок рождается исследователем - это его естественное состояние. Внутреннее стремление к исследованию порождает исследовательское поведение ребенка и создает условие для того, чтобы психическое развитие ребенка разворачивалось как процесс саморазвития.

Наша задача, задача педагогов – не пресекать исследовательскую, познавательную активность детей, а наоборот, помогать ее развитию.

Это требует пересмотра технологий образования дошкольников, ориентируя нас педагогов, на использование в своей деятельности более эффективные формы и методы, позволяющие строить педагогический процесс на основе развивающего обучения с учетом значимых для развития дошкольников видах детской деятельности. С утверждением ФГОС дошкольного образования к требованиям основной общеобразовательной программы дошкольного образования данная деятельность дошкольников вышла на новый этап развития. В целевых ориентирах на этапе завершения дошкольного образования прописано:

- ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумать объяснения явлениям природы и поступкам людей;

- склонен наблюдать, экспериментировать;

- ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Дошкольный возраст – сензитивный период для развития познавательных потребностей, поэтому очень важно своевременное стимулирование познавательных процессов и развитие их во всех сферах деятельности детей. Интерес к познанию выступает как залог успешного обучения и эффективности образовательной деятельности в целом. Познавательный интерес объемлет все три традиционно выделяемые в дидактике функции процесса обучения: обучающую, развивающую, воспитательную.

В Федеральном законе «Об образовании» указывается на то, чтобы каждый ребенок вырос не только сознательным членом общества, не только здоровым и крепким человеком, но и инициативным, думающим, способным на творческий подход к любому делу. Проблема повышения познавательной активности детей существует в современной действительности и поэтому актуальность этой темы очевидна.

В связи с этим и представляет особый интерес детское экспериментирование и его активное внедрение в практику работы дошкольного учреждения.

Цель: Повышение  уровня профессионального мастерства, внедряя (изучая, апробируя, применяя, используя) современные технологии, методики по познавательно-исследовательской деятельности с детьми дошкольного возраста.

Задачи:

- создать оптимальные условия для развития познавательно-исследовательской деятельности  дошкольников как основы интеллектуально – личностного, творческого развития;

- организовать  развивающую предметно-пространственной среду, создающую ребенку свободу выбора;

- объединить усилия педагогов и родителей для развития познавательно-исследовательской деятельности  дошкольников.

Работа по теме начата: 2016 г.

Предполагается завершение: 2021 г.

                                  Основные этапы работы по самообразованию

                                        1.Информационно-аналитический этап

№	Мероприятия, виды работ	Сроки исполнения
1.	Изучение нормативно-правовых документов: -  Конвенция ООН о правах ребёнка; -  Конституция РФ; - Федеральный закон Российской Федерации « Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012г; - ФГОС дошкольного образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 2013 года № 1155. - Профессиональный стандарт педагога (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования). (Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18.10.2013. №544н). - Постановление  Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 г №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях». - Комментарии к ФГОС дошкольного образования (методические рекомендации Минобрнауки России от 28.02.2014 г. №08-249). - О Государственных языках РТ и о других языках в РТ – Закон РТ от 08.07. 1992 № 1560-ХII. - Об утверждении Стратегии развития образования в Республике Татарстан на 2010 – 2015 годы  «Киләчәк» - «Будущее» (от 30 декабря 2010 года №1174).	2016 -2021гг
2	Изучение методической литературы, интернет ресурсов: - Л.Н. Меньщикова «Экспериментальная деятельность детей» - Издательство: «Учитель», 2009; - О.В. Дыбина «Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников». М.ТЦ «Сфера», 2005; - «Организация экспериментальной деятельности дошкольников». Под ред. Л.Н. Прхоровой – М. Аркти, 2004. - И.Э.Куликовская, Н.Н. Совгир «Детское экспериментирование» - М: Пед. общество России, 2005. - А.Н. Поддъяков «Мышление дошкольников в процессе экспериментирования со сложными объектами». Вопросы психологии №4, 1996. - Е.Е. Салмина Рабочая тетрадь по опытно-экспериментальной деятельности №1, 2 (старший дошкольный возраст). Учебно-методическое пособие для педагогов ДОУ. Спб.: «Издательство «Детство-Пресс», 2014.	2016-2021 гг
3	Изучение теоретических аспектов и ознакомление с опытом других педагогов, исследований ученых.	2016-2021 г.

                  2. Внедрение в практику  (работа с детьми, работа с родителями)

№	Мероприятия, виды работ	Сроки исполнения
1	Разработка долгосрочных проектов	2016-2021 г.
2	Мониторинг уровня  развития детей по познавательно - исследовательской деятельности	В начале каждого учебного года
3	Создание в групповой комнате уголка экспериментирования, пополнение его новыми атрибутами и материалами в соответствии с возрастными особенностями детей.	2016-2017 г.
4	Изготовление игровых пособий, раздаточного и наглядного материала	2016-2017 г.
5	Привлечение родителей к организации познавательно - исследовательской деятельности  в домашних условиях.	2016-2021 г.
6	Проведение тематических круглых столов, собраний консультаций, оформление уголков для родителей	2016-2021 г.
7	Разработка и оформление  информационных листов, буклетов, папок – передвижек, газет для родителей	2016-2021 г.
8	Использование ИКТ технологий в работе (разработка презентаций)	2016-2021 г.
9	Разработка системы планирования (ежедневного, перспективного, в соответствии с реализуемыми программами и проектами)	2016-2021 г.
10	Повышение квалификации на курсах повышения квалификации	2018 г.
11	Приобретение новых книг для групповой библиотеки, иллюстраций , дидактических игр по познавательно - исследовательской деятельности.	2016-2021 г.

                                               3. Представление опыта работы

№	Мероприятия,  виды работ	Сроки исполнения
1	Участие в муниципальных, республиканских, всероссийских, международных семинарах, конференциях, конкурсах	2016-2021 г.
2	Организация эффективного сетевого взаимодействия (публикация опыта работы на личном мини-сайте)	2016-2021 г.
3	Открытые мероприятия для педагогов, обмен опытом с педагогами детских садов г. Бугульмы  и РТ	2016-2021 г.