Информационная карта урока по биологии на тему "Строение клеток"

Карта урока по биологии

ФИО учителя Хабибуллина С.А.

Класс  5    Дата  22.10.2017

Тема урока	Строение клетки
Цели урока
Личностная		Метапредметные	Предметные
-осознавать недостаточность имеющихся знаний и проявлять интерес к новому содержанию; - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; - оценивать собственный вклад в работу группы.		1. Регулятивные: - самостоятельно   определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели; - участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое; 2. Коммуникативные: - обсуждать в рабочей группе информацию; - слушать товарища и обосновывать свое мнение; - выражать свои мысли и идеи. 3. Познавательные:  - работать с учебником; - находить отличия; - составлять схемы-опоры; - работать с информационными текстами; - объяснять значения новых слов; - сравнивать и выделять признаки; - уметь использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации.	- знать строение клетки; - рассмотреть клеточные органоиды и их роль в клетке; - уметь отличать клетки бактерий от клеток растений, грибов и животных.

Краткий конспект урока с комментарием

Основные этапы организации учебной деятельности	Содержание педагогического взаимодействия
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся (в виде УУД)
		Личностная	Познавательная	Коммуникативная	Регулятивная
1.      Организационный момент	Проверка готовности учащихся к уроку, создание рабочей обстановки.			Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.	Формирование навыков самодисциплины
2.      Актуализация  опорных знаний и умений	Способствовать формированию представления о клетке. Подготовка учащихся к работе на занятии. Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом	Развитие умений: - работать  с учебником; - находить отличия; - составлять схемы-опоры; - объяснять значения новых слов; - сравнивать и выделять признаки;	Формирования умения учиться правильно обосновывать свое мнение и выражать свои мысли и идеи.	самостоятельно  определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;  интересоваться чужим мнением, высказывать свое
3.      Постановка учебной проблемы	Формирование умения ставить цели для преодоления заданий.	Осознание недостаточности имеющихся знаний и проявление интереса к новому содержанию;	Развитие умений участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое;	Формирование навыков слушать других учащихся и обосновывать свое мнение; выражать свои мысли и идеи.	Самостоятельно планировать личностные познавательные цели
4.      Формулирование проблемы, планирование деятельности	Развитие умения находить ответы на проблемные вопросы. Уметь планировать свою деятельность на уроке.	Установление связь между целью деятельности и ее результатом;	Развитие способности анализировать и оценивать объем и точность имеющихся знаний	-формулировка учебной цели занятия  с учетом аспекта совместной деятельности	Развитие навыков самостоятельной деятельности и самоконтроля.
5.      Открытие нового знания	Формирование представления о клетке, обучение школьников умению выделять существенное и несущественное в понятиях. Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний. Подведение к самостоятельному выводу	Получение новых знаний, сопоставление их с имеющимися.	Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников	Формирование умения слушать других людей, сравнивать различные точки зрения.
6.      Первичная проверка понимания	Создание условий для выявлений причинно – следственных связей между особенностью строения частей клетки и выполняемыми функциями.		Формирование умения работать  с учебником. Продолжить формирование умения находить  отличия, составлять ,  сравнивать и выделять признаки.	Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).	Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно. Продолжить обучение основам самоконтроля, самооценки и взаимооценки.
7.      Применение новых  знаний	Освоение способа действия с применением знаний в практической деятельности. - формирование у учащихся умений реализовать новые способы работы.	Формирование умения самостоятельно работать над творческим заданием	Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников
8.      Рефлексия учебной деятельности	Выяснение качества и уровня знаний и их коррекция.		Анализ полученных на урок знаний		Самооценка своей деятельности и оценка деятельности рабочей группы.