ИННОВАЦИИ
И ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЯХ НАЧАЛЬНОГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
В жизни
российского общества происходят изменения в самом характере труда и его
содержании. Под трудом конечно понимаем труд квалифицированных специалистов,
связанный с внедрением новых информационных технологий. Поэтому именно сейчас
увеличивается роль навыков, умений и личных профессиональных качеств
специалиста. Профессиональная компетентность, успешность, мобильность, работоспособность
и трудолюбие — основные качества современного специалиста.
Уже в 1930-е годы
автор инновационной теории, австрийский экономист Альфред Шумпетер отличал
инновации от изобретений и определял инновации как любую «новую комбинацию»
существующих или новых технологий и методов. К инновациям относятся новые
продукты, новые технологические процессы, новые способы, приёмы и структуры.
Если страна хочет
конкурировать успешно на мировом рынке, ей просто необходимо иметь определённое
качество в разных отраслях производства. Новые открытия в науке обычно прежде
всего происходят в биотехнологии, материаловедении, нанотехнологии и
информатике. Хотя сами достижения играют важную роль, сами участники процесса —
активная составляющая. В сфере информационных технологий всё активнее принимают
участие конечные пользователи, например, в адаптации и разработке новых
программ.
Традиционные
границы фундаментальной и прикладной наук исчезают с большой скоростью, а
участники научно-исследовательской деятельности становятся схожими между собой.
Развитие сетевых
инновационных систем — важный фактор. «Открытые инновации» —
эти слова для Европы являются ключевыми. В разных процессах
и а разное время участники открытых инновационных систем играют разные роли.
Государство сейчас отказывается от создания новых институтов, вместо этого
побуждает уже существующие организации сотрудничать в «специальных программах»,
«новых инициативах», «виртуальных институтах».
Проектная
деятельность — одна из основных форм обучения информатике и ИКТ. Она будто
создана для использования информационных технологий. В ходе проекта не
только закрепляем определённые навыки использования программ, но и развиваемся
творчески, включается активная познавательная деятельность учащихся.
Совсем недавно в
нашем профессиональном лицее проходила областная студенческая конференция
«М.В.Ломоносов — великий деятель российской науки», посвящённой 300-летию со
дня рождения ученого. Многие ребята участвовали в этой конференции,
представляли свои проекты. И мы не остались в стороне и со своими
одногруппниками тоже приняли участие. Создали проект по теме «Опережая время».
Многие сначала были в некотором удивлении, как же можно связать М.В.Ломоносова
с современной техникой… Но мы, изучив много информации, доказали, что это возможно.
Многие наверное знают, что лучший (на данном этапе) суперкомпьютер России
назван именно «Ломоносов» и находится в МГУ (Московском государственном
университете), который тоже носит его имя. Не остался в стороне и сам президент
— Дмитрий Анатольевич Медведев, который сам предложил назвать эту разработку
именно «Ломоносов». Оттолкнувшись от этой идеи, мы собрали, обработали и
сделали сравнительный анализ всех особенно выдающихся суперкомпьютеров. Наш
проект помогает расширить знания на уроках информатики или факультативно о
современных именно суперкомпьютерах и познакомиться с их техническими
характеристиками, которые заставляют задуматься, есть ли предел возможностям
научных мыслей современного человека. Также мы нашли ещё ряд взаимосвязей имени
Ломоносов и современных интернет‑ ресурсов. Например, молодежный портал
«Ломоносов» и портал «50 известных учёных России», на котором в рейтинге
Ломоносов занимает почётное — 2-ое место.
Думаю, что успех в
нашей жизни – способность человека организовать свою жизнь, как проект.
Определив для себя цели и наметив определённый план реализации этих целей.
Существует даже такое понятие как проектное мышление, причем ими обладают
большинство современных лидеров в политике, искусстве, бизнесе и спорте. Ещё в
школе проектная деятельность присутствовала при обучении. Но до сих пор до
конца не сформировано представление , что же именно подразумевает проектная
деятельность. Проектом называют и обычный реферат, и серьёзную работу, похожую
на курсовую или даже дипломную работу.
Допустим, что
возникла необходимость создания сайта группы. Набирается группа желающих
реализовать себя в этом виде деятельности. Распределяются ответственные за
каждое направление деятельности. После создания сайта эта группа может
распасться или продолжать обеспечивать работу сайта, сменив роли создателе – на
технических администраторов по обслуживанию сайта.
Вообще говоря, для
создания реального инновационного проекта нужны три составляющие:
- творческая
активность участников проекта;
- техническую
оснащенность для реализации проекта;
- государственная
политика по поддержке инновационных проектов и внедрения их в разные
области нашей жизни, и конечно же, в образование.
Плюсы
проектной деятельности :
- отбор
информации в условиях её обилия — критически «отсеивается» второстепенное;
- все-таки это
самостоятельная работа под руководством (с помощью) педагога;
- накапливается
опыт исследовательской работы;
- учащиеся
ощущается себя самостоятельным и находится в некотором равноправии со
взрослыми;
- происходит
самооценка хода и результата работы, из которой можно сделать выводы об
удачах и может неудачах проделанной работы;
- и может быть
одним из главных — уверенно держать на публике, применяя разные средства
наглядности.
Современное
мультимедийное оборудование даёт большие возможности для лучшего изучения
основных дисциплин, но в особенности информатики и ИКТ. Метод проектов
формирует межпредметные связи и повышает эффективность изучения того или иного
предмета. Научно — технический прогресс и само время подразумевает проектное
обучение как один из видов самостоятельного обучения, расширения кругозора и
общей образованности.
Наша страна
пользуется авторитетом в сфере производства новых знаний, многие ученые
получают Нобелевскую премию, имеют научные публикации международного уровня и
значимости. 1990‑е годы конечно оставили свой след — в эти годы финансирование
научных разработок было практически прекращено. Важной проблемой в данное время
заинтересовать молодых учёных — исследователей, так как сейчас мы ещё не
достигли достойного уровня заработных плат этих специалистов, научная сфера
считается у молодёжи — непривлекательной с точки зрения каких-либо перспектив.
Обучение должно быть — в радость, а не в тягость…
Список литературы:
- Крипченко Е.В. Творческая активность
учащихся в процессе проектной деятельности на уроках информатики // http://festival.1september.ru/articles/573668
2. Новожилова
М.М. Как корректно провести учебное исследование : От замысла к открытию /
М.М.
новожилова, С.Г. Воровщиков, И.В. Таврель; Науч. ред. Т.И. Шамова. –
М. : 5 за знания, 2008. – 160 с.
3. Саркисян М. Проектная технология на уроках информатики // http://www.rusedu.info/Article837.html
4. Ступницкая М.А. Что такое учебный проект? / М.А. Ступницкая. –
М. : Первое сентября, 2010. – 44 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.