ИНСТРУКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА на выполнение практической работы для классного часа Тема: "ПСИХОЛОГИЯ МАЛЫХ СОЦИАЛЬНЫХ ГРУПП"

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИИ И МОНИТОРИНГУ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

ГОУ СПО ТУАПСИНСКИЙ ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по учебной работе

_______________А. Б. Пихун

"____"_________200_ г.

ИНСТРУКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

на выполнение практической работы

для классного часа

Тема: "ПСИХОЛОГИЯ МАЛЫХ СОЦИАЛЬНЫХ ГРУПП"

Наименование работы:    Исследование учебной группы как представителя малых групп.

Цель работы:                    обобщение и систематизация знаний о малых социальных группах, применение различных методов социально-психологического исследования.

Приобретаемые

умения и навыки:             диагностика малой группы: выявление атмосферы, привлекательности, стиля жизнедеятельности; навыки социометрического исследования; определение собственного социального статуса.

Норма времени                 90 минут

Оснащение

рабочего места:                 инструкционные карты, индивидуальные задания, линейки, цветные фломастеры.

Литература:                      Социальная психология: Учебное пособие для вузов. Сост.: Р.И.Мокшанцев, А.В.Мокшанцева. – Новосибирск: Сибирское соглашение; М.: ИНФРА-М, 2001.

СодержаниЕ РАБОТЫ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ

ВЫПОЛНЕНИЯ ОПЕРАЦИЙ

Исследование учебной группы – это сложный процесс, состоящий из нескольких этапов. В данном случае исследование проводится по простейшим параметрам: структура группы, социальные роли, групповая деятельность, межличностные отношения. Выполняя предложенные задания, необходимо проанализировать полученные данные и на основании их сделать вывод о психологической атмосфере учебной группы, определить статус индивида, наличие микрогрупп, лидера группы. Каждый член группы не только выполняет свои функции, но и обязательно оценивается другими.

Задание 1. ДИАГНОСТИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АТМОСФЕРЫ

В ГРУППЕ:

·        Тест "Шкала оценки психологической атмосферы в группе"

Инструкция.

Ниже приведены противоположные по смыслу пары слов, с помощью которых Вы можете описать атмосферу в Вашей группе. Чем ближе к правому или левому слову в каждой паре Вы поместите знак «X» (зачеркните соответствующую цифру), тем более выражен признак в Вашей группе. Итак, для атмосферы в Вашей группе характерны:

1.       Дружелюбие                           12345678             Враждебность

2.       Согласие                                 12345678             Несогласие

3.       Удовлетворенность                12345678             Неудовлетворенность

4.       Увлеченность                         12345678             Равнодушие

5.       Продуктивность                     12345678             Непродуктивность

6.       Теплота                                   12345678             Холодность

7.       Сотрудничество                     12345678             Отсутствие сотрудничества

8.       Взаимная поддержка              12345678             Недоброжелательность

9.       Занимательность                    12345678             Скука

10.     Успешность                            12345678             Неуспешность

Обработка результатов. Ответ по каждому из 10 пунктов шкалы оценивается слева направо от 1 до 8 баллов. Чем левее расположен знак «X», тем ниже балл, тем лучше психологическая атмосфера в группе. Итоговый показатель может колебаться от 10 (наиболее положительная оценка) до 80 (самая неблагоприятная).

·        Тест "Оценка привлекательности группы"

Инструкция. Оцените, пожалуйста, привлекательность группы по опроснику. На каждый раздел возможен один ответ.

Перечень вопросов                                                                            Баллы

1.      Как Вы оценили бы свою принадлежность к группе?

1.    Чувствую себя членом группы, частью коллектива                    5

2.    Участвую в большинстве видов деятельности                            4

3.    Участвую в одних видах деятельности

и не участвую в других                                                                3

4.    Не чувствую, что являюсь членом группы                                  2

5.    Занимаюсь отдельно от других членов группы                           1

6.    Не знаю, затрудняюсь ответить                                                   0

2.      Перешли бы Вы заниматься в другую группу, если бы представилась такая возможность (без изменения материальных условий)?

1.    Да, очень хотел бы перейти                                                          1

2.    Скорее перешел бы, чем остался                                                  2

3.    Не вижу никакой разницы                                                            3

4.    Скорее всего остался бы в своей группе                                       4

5.    Не знаю, трудно сказать                                                               0

3.                Каковы взаимоотношения между студентами в Вашей группе?

А. На учебных занятиях:

1.    Лучше, чем в большинстве групп                                                 3

2.    Примерно такие же, как в большинстве групп                             2

3.    Хуже, чем в большинстве групп                                                   1

4.          Не знаю                                                                                         0

Б. На экзаменах и зачетах:

1.    Лучше, чем в большинстве групп                                                 3

2.          Примерно такие же, как в большинстве групп                             2

3.    Хуже, чем в большинстве групп                                                   1

4.    Не знаю                                                                                         0

В. Вне учебных занятий:

1.    Лучше, чем в большинстве групп                                                 3

2.    Примерно такие же, как в других группах                                   2

3.    Хуже, чем в большинстве групп                                                   1

4.    Не знаю                                                                                         0

4.      Есть ли в Вашей группе неофициальные лидеры?

1.    Есть                                                                                               1

2.    Один                                                                                              2

3.    Несколько                                                                                     3

4.    Не знаю                                                                                         0

Обработки  результатов.     Подсчитывается  количество  баллов, полученных при ответах (баллы отмечены в столбце). Итоговый показатель по всем разделам может быть от 7 (очень неблагоприятная оценка) до 25 (очень высокая оценка привлекательности группы).

·        Тест "Оценка стиля жизнедеятельности группы"

Инструкция. В предлагаемой схеме опроса прочтите сначала утверждения слева, затем справа и после этого знаком «X» отметьте в средней части листа ту оценку, которая, по Вашему мнению, соответствует истине. Причем, следует иметь в виду, что оценки означают:

+3 —   это свойство проявляется в коллективе всегда;

+2 —   это свойство проявляется в большинстве случаев;

+1 —   это свойство проявляется нередко;

0 —   ни свойство слева, ни свойство справа не проявляются достаточно выразительно;

-1 —    это свойство проявляется достаточно заметно;

-2 —    это свойство проявляется в большинстве случаев;

-3 —    это свойство проявляется всегда.

Свойство	+3	+2	+1	0	-1	-2	-3	Свойство
Преобладает бодрый, жизнерадостный тон настроения								Преобладает подавленное настроение, пессимистический настрой
Доброжелательность во взаимоотношениях, взаимные симпатии								Конфликтность в отношениях, агрессивность антипатии
Членам коллектива нравится бывать вместе, им хочется чаще находиться в коллективе, участвовать в совместной деятельности в свободное время								Члены коллектива проявляют безразличие к более тесному общению, выражают отрицательное отношение к совместной деятельности
Успехи или неудачи товарищей вызывают сопереживание, искреннее участие или сочувствие всех членов коллектива								Успехи или неудачи оставляют равнодушными остальных, а иногда вызывают зависть и злорадство
Члены коллектива с уважением относятся к мнению друг друга								В коллективе каждый считает свое мнение главным и нетерпим к мнению товарищей
В трудные для коллектива минуты происходит эмоциональное единение коллектива, когда один — за всех и все — за одного								В трудных ситуациях коллектив «раскисает», наблюдается растерянность, возникают ссоры, взаимные обвинения и т.п.
У членов коллектива проявляется чувство гордости за свои коллектив, если его отмечают руководители								К похвалам и поощрениям коллектива в целом здесь относятся равнодушно
Коллектив активен, полон энергии								Коллектив инертен, пассивен

·        Тест "Психологический климат в группе"

Каждый студент получает текст с описанием указанных ситуаций и выполняет соответствующие действия.

Затем проводится обработка поступивших ответов. По каждой ситуации подсчитывается количество:

·        положительные выборов;

·        отрицательных выборов;

·        предположений о положительных выборах;

·        предположений об отрицательных выборах.

Выявляются:

·        лидеры, или «звезды», группы, получившие больше всего положительных выборов;

·        члены группы, получившие среднее число положительных выборов;

·        члены группы, получившие меньше всего положительных выборов;

·        аутсайдеры, получившие больше всего отрицательных выборов;

·        члены группы, получившие среднее число отрицательных выборов;

·        члены группы, получившие меньше всего отрицательных выборов;

·        микрогруппы.

Обсуждение: проводится по результатам тестирования с точки зрения психологического климата в группе.

Задание 2. Игра "БЛИЦ-СОЦИОМЕТРИЯ"

Участники игры располагаются по кругу, в центре которого — большой лист бумаги с нарисованной окружностью. Каждый пишет на окружности напротив себя свое имя. Ведущий дает одному из участников два маркера — черный и красный, и поясняет, что каждому по очереди нужно провести от своего имени только две стрелки к именам других участников — красную и черную.

Красная стрелка указывает на самого активного в группе человека или на того, кто вызывает наибольшее доверие, с кем чаще хочется общаться; черная, наоборот, указывает на самого пассивного участника или на человека, с которым хочется пореже общаться.

Обсуждение: группа анализирует полученные результаты, в частности, разделение на микрогруппы, выявление так называемых «звезд», т.е. участников, к именам которых проведено больше всего красных стрелок и т.д.

Задание 3. Игра "КОРАБЛЕКРУШЕНИЕ"

Группа дрейфует на яхте в южной части Тихого океана. В результате пожара яхта тонет. Точные координаты судна определить не удается из-за поломки навигационных приборов. Примерное местонахождение — около тысячи миль к юго-западу от ближайшей земли.

Экипаж сумел спустить на воду прочный надувной плот с веслами. На плоту оказались всего полтора десятка предметов:

1.     Секстант.

2.     Зеркало для бритья.

3.     Канистра с водой.

4.     Противомоскитная сетка.

5.     Коробка с армейским рационом.

6.     Карта Тихого океана.

7.     Надувная подушка.

8.     Канистра нефтегазовой смеси.

9.     Портативный транзисторный приемник.

10.   Порошок для отпугивания акул.

11.   Лист фанеры (10 м²).

12.   Бутылка рома крепостью 80°.

13.   Нейлоновый шнур (10 м).

14.   Две пачки шоколада.

15.   Рыболовная снасть.

Нужно расположить названные предметы по степени их значимости для выживания людей в этих условиях. Цифрой 1 обозначается самый важный предмет, цифрой 2 — второй по значению и так далее — до пятнадцатого. Список предметов раздается участникам игры. Игра идет в три этапа.

Этап 1.      Каждый выполняет задание самостоятельно.

Этап 2.      Задание выполняется малыми группами.

Этап 3.      Задание выполняется большой группой.

Чтобы достичь согласия, группа должна прийти к единому мнению. Добиться этого нелегко, ибо не каждая оценка получает полное одобрение всех. Группа должна выбирать такие оценки, с которыми соглашаются все хотя бы отчасти. Тянуть время нельзя — можно погибнуть.

Обсуждение: проводится с помощью ответов на вопросы:

·                                              Какова была атмосфера в группе?

·                                              Что мешало достижению согласия?

·                                              Какие выявились признаки лидерства?

·                                              Кто проявлял активность?

·                                              Кто был пассивным?

·                                              Кто доминировал?

·                                              За счет чего оказывалось влияние?

·                                               Какие индивидуальные стили общения можно было выявить — уход, подавление, переход на личности, психологический шантаж, поиск единомышленников, что-то другое?

Какие виды поведения помогали, а какие мешали достижению согласия?

Задание для отчета:             по каждому заданию и по всей работе в целом записываются выводы.

Контрольные вопросы:

1.                                Каковы психологические характеристики учебной группы?

2.                                Что такое статус индивида?

3.                                Какова цель социометрии?

4.                                Для чего проводится исследование учебной группы?

Преподаватель            ______________________ М. Н. Гайсинюк

Практическое занятие рассмотрено на заседании предметной (цикловой) комиссии метеорологических дисциплин и рекомендовано на утверждение.

Протокол № _____ от "___" ___________ 200_ г.

Председатель комиссии ________________ М. Н. Гайсинюк

 

Краткое описание документа:

Исследование учебной группы – это сложный процесс, состоящий из нескольких этапов. В данном случае исследование проводится по простейшим параметрам: структура группы, социальные роли, групповая деятельность, межличностные отношения. Выполняя предложенные задания, необходимо проанализировать полученные данные и на основании их сделать вывод о психологической атмосфере учебной группы, определить статус индивида, наличие микрогрупп, лидера группы. Каждый член группы не только выполняет свои функции, но и обязательно оценивается другими.