Инструктивные карточки к лабораторным работам по биологии 6 класс "Линия жизни"

Инструктивные карточки к лабораторным и практическим работам по учебному предмету « биология 6 класс»

Инструкция №1

Лабораторная работа № 1

Передвижение воды и минеральных  веществ по побегу растения.

Цель: формирование представлений о проводящей функции стебля.

Оборудование: живые побеги липы (тополя), стакан с водой, подкрашенной чернилами.

Ход работы.

1.          Рассмотрите поперечный срез побега, простоявшего 2-4 суток в подкрашенной воде. Установите, какой слой окрасился.

2.          Рассмотрите продольный срез этого побега. Укажите, какой слой стебля окрасился.

3.          Прочитайте в учебнике, в чем особенности клеток, по которым передвигаются вода и минеральные соли. 

Оформление результатов:

1. Зарисуйте срезы.

Сделайте выводы об особенностях передвижения воды и минеральных веществ по стеблю.

Инструкция №2

Практическая работа № 2.

Вегетативное  размножение комнатных растений.

Цель: учиться черенковать комнатные растения и вести наблюдения за развитием черенков.

Оборудование: комнатные растения (традесканция, колеус, сансевьера, сентполия и др.).

Ход работы.

1. Рассмотрите побеги традесканции, колеуса, разрежьте побег на черенки с 3-4 листьями на каждом, удалите нижний лист;  поставьте черенки на 1/3 в воду.

2. Срежьте у сентполии или глоксинии лист и поставьте  в  неглубокую воду.

3. Разрежьте длинный лист сансевьеры на листовые  черенки  длиной по 5-6 см и поставьте в неглубокую воду (не спутайте верх  и  низ черенков!).

Пронаблюдайте за развитием корней у черенков (запишите даты появления первых корней, развития корней длиной 1,5 – 2 см) и сделайте вывод.

Инструкция № 3

Практическая работа № 3.

Определение возраста дерева по спилу.

Цель работы: определить возраст дерева по спилу

Оборудование: спилы многолетних стволов сосны;
Ход работы:
1. Рассмотрите ветку, найдите на ней чечевички (бугорки с отверстиями). Какую роль в жизни дерева они играют?
2. Приготовьте поперечный и продольный срезы ветки. С помощью лупы рассмотрите слои стебля на срезах. Используя учебник, определите название каждого слоя.
3. На продольном срезе рассмотрите кору, древесину, сердцевину. Испытайте каждый слой на прочность.
4. Отделите кору от древесины, проведите пальцем по древесине. Что вы ощущаете? Прочитайте в учебнике об этом слое и его значении.
5. Зарисуйте поперечный и продольный срезы ветки и подпишите названия каждой части стебля.
6. На спиле древесного стебля найдите древесину, подсчитайте с помощью лупы число годичных колец и определите возраст дерева.
7. Рассмотрите годичные кольца. Одинаковы ли они по толщине? Объясните, чем отличается древесина, образовавшаяся весной, от древесины более позднего времени года.
8. Установите, какие слои древесины старше по возрасту - лежащие ближе к середине или к коре. Объясните, почему вы так считаете.
Сделайте вывод по работе

Инструкция № 4

Лабораторная работа № 4.

«Изучение реакции аквариумных рыб на раздражители и формирование у них рефлексов».

Цель работы: изучить реакцию аквариумных рыб на раздражители.

Оборудование: аквариум с рыбками.
Ход работы:

1.      Наблюдая за поведением рыб в аквариуме, выясните, как рыбы реагируют на различные раздражения: брошенный в воду корм, опущенный в аквариум сачок, постукивание по стенке аквариума.

2.      Несколько дней подряд, непосредственно перед кормлением рыб, включайте над аквариумом электрическое освещение.

3.      Наблюдайте за тем, как рыбы реагируют на вспышку света. После реакции рыб, давайте рыбам корм.

4.      Через несколько дней измените условия опыта и после реакции рыб на освещение, не давайте им корм. Какие изменения в поведении рыб вы наблюдаете?

5.      В тетради напишите вывод о формировании у рыб рефлексов.