Урок "Путешествие с комнатными растениями"

3. Выполнение практической работы «Посадка сенполии листовыми черенками».

                            Инструктивная карточка №2.

 1)  Наденьте резиновые перчатки.

2)  Возьмите стаканчик с увлажненным субстратом.

3)  Посадите  листовой черенок под наклоном, на 1 см глубиной.

4)  Слегка уплотните субстрат.

5)  Накройте прозрачным пакетом («Тепличка»).

6)  Возьмите карточку, подпишите название растение по латыни- Saintpaulia,               фамилии учеников в данной группе, дату посадки.

Помните: фиалки любят, чтобы  за ними бережно ухаживали  и держали горшочки в руках. 

4. Работа в группе.

Составьте рекомендации по уходу за комнатными растениями.

1)     .     .      .      .       .         .         .        .          .         .         .

2)       .     .   .      .       .      .      .       .     .       .       .      . 

3)      .       .        .        .         .         .      .         .     .        .      .     .

4)       .       .      .        .         .        .         .            .      .

5)       .       .      .       .         .        .         .          .         .         .        .

5.    Составьте синквейн на тему:

1 вариант «Путешествие»,

2 вариант «Цветы».

             --------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

 3. Выполнение практической работы « Посадка хлорофитума « детками».                                                 Инструктивная карточка №2.

 1)  Наденьте резиновые перчатки.

2)  Возьмите стаканчик с увлажненным субстратом.

3)  Посадите   «детки» - розетки листьев с воздушными корнями.

4)  Возьмите карточку, подпишите название растение по латыни- Chlorophytum,  фамилии учеников в данной группе, дату посадки.

Помните:  хлорофитум занимает первое место в очищение воздуха и улучшении микроклимата помещения.

4. Работа в группе.

Составьте рекомендации по уходу за комнатными растениями.

1)     .     .      .      .       .         .         .        .          .         .         .

2)       .     .   .      .       .      .      .       .     .       .       .      . 

3)      .       .        .        .         .         .      .         .     .        .      .     .

4)       .       .      .        .         .        .         .            .      .

5)       .       .      .       .         .        .         .          .         .         .        .

5.    Составьте синквейн на тему:

1 вариант «Путешествие»,

2 вариант «Цветы».

             --------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. Выполнение практической работы «Посадка традесканции стеблевыми черенками ».

                     Инструктивная карточка №2.

 1)  Наденьте резиновые перчатки.

2)  Возьмите стаканчик с увлажненным субстратом.

3)  Посадите  стеблевой черенок на 2 см глубиной.

4)  Слегка уплотните субстрат.

5)  Накройте прозрачным пакетом («Тепличка»).

6)  Возьмите карточку, подпишите название растение по латыни- Tradescantia,   фамилии учеников в данной группе, дату посадки.

Помните: традесканция очищает, увлажняет воздух ,нейтрализует негативное действие электромагнитных лучей.

4. Работа в группе.

Составьте рекомендации по уходу за комнатными растениями.

1)     .     .      .      .       .         .         .        .          .         .         .

2)       .     .   .      .       .      .      .       .     .       .       .      . 

3)      .       .        .        .         .         .      .         .     .        .      .     .

4)       .       .      .        .         .        .         .            .      .

5)       .       .      .       .         .        .         .          .         .         .        .

5.    Составьте синквейн на тему:

1 вариант «Путешествие»,

2 вариант «Цветы».

             --------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

Правила ухода:

*Правильно разместить зеленых друзей.

*Растения, как и человек, боятся простуды.

*Самое сложное в уходе за растениями- это полив.

*Гигиена необходима при росте.

*Не забывай о медицинской помощи (борьба с вредителями).

*Запомни 5 условий, необходимых для жизни растений:

1)  почва,

2)  вода,

3)  воздух,

4)  тепло

5)  свет.

                                  Инструктивная карточка №1

1.     По географическим координатам определите страну, в  которую путешествуем.

2.     Обозначьте в контурной карте название страны ручкой.

3.     Внимательно прослушайте сообщение знатоков Клуба  путешественников   и цветоводов и запишите название растения в контурную карту.

                                  Инструктивная карточка №2

                         Посадка сенполий листовыми черенками.

1.Надеваем резиновые перчатки

2.Берем стаканчик с увлажненным субстратом.

3.Сажаем листовой черенок под наклоном, на 1 см глубиной.

4.Слегка уплотняем субстрат.

5.Накрываем прозрачным пакетом («Тепличка»).

6.Берем карточку, подписываем название растение по латыни- Saintpaulia,               фамилии учеников в данной группе, дату посадки.

Помните: фиалки любят, чтобы с ними  возились и держали горшочки в руках.                

                                Инструктивная карточка №2.    

                             Посадка хлорофитума детками.

          1.Надеваем резиновые перчатки.

          2.Берем стаканчик с увлажненным субстратом.

          3.Сажаем «детки» -розетки листьев с воздушными корнями.

        4.Берем карточку, подписываем название по латыни – Chlorophytum ,                        фамилии       учеников в данной группе, дату посадки.

Помните: хлорофитум занимает первое место в очищение воздуха и улучшении микроклимата помещения.

                 Инструктивная карточка №2

Посадка традесканции стеблевым черенком.

1.Надеваем резиновые перчатки.

2.Берем стаканчик с увлажненным субстратом.

3.Сажаем стеблевой черенок на 2 см глубиной.

4. Слегка уплотняем субстрат.

5. Накрываем прозрачным пакетом(«Тепличка»).

6.Берем карточку, подписываем название растения по латыни – Tradescantia,          фамилии учеников в данной группе, дату посадки.

Помните: традесканция очищает, увлажняет воздух ,нейтрализует негативное действие электромагнитных лучей.

Правила ухода:

*Правильно разместить зеленых друзей.

*Растения, как и человек, боятся простуды.

*Самое сложное в уходе за растениями- это полив.

*Гигиена необходима при росте.

*Не забывай о медицинской помощи (борьба с вредителями).

*Запомни 5 условий, необходимых для жизни растений:

1)  почва,

2)  вода,

3)  воздух,

4)  тепло

5)  свет.

                       Инструктивная карточка №1

1.      По географическим координатам определите страну, в  которую путешествуем.

2.      Обозначьте в контурной карте название страны ручкой.

3.      Внимательно прослушайте сообщение знатоков Клуба  путешественников                                и цветоводов и запишите название растения в контурную карту.

                                            Кроссворд.

1.     Место выхода воображаемой земной оси на поверхность Земли.

2.     Модель земного шара.

3.     Самая красивая часть растения.

4.     Одна из сторон горизонта.

5.     Показывает, во сколько раз расстояние на плане уменьшены по сравнению с расстоянием на местности.

6.     Воспроизведение себе подобных.

7.     Образование в зеленом листе органических веществ под влиянием солнечного света.

8.     Изображение модели земной поверхности, содержащее координатную сетку с условными знаками на плоскости в уменьшенном виде.

9.     Верхний плодородный слой земли, на котором растут растения.

10. Многолетний режим погоды.

11. Кратчайшие линии, условно проведенные на поверхности Земли от одного полюса к другому.

          Маршрутный лист  .     .    .     .     .     .     .     .     .

 1. Решите кроссворд.

1) Место выхода воображаемой земной оси на поверхность Земли.

2) Модель земного шара.

3) Самая красивая часть растения.

4) Одна из сторон горизонта.

5) Показывает, во сколько раз расстояние на плане уменьшены по сравнению с расстоянием на местности.

6) Воспроизведение себе подобных.

7) Образование в зеленом листе органических веществ под влиянием солнечного  света.

8) Изображение модели земной поверхности, содержащее координатную сетку с условными знаками на плоскости в уменьшенном виде.

9) Верхний плодородный слой земли, на котором растут растения.

10) Многолетний режим погоды.

11)  Кратчайшие линии, условно проведенные на поверхности Земли от одного    полюса к другому.

2.Работа с инструктивной карточкой №1 (разверните  маршрутный лист).

Технологическая карта интегрированного урока по биологии  и географии в 6 классе

Тема урока: Путешествие с комнатными растениями.

Цели урока:

А. Образовательные: познакомить учащихся с  многообразием комнатных растений и их происхождением.

Углубить знания о приспособленности растений к определенным условиям  окружающей среды.

Б. Развивающие: развивать понятия о многообразии живых организмов, приспособленности строения организмов к образу жизни, развивать умения сравнивать, сопоставлять, делать выводы, самостоятельно работать с инструктивными карточками, развивать практические действия по посадке растений.

В. Воспитательные: воспитывать наблюдательность, формирование мотивации работы с дополнительной литературой, воспитание культуры труда, эстетическое воспитание через показ красоты растений, формирование бережного отношения к природе, прививать правила безопасного поведения в ситуациях, угрожающих жизни и здоровью при контакте с растениями.

Задачи урока: познакомить учащихся  с многообразием растений и их приспособленности к различным условиям жизни. Показать родину происхождения растений на карте.

Тип урока: урок – путешествие.

Ведущая педагогическая методология: реализация системно-деятельностного подхода в преподавании биологии и географии.

Оборудование: мультимедийные цифровые материалы,  карта мира,  к/карты,  атласы,  инструктивные карточки, комнатные растения, стаканчики с землей, посадочный материал, целлофановые пакеты, резинки.

Педагогические технологии, приемы и методы, применяемые на уроке: развивающего обучения, проблемного обучения, групповой деятельности, исследовательские технологии.

Используемый ИМК:  мультимедиапроектор,   компьютер, пульты.

Ход урока

Форма 1

Основное содержание	Деятельность учителя	Деятельность обучающегося	Планируемые                                                 образовательные результаты
			Предметные УУД
			Регулятивные,  Познавательные, Коммуникативные	Личностные
2	3	4	5	6
Приветствие.	Звучит музыка Дунаевского «Увертюра». Оформление отсутствующих в журнале. Ознакомление с оборудование на рабочем месте (подписывание маршрутных листов).	Приветствуют учителя, готовят рабочее место.	К: слушают учителя и вступают с ним во взаимодействие.	Осознание мотива присутствия на уроке, формирование самоорганизации.
Фронтальная работа с классом. 1) Разгадывание кроссворда   (Лист  №1) 2)Определение на карте родины растений, присутствующих в классе. (Лист№2) 3)Выполнение тестового задания  на тему «Особенности материков».	Вспомним основные вопросы, рассматриваемые на наших уроках. Вопросы кроссворда у вас перед глазами.  Вопрос №1 читает ….. Кто знает ответ? ..... Вписывание ответов на электронной доске. На доске проявляется слово «путешествие». Как вы думаете, какая цель нашего путешествия?  (пауза)  Почему вас окружают много комнатных растений? Назовите комнатные растения в нашем классе. Какое значение они имеют? А знаете ли вы, что все они иностранцы? И прибыли к нам с разных материков? Какая тема нашего урока? Давайте определим родину растений,  которые  у нас присутствуют в классе.  Учитель показывает растение, называет его вместе с детьми, указывает материк происхождения. Скажите, что у нас получилось на карте? Если мы от каждого горшочка с растением, протянем ленточку к тому месту, откуда родом это растение, то вся карта   мира, окажется около нас. О каком материке мы не упомянули? Почему? Вспомним особенности материков. Слайд №2. Особенности материков. На доске задания теста с 4 вариантами ответа. Комментарий учителя по ходу выполнения теста.	Работают с текстом, стараются  правильно сформулировать  ответы на вопросы кроссворда, найти ключевое слово «путешествие». Дети называют тему «Путешествие с комнатными растениями». На доске дети растаскивают  названия растения по материкам и странам. Алоэ – Африка,       фикус –Индия, бальзамин – Африка, драцена – Африка,  узамбарская фиалка -  тропическая Африка, диффенбахия – Ю.Америка,        каланхоэ –Австралия,  колеус – Азия, традесканция – С. Америка, щучий хвост – Африка. Об Антарктиде. Там холодно и нет цветов. Работа с пультами. Умение определять особенности материков. Дежурные собирают пульты.	П: Осознательное построение речевого высказывания усвоенного материала, структурирование знаний по географии и биологии. К: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Р: Развитие навыков самооценки. П: Поиск и выявление необходимой информации, анализ объектов с целью выделения признаков, выбор критериев для сравнения, классификация по группам. Р: Составление плана последовательных действий. К: Взаимодействие двух и более человек,  умение слушать других.	Проявлять интерес к ранее изученному материалу.
Расширить кругозор детей, отработать основные понятия по биологии и географии о многообразии растений. Постановка проблемы: Выявить, с каких материков к нам пришли комнатные растения, и как за ними ухаживать. Физкультминутка. . Физкультпауза. 3) Практическая работа «Вегетативное размножение комнатных растений». 4) Рефлексия. Домашнее задание (третья часть)..	Для путешествия берем: хорошее настроение,  карту, маршрутные листы. В нашем путешествии принимают участие почетные члены Клуба путешественников и цветоводов. Прочитайте в маршрутном листе пункт №2. Положите перед собой Инструктивную карточку №1 Наша 1 - ая остановка будет иметь следующие  координаты 20 с.ш.,100 з.д . Как называется эта страна? Показ видеофрагмента. Показ презентации о кактусах. Какое растение мы записываем  в к/карте? Посмотрите на наши кактусы в  классе. Найдите отличия и сходство с их родственниками на Мексиканском нагорье? Кактусы такие выносливые и не любят к себе чрезмерного внимания. Этому и нам можно у них поучиться. Наша 2-я остановка имеет координаты 30ю.ш.,20в.д. Как называется эта страна? Показ видеофрагмента о пеларгонии. Потрем листочек пеларгонии. Что вы чувствуете? Наша 3-я остановка имеет координаты 30с.ш., 110в.д. Как называется эта страна? Показ видеофрагмента. Наша 4-я остановка имеет координаты 25 ю.ш..140 в.д. Как называется эта страна? Показ видеофрагмента. Какое растение в классе самое большое? Рассмотрите и предположите, откуда она родом? С какого материка эта красавица? Даже сидя в комнате можно «попасть под дождь». Когда в атмосфере много влаги, монстера выдавливает воду из устьиц, расположенных по краю листа. Наша 5-я остановка имеет координаты 0 ш., 60 з.д. Как называется эта страна? Наше путешествие  по карте закончилось. Проверьте свои работы в к/ картах.                 Посмотрите на нашу карту. Какой вывод мы можем сделать по этому этапу нашей работы? Вам понравились выступления знатоков Клуба путешественников и цветоводов? Первая часть домашнего задания – составить рассказ о своем любимом комнатном растении, о котором сегодня не прозвучала информация. Ветер дует нам в лицо - Закачалось деревцо.    Ветер тише, тише, тише. Деревцо все выше, выше. Каждый бы мечтал развести растения. Большинство комнатных растений размножаются вегетативно. Приступаем к выполнению заданий 3 пункта маршрутного  листа (работа в паре). Звучит музыка «Вальс цветов» И.И.Чайковского Вам понравилось сажать растения? Вторая часть домашнего задания – принести посадочный материал для нашей ярмарки растений. Приступаем к выполнению заданий 4 пункта маршрутного  листа             ( работа в группах по 4 человека). Проверка итогов работы по веб-камере ( сравнение 2-ух работ). Выставление оценок. Звучит музыка «Вальс цветов» И.И.Чайковского Подведем итоги. Составим синквейны на тему 1 вариант - «Путешествие» 2 вариант - «Комнатные растения» Выставление оценок. Сделать фото своих комнатных растений для школьной выставки.	Дети читают стихи. "Пойдем  искать…» Работают с атласом, с к/картой. Дети определяют страну - Мексика.    Обозначают название в карте на доске и в к /карте. Мексиканский танец. Сообщение  члена Клуба (на настенной карте закрепляет значок «кактус»). Обучающиеся отвечают: - Кактусы. В стебле много воды, листья – колючки. Это связано с климатическими условиями. Дети определяют страну ЮАР. Сообщение  членов Клуба (на настенной карте закрепляют значок «хлорофитум» и «пеларгония»). - Сильный приятный запах. Дети определяют страну Китай. Сообщение члена Клуба (на настенной карте закрепляет значок «орхидея»). Дети определяют страну Австралия. Сообщение  члена Клуба (на настенной карте закрепляет значок «хойя»). - Монстера. - Листья большие, резные, …. Ей нужно много воды, солнца и тепла. С самого влажного  - с Ю.Америки. - Бразилия. На настенной карте значок «монстера». Растения прибыли к нам из разных уголков земного шара, из различных климатических условий. Мы должны нашим комнатным питомцам, создавать комфортные условия. Обучающиеся выполняют движения. Приступают к выполнению заданий 3  пункта  маршрутного листа (работа в парах). Работа с инструктивной карточкой №2.  Сажают комнатные растения  (листовым черенком – сенполию, стеблевым черенком, - традесканцию, «детками» - хлорофитум). Составляют рекомендации   по уходу за комнатными растениями ( работа в группах по 4 человека). Обучающиеся работают по вариантам.	П. Постановка и решение проблемы. Осознательное построение речевого высказывания. Структуирование знаний. Подготовка выступлений. Р. Умение ставить цель. К. планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов , выражение своих мыслей, умение аргументировать свою точку зрения. П: Моделирование, умение ставить цель . Поиск и выделение необходимой информации по инструктивным карточкам, умение осознательное построение речевого высказывания,  осуществлять практические действия, выявления причинно-следственных связей, смысловое чтение, обобщение. К: Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли. Умение слушать одноклассников, смотреть, аргументировать свою точку зрения. Р: Умение прогнозировать. Оценка умения. П. Умение выделять главное. Р. Оценивать усвоение материала. К. Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли.	Проявлять интерес к новому материалу. Формирование научного мировоззрения на основе  приспособленности растений к условиям существования, умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к одноклассникам и учителю. Умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, понимание важности сохранения здоровья. Умение видеть красоту комнатных цветов, желания за ними ухаживать, разводить и путешествовать .

Инструктивная карточка №1.

1.      По географическим координатам определите страну, в которую путешествуем.

2.      Обозначьте  в контурной карте название страны ручкой.

3.      Внимательно прослушайте сообщение члена Клуба знатоков путешественников и цветоводов и запишите название  растения в контурную карту.

1 остановка  -  20 с.ш., 100 з.д.      .   .   .   .   .   .   .   .  

2 остановка  -  30 ю.ш., 20 в.д. .   .   .   .   .   .   .   .    .

3 остановка  -  30 с.ш., 110 в.д. .   .   .   .   .   .   .   .    .

4 остановка  -  25 ю.ш., 140 в.д. .   .   .   .   .   .   .   .    .

5 остановка  -  0 ш., 60 з.д. .   .   .   .   .   .   .   .    .   .   . 

Тема урока: Путешествие с комнатными растениями .

Класс: 5

Учитель: Баландина Елена Васильевна

Образовательное учреждение : МОУ Львовская СОШ №4