Интегрированная деятельность воспитателя и детей подготовительной группы по познавательному развитию на тему "Занимательный мир часов"

Дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего типа № 14 «МИР»

управления образования администрации города Шахтерска

Конспект непосредственной образовательной деятельности

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Выполнила: воспитатель Глыга Наталья Ивановна

Тема:  «Занимательный  мир часов»

Задачи:

    Образовательные

- Обобщить и закрепить знание детей о часах, их назначении,  расположении чисел по порядку от 1 до 12 (на циферблате).

- Продолжать формировать умение ориентироваться  в частях суток,  определять время по часам с точностью до 1  часа,  увеличивать и уменьшать данное число на 1, распознавать геометрические фигуры  и ориентироваться на поверхности листа.

   Развивающая

- Способствовать развитию логического  мышления через решение занимательных математических задач.

   Воспитательные

- Содействовать воспитанию дружеских отношений  во время работы в коллективе.

Предварительная работа: знакомство с профессией часовщик, с видами часов.

Оборудование: плакат с гномом, объёмный макет с часами, цифры  от 1 до 12, картинки  с изображением частей  суток, разных видов часов,  макеты циферблатов часов, иллюстрации часов геометрической формы, белые листы А 4.

                                                        Ход  занятия

 I. Организационный момент (на ковре).

Дети стоят в кругу, взявшись за руки.

 -Мы с вами большая, дружная семья, через наши руки мы передаём своё тепло, хорошее настроение. Посмотрите друг на друга и передайте свою самую очаровательную улыбку

От улыбки в хмурый день светлей

От улыбки в небе радуга проснется

Поделись  улыбкой своей

И она к тебе не раз ещё вернётся.

Воспитатель: Ребята, как называется прибор, который помогает нам определять время?

Как вы думаете, если остановятся часы, время остановятся во всем мире?

Дети: Только на часах.

Воспитатель: Правильно, время продолжает идти дальше.

Игра: “Кто знает, пусть дальше называет».

•        Какой сегодня день недели?

•        Какой был вчера?

•        Какой будет завтра?

•        Что больше час или минута?

Сколько минут в одном часе?

Воспитатель: А какое время суток сменит утро?

Дети. День.

Воспитатель: Верно,  скоро наступит день. Потом… (вечер, ночь, а за ночью опять наступит утро). Время идёт по кругу, так же как и стрелки на часах. Значит, время не стоит на месте. Люди используют  часы, чтобы определить точное время.

- Подумайте и скажите, как называется профессия человека, который ремонтирует часы?  (часовщик или часовой мастер)

- Часы бывают разные: обычные и волшебные. Я приглашаю вас в сказку.

  Дайте мне скорей ответ, в сказку  отправляемся или нет?

 - путешествовать мы с вами будем в прошлое. Как же нам попасть  в прошлое?

(высказывания детей).

 - Предлагаю вам отправиться на Машине времени.

II.  Основная часть.

Воспитатель: Закрывайте крепко  глазки.

                        1,2,3 – очутились все мы в сказке.

 Рассказывание сказки воспитателем.

 

Воспитатель: Пофантазируйте, что же могло случиться?

 (Дети  высказывают свои предположения: цифры перепутали домики, они потерялись

и т. д).

Воспитатель: Да, ребята, некоторые цифры потерялись.  Как вы считаете, мы с вами вместе поможем  вернуться  цифрам в свои домики?

Воспитатель: Какие цифры не успели вернуться домой?

Дети: 2 ,4, 6, 8, 10,12.

Воспитатель: Эти цифры не простые, они волшебные. Мы найдем, где же они заигрались?

- За каждое правильное выполненное поручение одна из цифр сможет вернуться в свой домик.

        1 поручение (с карточками) «Написать  соседей  числа на циферблате».

Дети выполняют задание  индивидуально.

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием,  вернём цифру 2 на место. Но где же она? В домике маленькая подсказка.  «Пошла покупать конфеты». Где продаются сладости?  (в магазине  нашли цифру 2)

       2 поручение

Воспитатель:  У гномика в мастерской были разные по форме часы. А какой геометрической формы могут быть  часы?

Дети: Овальной, круглой,  прямоугольной, квадратной.

Воспитатель: У вас на столах лежат разные часы. Вам нужно развесить часы в  комнате на стене в определённом порядке.

-Поместите  часы треугольной формы в правый верхний угол.

-Часы круглой формы в центр листа.  

-Часы овальной формы в левый нижний угол.

-Поместите  часы прямоугольной  формы в правый нижний угол.  

-Часы квадратной формы в левый верхний угол.

Посмотрите на эту картинку- подсказку  и проверьте себя сами.

- У кого одна ошибка – возьмитесь за правое ухо.

- У кого две ошибки – возьмитесь за нос.

- У кого три ошибки – опустите голову.

- а если вы правильно выполнили задание – большой палец левой руки.

Воспитатель: Молодцы, выполнили задание. Теперь мы можем вернуть  ещё одну цифру на место (4). Где же она? Подсказка – «Рисую солнышко» (в центре ИЗОдеятельности).

  3  поручение  «Выставите правильно время на часах»  (работа с макетами часов)

       На ковре                                                                                    

    Шуточное стихотворение о друге Гнома-часовщика:

Кот Василий  жил у Гнома,

Не ленился котик дома.

В час на кухне ел сосиски,

В два – молоко он пил  из миски

Он в четыре умывался,

В пять по коврику катался,

В шесть тащил рыбину  из кадки,

В семь играл с мышами в прятки,

В восемь – хитро щурил глазки,

В девять – ел и слушал сказки,

В десять – шел в кроватку  спать,

Завтра рано всем вставать.

Воспитатель: А теперь  прослушав  стихотворение, выполните задание, выставьте на часах  время,  во сколько кот Василий  что делал  (взяли часы на столе.)

«В два молоко он пил из миски». (Три часа)

«В шесть тащил рыбину  из кадки». (Шесть часов)

«В семь играл с мышами в прятки». (Семь часов.)

«В восемь хитро щурил глазки». (Восемь часов.)

Воспитатель: Молодцы вернем цифру на место (6). Она задержалась…. «В гостях у дедушки и бабушки» - в театре играла.

Посмотрите, все цифры вернулись на свои места?

Игра-физминутка “Мыши и часы ”

У Гнома дома жили мышки.

Ой, какие шалунишки!

 Вышли мышки как-то раз.

 Посмотреть, который час.

 Один, два, три, четыре –

 Мышки дернули за гири.

 Раздался такой трезвон –

Убежали мышки вон.

4 поручение Соединить цифры  от 1 до 12 и сказать, что получилось. За правильный ответ выбрать значок и наклеить на свое задание.

Отлично, вернем цифру на место (8). Прочитаем  подсказку « Какая интересная книга!». Цифра в библиотеке.

5  поручение (в тройках)

Воспитатель: А сейчас станьте в компании по три человека, с которыми вы будете работать.  Такое поручение. Нужно прочитать волшебную записку и найти соответствующую этому слову картинку  или предмет.

 на-руч-ные

 на-столь-ные
 на-стен-ные
 ба-шен-ные,

 пе-соч-ные,

 во-дя-ные.
Мы вернули еще одну цифру в свой домик – 10. Посмотрим подсказку « Часы бывают разные».  В мини-музее «Мир часов».

- Какие замечательные часы у Гнома!

6 поручение.

Воспитатель: Продолжите пословицу:

«Время -                                      дороже золота»

«Делу время –                              потехе час»

«Время, ни за какие                     деньги не купишь»

«Всякому овощу                           свое время»

«Деньги пропали – наживешь, а время пропало – не вернешь»

- Давайте и мы с вами будем учиться ценить и беречь время.

«Я теперь знаю - цветы любят воду, солнце и тепло».  В уголке природы.

Цифра 12 возвращается  в свой домик.

Вот мы помогли Гному вернуть цифры на свои места. Посмотрите, и скажите, Гном как-то изменился или я ошибаюсь?  (найти отличия).

Воспитатель:  Вокруг себя обернитесь,

                           И в нашей группе окажитесь!

- И вернулись мы на Машине времени в свою группу.

ІІІ.  Подведение итогов.

Воспитатель: Ребята, что интересного для себя вы сегодня узнали?

-Что вам понравилось?

 -Для чего нужны человеку часы?

- Зачем человеку знать точное время?

Дети: Чтобы успевать делать добрые дела.

Воспитатель: 

- Какое полезное дело мы сделали с вами? (помогли цифрам вернуться домой).

- Принесли радость не только цифрам, но и Гному.

Часы секундам счет ведут,

Ведут минутам счет,

Часы того не подведут,

Кто время бережет.