Интегрированная образовательная деятельность с детьми в старшей группе на тему: «Весенний пейзаж»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад № 194 комбинированного вида»

Приволжского района г.Казани

Интегрированная образовательная деятельность с детьми

в старшей группе на тему: «Весенний пейзаж»

                                                                               Воспитатель:

Гиматдинова А.А.

Казань, 2018 г.

Цель: Формирование у детей изобразительных навыков, развитие творческих способностей, фантазии, воображения.

Задачи:

Образовательные: продолжать расширять представления детей о многообразии окружающего мира, о весенних изменениях в природе; продолжать формировать умение различать тёплые и холодные цвета, основные цвета спектра и умение их дифференцировать; познакомить с новой техникой рисования «гобелен»;

Развивающие: развивать художественное восприятие пейзажных картин, цветосочетания весенней природы; продолжать развивать умение изображать разные деревья; закрепить навыки рисования гуашью, кисточкой-губкой, зубной щеткой, умение детей пользоваться кистью, ватными палочками; развивать способность придумывать сюжет для изображения.

Воспитательная: вызывать эстетическое переживание от весеннего пробуждения природы;  воспитывать любовь к окружающему миру.

Предварительная работа: Беседа и разучивание стихов о весне; рассматривание «весенних» пейзажей, рисование ватными палочками, зубными щетками, подготовка шероховатого листа бумаги для рисунка.

Методы и приёмы:

- Наглядный: демонстрации, показ способов рисования;

- Практический: упражнения, дидактические игры;

- Словесный:  использование художественной литературы; метод повышения познавательной активности: сравнение, повторение, метод вопросов; методы повышения эмоциональной активности: элементы творчества, новизны.

Материалы и оборудование: колокольчик, мольберт, ноутбук, фотографии весенних пейзажей, аудиозаписи «звуки весеннего леса», дидактическая игра «Разноцветные гномики», дидактическая игра «Тёплый цвет, холодный цвет», шероховатые листы белой бумаги (альбомный лист, кисти, ватные палочки, кисточки-губки, гуашь, стаканчики с водой, салфетки, зубные щетки.

Педагогические технологии: технологии развивающего обучения; игровые технологии.

Здоровьесберегающие технологии: динамическая пауза (физкультминутка,

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, познавательная, двигательная.

Планируемые результаты:

Личностные: получение ребенком радости от результатов собственного труда, эмоционально-положительная реакция на красоту весенней природы;

Интеллектуальные: развитие способности понимать поставленные задачи, поэтапно их реализовывать, проявляя творчество в выборе цвета, деталей.

Физические: развитие мелкой моторики (умения правильно работать кистью, ватной палочкой).

Ход занятия:

I.Вводная часть:  (Ритуал приветствия, мотивация)

- Ребята, к нам сегодня пришли гости, поздоровайтесь с ними. (на двух государственных языка).

Воспитатель:

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй,

Собрались ребята в круг,

Слева друг и справа друг.

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель: Ребята, я сегодня по дороге в детский сад встретила гнома. Он мне передал флешку и внезапно исчез. Он был очень грустный и расстроенный, а почему я даже не знаю. Давайте посмотрим, что на флешке.

(Воспитатель подходит к ноутбуку, вставляет флешку и смотрят видеобращение от гнома). 1 слайд àвключаем звук(голос гнома)

Восп: Поможем гномам? Как мы им поможем? (Ответы детей)

Дети: нарисуем рисунки о весне.

Воспитатель: Ребята,  мы с вами нарисуем весенние пейзажи, из которых сделаем альбом и подарим гномам.

II. Основная часть:

Воспитатель: Для того чтобы нарисовать весенний пейзаж, нам нужно побывать в весеннем лесу. Но туда так просто не попасть. Ребята, а как можно попасть в весенний лес?

Дети: (отвечают).

Воспитатель: Я вам предлагаю попасть в весенний лес необычным способом, вспомнив стихотворения о весне.

Воспитатель вместе с детьми:

Тает снег и тает лёд,

С крыш вода стекает,

Это к нам весна идёт!

К нам весна шагает!

Все вокруг весну так ждут,

Радость не скрывая.

Птицы весело поют,

Я им подпеваю!

(Звучит волшебная музыка)

(Муз.руководитель  включает ноутбук и на экране интерактивной доски дети видят картину весеннего леса). Воспитатель вместе с детьми подходят к интерактивной доске и смотрят на пейсаж) 2 слайд

Воспитатель: - Молодцы ребята! Наш  стих помог  открыть дверь в весенний лес.

- Как называется картина, на которой изображена природа?

Дети: - Пейзаж.

Воспитатель: - Какой пейзаж изображён на картине?

Дети: - Весенний.

Воспитатель: - Правильно. А нарисован пейзаж и холодными и тёплыми цветами. Давайте поиграем в игру и проверим, знаете ли вы тёплые и холодные цвета. А теперь пройдем за столы и будем выполнять задание.

Проводится дидактическая игра: «Тёплый цвет, холодный цвет».

(Детям предлагается отобрать для двух гнёзд птиц яйца холодных и тёплых оттенков. Дети работают в командах). (Включается музыка спокойная)

Воспитатель: - Я увидела зелёные цвета и в одном гнезде и в другом. Почему?

Дети: - Зелёный цвет может быть и холодный, и тёплый.

Воспитатель: - Молодцы, хорошо справились с заданием. Какой получается весенний пейзаж?

Дети: - Пейзаж получается разноцветный.

Воспитатель: - Ребята, теперь мы точно знаем, как выглядит природа весной, весенний лес. Какие краски можно использовать.  Что можно нарисовать на весеннем пейзаже. Вы можете нарисовать солнце? Какие там растут деревья? Как они расположены? Есть ли цветы на проталинах? Какие они? Может быть, уже прилетели птицы?

- Теперь закройте глаза и представьте свой пейзаж, который вы хотите нарисовать. Представили?

- Чтобы нам порисовать, надо пальчики размять.

Пальчиковая гимнастика:

(Исходное положение – руки опущены, свободны. Одна рука – ветка, вторая – «паучок», который постепенно поднимается от кисти до плеча, пальцы-лапки активно шевелятся)
Паучок ползёт по ветке,
Наверху его ждут детки, 
Лапками играют, папу поджидают (соединить две кисти, играя пальчиками)
Тянет папа паутину («потянуть «щепоткой» невидимую ниточку) ,
Ткёт красиво, как картину («нарисовать» двумя руками «щепоткой» расходящиеся линии из центра и соединить круговыми движениями, «соткать» невидимую паутину) …
Кто в ловушку попадётся (соединить пальцы обеих рук в «замочек») –
Вряд ли выбраться придётся (тянуть руки в разные стороны, как бы пытаясь разорвать «замочек») .
Если дёрнет посильней (сильным рывком разорвать «замочек») –
Вырвется он из сетей! (помахать руками, как крыльями) .
Если сил ему не хватит (снова соединить руки в крепкий «замочек», потянуть в разные стороны не сильно) –
Паучок беднягу схватит! (хлопнуть собранными ладошками друг об друга, как бы «хватая» кого-то) ,
Поползёт наверх по веткам (снова сделать «ветку» и «паучка», но руки поменять) ,
Понесёт добычу деткам! («доползти» до плеча, соединить ладошки плоско и потереть их друг о друга)

Воспитатель: Ребята, прежде чем начать рисовать давайте мы посмотрим картины и способы их рисования. (садятся возле интерактивной доски и смотрят картины). 3-7 Слайд

- А теперь пройдемте к столам.  На столах у вас есть всё необходимое для рисования. Назовите эти предметы.

Дети: - Краски, кисточки, ватные палочки, кисточка-губка, стаканчики с водой, салфетка, лист бумаги, зубные щетки.

Воспитатель: - Сегодня мы будем рисовать на шероховатом листе бумаги.». Где мы взяли с вами такой лист?

Дети: - Мы лист потёрли кусочком наждачной бумаги, чтобы он стал шероховатым.

Воспитатель: Ребята, старайтесь рисовать аккуратно, чтобы гномам понравились ваши работы.

(Включается аудиозапись «Звуки весеннего леса»)

 (в процессе работы детей, воспитатель тихо подходит к каждому ребенку и помогает с помощью вопросов, пояснений и уточнений).

Восп: ребятки, подойдите ко мне, мы с вами немного  разомнемся  после такой кропотливой  работы.

Физкультминутка:

Солнце стало пригревать, (руки вверх)

Стали капельки стучать, (хлопают в ладоши)

Капля раз, капля два, (хлопки по коленям)

Капли медленно сперва, (хлопки поочерёдно)

А потом быстрей, быстрей (хлопки поочерёдно быстрее)

Побежали ручейки, (топают ногами)

Их попробуй, догони!

Затем все вместе подходят к столам и смотрят картины нарисованные детьми).

Восп: ой ребята, какие вы молодцы, у вас такие пейзажи красивые получились, давайте сделаем альбом для гномов. (Скрепляют все картины в один альбом)

(Слышится звук смски)

Восп: ой, ребята, вы слышите? К нам пришло сообщение, давайте прочтем и посмотрим его. (8  слайд)-->включаем звук гнома)

 (Смотрят благодарность от  гнома в виде видеообращения)

Дети прощаются с гномом

III. Заключительная часть.

Оценка деятельности детей. Подведение итогов ОД.

Рефлексия

Воспитатель: - Вы хорошо сегодня поработали. Рисовали кисточкой-губкой, ватными палочками, кисточками,зубными щетками,  умело подбирали цвета для наших весенних картин. Но нам пора назад в детский сад. А сделаем мы это необычным способом, давайте споем песню. ((Дети исполняют песню из м/ф «Маша и медведь»).

Воспитатель:  Ну вот, ребята, мы снова оказались в детском саду.

(задаёт вопросы детям, передавая игрушку)

- Что мы сегодня рисовали?

- Что тебе больше всего понравилось на занятии?

- Что тебе показалось сложным?

- Что нового ты узнал на занятии?

- Какие принадлежности ты использовал?

- Будут ли довольны гномы нашими работами?

Дети: (отвечают)

Воспитатель: - За это гномы приготовили вам подарки, которые ждут вас в группе.

А теперь давайте попрощаемся с гостями и пойдем в группу.

Прощаются с гостями и уходят из зала с воспитателем.