Открытый
урок во 2 классе.
Интегрированный
урок по математике - путешествие в город «Здоровейск»
Тема:
Закрепление.
Решение задач
учитель
Угарова
Тамара Николаевна
Открытый урок во 2
классе.
Интегрированный
урок по математике - путешествие в город «Здоровейск»
Тема: Закрепление.
Решение задач
Цель:
1.
Продолжить работу по раскрытию смысла здорового образа жизни;
2.
Закреплять умение решать геометрические задачи.
Задачи:
1.
Развивать навык устного счета, внимание, логическое мышление;
2.
Способствовать воспитанию бережного отношения к своему здоровью и здоровью
окружающих;
3.
Формировать представление о здоровье, как одной из главных ценностей жизни
человека.
Оборудование:
1.
Плакат «Город «Здоровейск»;
2.
Остановки: «Режим дня»;
«Гигиена»;
«Спортивная»;
«Математическая»;
«Витаминная»;
«Поликлиника»;
3.
Парашютисты с примерами и ответами;
4.
Листы А4 (3 шт.) – с примерами;
5.
Листы А4 (3 шт.) – с блоками;
6.
Прямоугольник из цветной бумаги;
7.
Зубная щетка, полотенце, губка, расческа.
I.
Орг. Момент
- Здравствуйте уважаемые гости!
- Ребята, когда мы говорим «здравствуйте», что мы
желаем друг другу? (здоровья, хорошего настроения).
- Человек должен быть здоровым духовно, нравственно и
физически. И поэтому сегодня у нас необычный урок.
- Урок математики мы совместим с уроком окружающего
мира.
- На уроке мы будем говорить о том, как сохранить
здоровье на долгие годы, защитить себя от болезней.
- Будем решать примеры и задачи.
И так, мы с вами отправляемся в путешествие в горд
(хором) «Здоровейск» (написано на плакате).
- В этом путешествии мы сделаем несколько остановок.
1-я Остановка (дети читают хором) «Режим дня»
- Ребята, учиться нужно выполнять все дела, которые вы
запланировали.
- Режим – распорядок дня ваших действий.
- В режиме дня есть время, которое вы проводите в
школе.
- Сколько часов вы проводите в школе? (5 часов).
- Сколько в 1 часе = …… минут (60 минут)
- Сколько в 1 минуте = …….секунд (60 секунд)
|
Это единицы (дети
хором) времени
|
- Скажите, пожалуйста, сколько минут длится урок? (45
минут)
- Сколько минут длится большая перемена? (15 минут).
- На сколько минут урок длится дольше, чем перемена?
(на 30 минут).
- Как узнали? (надо от большего числа отнять меньшее
число).
45 – 15 = 30 (минут) (солнышко)
- Какое правило мы знаем, когда решаем задачи на
сравнение?
- Молодцы!
- А сейчас решите задачу. (устно).
- Самолет летит из Свердловска в Казань 1 час 20 минут,
а из Казани в Свердловск 80 минут. Почему такая разница во времени? (самолет
летит одинаковое время).
- Почему? 1час 20минут = 60 минут + 20 минут = 80
минут (солнышко)
- Молодцы! (маленькое солнышко).
- Ребята, поднимаемся на физкультминутку.(проводит
Лика).
На болоте две подружки,
Две зеленые лягушки,
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались,
Ножками топали,
Ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись,
И обратно возвращались.
Вот здоровья в чем секрет,
Всем друзьям физкультпривет!
2-я Остановка «Личная гигиена» (15
секунд)
- Что такое гигиена? (содержание тела, одежды,
помещения, где живете в чистоте).
- Значит, чтобы быть здоровым, нужно соблюдать правила
личной гигиены.
1. Групповая работа (по рядам, по звонку, 25 секунд)
Каждый
ряд (командир) получает лист А4
- Напишите, пожалуйста, какие предметы гигиены у
человека должны быть личными? (зубная щетка, мочалка, полотенце, расческа – 4
предмета).
- Выигрывает та группа, которая за определенное время
написала больше слов. (слова каждой группы зачитывают командиры).
- Почему эти предметы должны быть личными? (чтобы не
переносить микробы от одного человека к другому – отвечает командир одной из
групп – солнышко).
- Молодцы! (солнышко – победившей группе).
- Ребята, мы должны соблюдать личную гигиену не только
дома, но и в классе, мы моем руки перед едой и вытираем полотенцем.
- Что вы знаете о прямоугольнике? (четырехугольник у
которого все углы прямые и противоположные стороны равны).
- Какую геометрическую фигуру напоминает полотенце?(солнышко).
- Что можете сказать о противоположных сторонах
прямоугольника? (противоположные стороны прямоугольника равны).
- Какие углы у прямоугольника? (прямые).
- Какие еще углы вы знаете? (острые, тупые).
- Что значит острый угол? Тупой? (5 минут).
- На доске и в тетради чертим прямоугольник.
3-я Остановка «Математика» (10
минут)
1). - Но, перед тем как мы сделаем остановку, отдахнем
и проведем физминутку.
- Поднимаемся.
1. Стрельба глазами «вправо-влево», «вверх-вниз» (по 2
раза).
2. Глазками рисуем 2 круга по часовой стрелке и 2
круга против часовой стрелки.
3. Рисуем глазками 1-ну горизонтальную восьмерку и
1-ну вертикальную восьмерку.
- Молодцы! Садитесь.
- На этой остановке мы узнаем как умножить единицу на
число и нуль на число.
- Ребята, чтобы быть здоровыми, нужно еще тренировать
память, быть внимательными, сообразительными.
2).
На доске тарелки с клубничками. В каждой тарелке по одной клубничке.
- Посмотрите на доску.
- Сколько тарелок? (3).
- По сколько клубничек на каждой тарелке? (по 1-ой
клубничке).
- Сколько всего клубничек? (3).
- Как узнали? (1 + 1+ 1 =3. Записать на доске и в
тетради).
- Замените сумму одинаковых слагаемых умножением (1 ∙
3 = 3. Записать на доске и в тетради.
Вывод: Если единицу умножить на любое число, получится
тоже число на которое умножаем. (например: 1 ∙ 7 =, 1 ∙ 20 =, 1 ∙
15 =)
3). – Убрать все клубнички.
- Сколько тарелок? (3 тарелки).
- По сколько клубничек на каждой тарелке? (по 0
клубничек).
- Сколько всего клубничек? (0).
- Почему?
На
доске и в тетради записать 0 + 0 + 0 = 0 (клубничек).
- Замените сумму одинаковых слагаемых умножением.
На
доске и в тетради записать 0 ∙ 3 = 0 (клубничек)
Вывод: При умножении 0 на число – получается
ноль.(например: 5 ∙ 0 =, 10 ∙ 0 =, 100 ∙ 0 =).
- Молодцы! (маленькое солнышко).
4).
Работа с учебником.
- Откройте учебник на странице 45.
а) страница 45, № 1
– устно, по картинке.
- Сколько лошадей вы видите? (5).
- По сколько всадников сидят на каждой лошади? (по 1).
- Сколько всего всадников? (5).
- Как узнали? ( 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 5).
- Замените сумму одинаковых слагаемых умножением (1 ∙
5 = 5 по 1 разу взяли 5 раз)
- Молодцы!
б) Следующее
задание.
- Прочитайте задачу.
- Сколько было тарелок? (4 тарелки).
- По сколько сосисок лежало на каждой тарелке? ( по
0).
- Сколько всего сосисок на этих тарелках? (0).
- Как узнали? (0 + 0 + 0 + 0 = 0).
- Замените сумму одинаковых слагаемых умножением (0 ∙
4 = 0 по нулю взяли 4 раза).
- Вывод: страница 45, № 2 – устно.
5)
Закрепление пройденного. (индивидуально).
- А теперь закрепим новый материал (3 минуты).
а)
На листах А4 записаны примеры.
Дети
решают по одному примеру и передают другому.
Листы
отдать командирам групп.
I
ряд
|
II
ряд
|
III
ряд
|
0
∙ 1 =
|
7
∙ 1 =
|
1
∙ 10 =
|
0
∙ 2 =
|
10
∙ 1 =
|
1
∙ 7 =
|
1
∙ 7 =
|
13
∙ 1 =
|
0
∙ 6 =
|
2
∙ 3 =
|
0
∙ 5 =
|
9
∙ 0 =
|
5
∙ 3 =
|
0
∙ 7 =
|
0
∙ 13 =
|
1
∙ 5 =
|
8
∙ 2 =
|
7
∙ 2 =
|
1
∙ 9 =
|
1
∙ 3 =
|
4
∙ 1 =
|
0
∙ 4 =
|
10
∙ 2 =
|
20
∙ 1 =
|
|
0
∙ 1 =
|
|
|
(командир
решает
2 примера)
|
|
Подведение
итога. Объявить победителей.
- Молодцы! (солнышко)
б)
Страница 45 № 3 – решение примеров командирами устно (3 минуты).
0
∙ 15 = 0
|
0
∙ (21 – 8) = 0
|
1
∙ 26 = 26
|
40
– 39 + 18 = 19
|
1
∙ (30 – 23) = 7
|
17
+ 80 + 3 = 100
|
- Молодцы!
в) – А сейчас решим задачу:(3 минуты)
- Юра купил 3 альбома по 5 рублей каждый. Сколько
денег заплатил Юра за эти альбомы?(15 рублей).
- Сколько альбомов купил Юра? (3 альбома).
- Обведите в тетрадочке 3 клеточки – это будут
альбомы.
- Сколько стоит каждый альбом? (5 рублей).
Запись
на доске и в тетради:
5
рубл
|
|
5
рубл
|
|
5
рубл
|
|
5
+ 5 + 5 = 15 рубл.
5
∙ 3 = 15 рубл.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
?
|
|
|
|
- Сколько всего рублей заплатил Юра? (15 рублей).
- Как узнали?( 5 + 5 + 5 = 15 рубл. – на доске и в
тетради)
- Замените сумму одинаковых слагаемых умножением (5 ∙
3 = 15 рубл. – на доске и в тетради).
- Запишите ответ. (Ответ: 15 рублей)
г) – Обратите внимание на задачу № 5, которую будете
решать дома, она такая же, как та, которую мы решаем сейчас.
- Продолжаем наше путешествие и делаем следующую
остановку.
- Прочитайте хором.
4-я Остановка «Спортивная» (5
минут)
- Чем мы должны заниматься, чтобы быть здоровыми,
ловкими, сильными? (спортом, физкультурой).
1).
Чтение стихотворения
– Встаньте. (класс «пружинит»)
Я хочу друзья признаться,
Что люблю я по утрам
Физзарядкой заниматься,
Что советую и вам.
Всем зарядку делать надо,
Много пользы от нее.
А здоровье – вот награда
За усердие твое.
- Молодцы! Садитесь
2).
Соревнование парашютистов. (устно).
Входят
по одному ученику и соединяют пример и ответ.
Учащиеся
класса показывают сигнальную карточку.
На
доске примеры и ответы (6 примеров).
- А сейчас проведем соревнование «парашютистов».
- Все ученики класса – парашютисты.
- Правильно приземлился 1 парашют (по 2 человека от ряда).
- Молодцы! (маленькое солнышко).
- Двигаемся дальше.
- Прочитайте хором, какая следующая остановка?
5-я Остановка «Поликлиника» (3
минуты)
- Какие учреждения здравоохранения вы знаете?
(поликлиника, больница, аптека).
- Ребята, а если вы все-таки заболели?
- К кому вы обратитесь? (к врачу).
Игра.
Входят
3 больных.
1-й
ученик – ухо.
2-й
ученик – живот.
3-й
ученик – зуб.
Учитель:
- К какому врачу ты пойдешь лечиться, если у тебя
болит живот? (к терапевту).
- Детский терапевт называется педиатром.
- К какому врачу ты пойдешь лечиться, если у тебя
болит ухо? (к отоларингологу).
- К какому врачу ты пойдешь лечиться, если у тебя
болит зуб? (к стоматологу).
- Каждому доктору я даю задание – рецепт.
- Если доктор и больной справятся с заданием – больной
выздоравливает.
(3
больных от каждого ряда. 3 врача от каждого ряда).
12
|
|
37
|
|
56
|
|
|
|
|
|
Увеличить
на 17
|
|
Уменьшить на 15
|
|
Увеличить на 14
|
|
|
|
|
|
Уменьшить
на 10
|
|
Увеличить на 8
|
|
Уменьшить на 15
|
|
|
|
|
|
?
|
|
?
|
|
?
|
- А если тяжело заболели, по какому номеру вызывают
скорую помощь? (03).
- Наши больные здоровы.
- Молодцы! (маленькое солнышко).
6-я Остановка «Витаминная» (3
минуты)
1). – Как вы понимаете выражение «здоровое
питание»?(Нужно кушать много овощей, фруктов, молочные и кисломолочные
продукты, каши, мясо, рыбу).
- Ребята, какое основное правило питания?
«Чем дольше жуешь – тем дольше живешь».
Вывод: кусочек черного хлеба хорошо прожеванный
приносит больше пользы, чем целый обед съеденный наспех.
- Мы с вами сказали, что должны кушать много фруктов и
овощей.
- Сейчас проведем игру.
2).
Игра «Хороший совет».
Учитель: Если наш совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши!
На неправильный ответ –
Говорите: нет, нет, нет!
1-й ученик: Постоянно нужно есть
Для зубов для ваших
Фрукты, овощи, омлет,
Творог,
простоквашу.
(Дети
хлопают в ладоши)
2-й ученик: Не грызите лист капустный
Он совсем, совсем невкусный
Лучше ешьте шоколад,
Вафли, сахар, мармелад.
(Дети крутят головой: нет, нет, нет)
- Молодцы!
3).
Решение задач (устно) «Ромашки» (2 мин)
- Вот сейчас узнаем, сколько нужно слив для 26 ребят,
если каждый ребенок получит по одной сливе.
- Как узнали? (по 1-ой взяли 26 раз).
- Запишите решение умножением (1 ∙ 26 = 26).
- А конфеты кушать полезно? (нет).
- 26 учеников пришли в школьный буфет и не купили ни
одной конфеты. Сколько конфет купили дети? (0).
- Как узнали? (по 0 взяли 26 раз).
- Запишите решение умножением (0 ∙ 26 = 0).
- Молодцы! (маленькое солнышко).
Итог
урока
- Вот и подошло к концу наше путешествие в город
«Здоровейск».
- Все ребята хорошо поработали.
Озвучить
оценки.
- Посчитайте, сколько у вас солнышек. (3 и более 5).
- Чему вы научились на уроке? (умножаем единицу на
число, ноль на число).
Вывод:
1. Если единицу умножим на число, что получим?
2. Если ноль умножим на число, что получим?
- Каким вы
представляете себе здорового человека?(веселым, бодрым, сильным, подтянутым,
умным, смекалистым). И мы будем стремиться к этому.
- Молодцы!
Домашнее задание
(1 минута)
- Урок
окончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.