ИНТЕГРИРОВАННЫЙ ОТКРЫТЫЙ УРОК ТЕМА: ХАНОЙСКИЕ БАШНИ. ИСПОЛНИТЕЛЬ МОНАХ. 4 КЛАСС

КГУ «Гимназия № 79»

Класс: 4                                                                                           Дата: 18.04.2014

Тема урока: Ханойские башни. Исполнитель Монах.

Цели урока:

- образовательная: сформировать у учащихся целостное представление проекта изучения темы, организовать деятельность учащихся по изучению понятий «Исполнители», «порядок действий», научить выполнять действия, определять алгоритм действий исполнителя Монах;

- развивающая: развитие алгоритмического мышления и познавательных интересов при выполнении разноуровневых заданий, коммуникативных свойств речи, смысловой функции речи, умений анализировать, строить аналогии, обобщать и систематизировать;

- воспитывающая: формирование познавательной деятельности и информационной культуры при изучении темы «Исполнители».

Тип урока: интегрированный урок объяснения нового материала.

Методы: словестный (беседа, объяснение, диалог), практический, наглядный.

Оборудование урока:РС, средаисполнителя “Ханойские башни»”; интерактивная доска, карточки.

Ход урока

I. Организационный момент.

-Здравствуйте, сегодня у нас не совсем обычный урок. Мы работаем вместе с учителем английского языка и вы будете выполнять как задания по информатике, так и задания по английскому языку. 

- Сегодня мы отправимся в путешествие по островам Алгоритмики.

- Hello, today we have not usual lesson.  We work together with the English teacher and you will carry out both tasks on informatics, and tasks on English.  Throughout all lesson you will receive counters for each correctly performed task.

- Today we will go to travel on Algoritmiki's islands.

(Слайд 1,2)

II. Повторение.

(Слайд 3)

1.Остров «Алгоритм»

Ребята посмотрите. Чтобы узнать называние этого острова нужно разгадать ребусы.  (Алгоритмы)

- А что такое алгоритм?

- Что еще вы можете сказать об алгоритмах?

2.Остров «Фигур»

(Слайд 4,5)

- Следующий остров называется «остров Фигур». На этом острове живут только фигуры. А вот какие фигуры живут, вы узнаете, выполнив задание на желтой карточке.

(Из букв нужно собрать слово на английском языке)

- On performance of it a task at you 3 minutes. Theclockisticking.

ESRQAU
LIRECC
GRIANTLE
MIPRADY

(SQUARE)(CIRCLE)(TRIANGLE)(PYRAMID)

(КВАДРАТ, КРУГ, ТРЕУГОЛЬНИК, ПИРАМИДА)

- А сейчас давайте проверим.

(Слайд 6,7)

III. Объяснение нового материала

- Детская игрушка - пирамидка. С ней играют маленькие дети. Расскажите действия, построения пирамидки.

- Что мы сейчас определили? (Алгоритм действий)

- Какие команды использовали?

- А то является исполнителем данного алгоритма?

- Правильно. Вот и сегодня мы с вами познакомимся с Исполнителем «Монах».  Но для этого нам нужно плыть дальше.

(Слайд 8,9)

2.Остров «Бенарес»

- Мыприплылинаостров «Бенарес».

(Слайд10)

Легенда гласит, будто в городе Бенаресе, под куполом главного храма, в том месте, где находится середина Земли, бог Брама поставил вертикально на бронзовой площадке три алмазные палочки. При сотворении мира на одну из палочек были надеты 64 кружка из чистого золота. Жрецы, сменяемые один за другим, днем и ночью без устали трудятся над перенесением этой колонны кружков с первой палочки на третью, пользуясь второй как вспомогательной, причем они обязаны соблюдать следующие условия:

(слайд 11)

- Не переносить за один раз более одного кружка;

- Класть снятый кружок только на палочку;

- Класть снятый кружок только на кружок большего диаметра.

Когда, соблюдая эти все условия, жрецы перенесут все 64 кружка с первой палочки на третью, наступит конец мира.

- Конец мира мы приближать, конечно, не будем, но три, затем четыре колечка попробуем перенести. 

V.Применение знаний и способов деятельности

(Слайд 12)

1.Задание

Давайте попробуем на доске сыграть в Ханойскую башню с тремя кольцами.

(Программа)

- Возьмите карточку зеленого цвета и отметьте количество ходов.

Заполни таблицу
Число дисков	Число ходов
3
4
5
6

2.Задание

- Давайте попробуем на доске сыграть в Ханойскую башню с четырьмя кольцами.

 Отметьте количество ходов в карточке.

3.Физминутка

(Слайд 13)

4.Практическая работа 

- Попробуйте, ребята, переложить Ханойскую башню из 5 колец.

- Давайте порассуждаем. Что здесь самое главное? (Переложить нижнее, большое кольцо).

- Почему трудно переложить большое кольцо? (Его нельзя класть ни на какое другое кольцо, а только на пустой стержень).

Дети приступают к самостоятельной работе на компьютере.

- Итак, сколько ходов у вас получилось?(31)

- Отметьте количество ходов в карточке.

- Продолжаем наше путешествие.

(Слайд 14,15)

5.Остров множеств

- Ребята мы попали на «Остров множеств».

- Что такое множество?

(Слайд 16)

- Перед вами объекты. По каким признакам можно разбить на множества эти объекты? (Форма, цвет, размер)

- Сколько объектов в множестве квадрат? (3)

(Слайд 17)

- Сколько объектов в множестве круг?(4)

(Слайд 18,19)

- Сколько объектов в множестве треугольник?(5)

(Слайд 20,21)

- А теперь давайте соберем множество по цвету.

- How many objects in a green set? (6)

(Сколько объектов в зеленом множестве?)

(Слайд 22,23)

- How many objects in a orange set?(2)

(Сколько объектов в оранжевом множестве?)

(Слайд 24,25)

- How many objects in a blue set?(4)

(Сколько объектов в синем множестве?)

(Слайд 26,27)

- По какому признаку можно собрать множество? (Поразмеру)

(Слайд 28)

- How many objects in a set the big?(8)

(Сколько объектов в множестве большие?)

(Слайд 29)

- How many objects in a set the small?(4)

(Сколько объектов в множестве маленькие?)

(Слайд 30,31)

VI.Подведение итогов урока

- Чему мы научились?

Отметить самых активных учащихся на уроке.

VII.Рефлексия

- Что нового и интересного вы сегодня узнали на уроке?

- Ребята, а сейчас оставьте пожалуйста свое настроение на мониторах наших компьютеров. С каким настроением вы заканчиваете наш урок.

VIII.Домашнее задание.

На карточках.Заполнить.

Урок подготовили провели:

Учитель информатики Лисицкая Нина Сергеевна

                        Учитель английского языка КижимбаеваАсельОразбековна