Интегрированный урок как одна из эффективных форм обучения детей в коррекционной школе.

• 1 слайд

  Интегрированный урок как одна из эффективных форм обучения детей в коррекционной школе.
  
  Из опыта работы учителя высшей категории
  МБОУ «школа-интернат №2»
  Абашкиной Светланы Владимировны
  
  

• 2 слайд

  
  «К чему вы готовите вашего сына ?-
  кто-то спросил меня.
  Быть человеком,- отвечал я.
  Разве вы не знаете,- сказал спрашивающий,- людей собственно нет на свете; это отвлеченное, вовсе не нужное для нашего общества понятие.
  Нам необходимы негоцианты, солдаты, механики, моряки, врачи, юристы, а не люди.
  Н.И.Пирогов
  
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  Проблемы учеников коррекционной школы:
  
  - высокая утомляемость
  -нарушение высших психических функций,
  - ограниченный круг общения
  

• 7 слайд

  Изъяны семейного воспитания
  
  *Фрагментарность
  *Противоречивость
  *Непоследовательность
  *Риск передачи деструктивных моделей поведения.
  

• 8 слайд

  
  Противоречивое ,разнонаправленное воздействие семьи , школы и социума дезориентирует детей, тормозит их личностное развитие, затрудняет выбор жизненной философии.
  

• 9 слайд

  МБОУ «Школа-интернат №2»
  Г.о.Электросталь
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  Интеграция – это глубокое взаимопроникновение, слияние, насколько это возможно, в одном учебном материале обобщенных знаний в той или иной области.
  

• 17 слайд

  Понятие «интеграция» может иметь два значения:
  а) создание у школьников целостного представления об окружающем мире (здесь интеграция рассматривается как цель обучения);
  б) нахождение общей платформы сближения знаний (здесь интеграция – средство обучения)
  

• 18 слайд

  Интегрирование делится на вертикальное и горизонтальное.
  Горизонтальное- интегрирование предусматривает объединение школьных предметов данного класса обучения.
  Вертикальное- интегрирование охватывает однородный материал из программы разных лет обучения.
  

• 19 слайд

  Интеграция выполняет ряд функций в обучении:
  
  Методологическая функция – формирование у учащихся
  современных представлений изучаемых дисциплин.
  
  Образовательная функция – формирование системности, связанности отдельных частей как системы, глубины, гибкости и осознанности познания.
  
  Развивающая функция – формирование познавательной активности, преодоление инертности мышления, расширения кругозора.
  
  Воспитывающая функция – отражает политехническую направленность.
  
  Конструктивная функция – совершенствование содержания учебного материала, методов и
  форм организации обучения.
  

• 20 слайд

  В своей работе, стараюсь использовать адаптированную мной форму интегрированного обучения в коррекционной школе, что способствует снятию перенапряжения, перегрузки, утомляемости учащихся за счёт переключения их на разнообразные виды деятельности в ходе уроков.
  Практической значимостью моей работы будет создание серии интегрированных уроков в коррекционной школе, как эффективной формы обучения, развития и воспитания.
  

• 21 слайд

  «…именно интегрированное обучение является образованием будущего, т.к. современная система образования характеризуется дифференцированным подходом к обучению: каждый предмет обучается отдельно, сам по себе, в отрыве от реальной жизни. Такой метод приводит к тому, что учащиеся после окончания учебного заведения учатся заново применять знания на практике.»
  И.М. Фролов
  

• 22 слайд

  
  «Интеграция- это ведущая тенденция обновления содержания образования. Она выступает как процесс и результат становления целостности единого качества на основе многих качеств .Где процесс интеграции знаний неразрывно связан с их дифференциацией.»
  И.Ю.Алексашина
  

• 23 слайд

  Межпредметные связи раздела «Зимние явления в природе».
  

• 24 слайд

  Межпредметные связи раздела «Летние и осенние явления в природе».
  
  

• 25 слайд

  Межпредметные связи.
  Чтение и развитие речи
  Трудовое обучение
  Развитие речи
  Математика
  ИЗО
  Письмо и развитие речи
  

• 26 слайд

  Осуществление интегрированного подхода в коррекционной школе начинаю:
  1.С четкого определения для себя цели проведения интегрированного урока.
  
  2. С пересматривания содержания изучаемого материала.
  3.Выявление одинаковых тем и объединение их с позиции ведущей идеи и ведущих положений.
  

• 27 слайд

  Проведенные мною интегрированные уроки :
  * «Математика» и «трудовое обучение» по теме: «Путешествие в страну треугольников. Аппликация из геометрических фигур»
  «Письмо и развитие речи» и «Ознакомление с окружающим миром» по теме: «Написание проверяемых и непроверяемых гласных в безударных слогах. Животные леса»
  « Чтение и развитие речи» и «ИЗО» по теме: «Обобщение по теме: «Весна –красна».
  Дифференциация
  изученных орфограмм»
  Обучения грамоте и Развитие речи по теме «Согласные звуки [С] [С’], буквы С с. В саду и в огороде»
  «Ознакомление с окружающим миром.» и «Трудовое обучение» в 3 классе по теме : « Красная книга природы. Изготовление «Красной книги»
  
  «Математика» и «ОБЖ» по теме: «Мои безопасные каникулы. Решение примеров и задач на пройденные темы»
  

• 28 слайд

• 29 слайд

  
  
  
  Все в мире цепью связано нетленной, Все включено в один круговорот: Сорвешь цветок,
  А где-то во Вселенной
  В тот миг звезда взорвется и умрет…
  Л. Куклин.