Интегрированный урок математика и самопрознание

Предмет: Интегрированный урок по математике и самопознанию в 1 классе.

Тема урока: Повторение.  Родная природа.

Пояснительная записка:

Актуальность: на уроке оказывается  помощь ученикам в обобщении и углублении знаний по математике; урок способствует развитию интереса учеников к математике через процесс самопознания и познания окружающего мира, развивает осознание своего единства с окружающим миром; развивает функциональную грамотность учеников через формирование потребности к самопознанию. 

Цель урока:

Образовательная: систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Уравнения»,

«Решение задач», углубить представления учащихся о ценности природы для человека и роли человека в сохранении богатств природы;

Воспитательная: воспитание заботливого и бережного отношения к природе, ответственности, культуры учебного труда;          

 Развивающая:  развитие у школьников вычислительных навыков, внимания, мышления, памяти, умений работы в группе,  осуществлять взаимооценку работы в группе; развитие эмоционально-чувственного восприятия природы.

Целевая аудитория: учащиеся 1 класса

Средства обучения: вербальные, визуальные. 

Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый, проблемный, творческий.

Оборудование: задания для групп, раскраска с уравнениями, видео «Расцветающая природа», презентация.

Формы контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, контроль учителя

Методические рекомендации:

Урок обобщения и систематизации знаний учащихся по математике для 1 класса проходит параллельно с темой по самопознанию «Родная природа».

На уроке используются различные формы организации работы учащихся. Урок сопровождается мелодиями звуков природы.

Задания направлены на формирование нравственно-эмоциональной сферы учащихся, развития умения анализировать ситуации, высказывать свое мнение, умение самооценки и взаимооценки.

Выполняя одно из заданий по математике, учащиеся разгадывают понятие, анализируют высказывание о природе, рассуждают об экологических проблемах природы.

Поурочный план                                 Дата:  _______

                                                                 Класс:  1 «В»

Урок :     Интегрированный урок по математике и самопознанию.

Учитель:    Федотова Н.С.

Тема урока:  Повторение.  Родная природа.

Тип урока:  обобщения и повторения

Вид урока: смешанный

Цель урока:

Образовательная: систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Уравнения», « Решение задач», углубить представления учащихся о ценности природы для человека и роли человека в сохранении богатств природы;

Воспитательная: воспитание заботливого и бережного отношения к природе, ответственности, культуры учебного труда;          

 Развивающая:  развитие у школьников вычислительных навыков, внимания, мышления, памяти, умений работы в группе,  осуществлять взаимооценку работы в группе; развитие эмоционально-чувственного восприятия природы.

 Оборудование: задания для групп, раскраска с уравнениями, видео «Расцветающая природа», презентация. 

ХОД УРОКА

Этап урока	Содержание учебного материала	МО	ФО ПД	Подготовка к ВОУД, ЕНТ	Задания на развитие функциональной грамотности	Индивидуально-коррекционная работа
1 Организационный момент. Психологический настрой. 2. Позитивный настрой.  3. Актуализация знаний 3) Творческая деятельность. 4) Минута тишины,  релаксация 5) Решение задачи, размышление над ситуацией 6) Круг «От сердца к сердцу» 7) Рефлексия	Возьмемся за руки друзья, Улыбнёмся как всегда, Что умею, что могу, на уроке покажу. -Ребята, посмотрите на слайд и скажите, какие два предмета  объединились (интегрировались) сегодня  на уроке?  (слайд №1)  Представьте красивый искрящийся водопад прямо над вашей головой. Это — чистый водопад, который проходит через все ваше те­ло (пауза). Слейтесь с этим водопадом (пауза). Теперь каждый из вас - водопад. Почувствуйте, как очищающая вода проходит от макушки через тело вниз, по рукам, до кончиков пальцев (пауза), дальше по животу (пауза) и доходит до пальцев ног. А затем впитывается в зем­лю, унося с собой всю негативную энергию. Поблагодарим Матушку - Землю за то, что она помогает нам очищаться. Дает силы и здоровье. Учитель читает медленно. Включает звуковой эффект - журчание ручейка. 1) Игра «Зашифрованное слово» (слайд №2) Предлагает учащимся произвести вычисления и определить зашифрованное слово. Далее слову предлагается определить,  о чем пойдет речь по самопознанию. Учащиеся работают в парах. Самопроверка. -Как вы думаете, что сегодня на уроке математике мы будем повторять? 2) Высказывания о природе, «Найди ошибки». Работа в группах. (слайд №3)  (обобщение и повторение опорных знаний) Каждой группе предлагает выбрать одно из высказываний о природе (задания на листах для каждой группы), объяснить его смысл и выполнить задание на нахождение ошибки в математических правилах на обороте: 1)     «В природе нет ничего бесполезного» Мишель Монтень Чтобы найти слагаемое, надо из значения разности вычесть известное слагаемое. 2)     «Познать природу родного края можно либо своими глазами, либо с помощью книги» М.Ю. Лермонтов Чтобы найти вычитаемое, надо из значения разности вычесть уменьшаемое. 3)     «Любовь к родной стране начинается с любви к природе»                                 К. Г.  Паустовский Чтобы найти уменьшаемое, надо из значения разности вычесть вычитаемое. Работают в группах, выбирают спикера на выступление, объясняют, в чем ошибка. 1)Представь, что деревья, цветы и птицы решили написать пожелание  людям, запиши эти пожелания. 2)Закрась одним цветом изображение, где уравнения имеют одинаковый ответ Работают индивидуально, записывают обращение, озвучивают ответы по желанию. Закрашивают деревья на картинке х+10=15                         С-3=2                                                           7-а=2  (слайд №4) видео  о природе с музыкальным сопровождением «Расцветающая красота». -Какие чувства вы испытываете после просмотра видеосюжета? а) решение анаграммы ЭЯКГЛОИО  (слайд №5) -Что такое экология? (Экология - это наука об организмах в окружающей их среде. Название происходит от двух греческих слов: «экое» - дом, местопребывание и «логос» - наука.) Работают в группе, отгадывают анаграмму, решают задачу. (слайд №5) б) - Выберите  одну из причин снижения уровня воды из картинок и объясните, какие меры необходимо предпринять, чтобы избежать этого.  (слайд №6)              Я приглашаю вас в круг. Возьмем в свои руки наш волшебный цветок. Передавая этот цветок из рук в руки, выскажем свои добрые пожелания Матушке-Природе. Дети, пе­редавая цветок, друг другу, говорят свои пожелания природе. 1.                Поставь самооценку за урок ________ 2.                Подчеркни или допиши утверждение, характеризующее твое отношение к уроку Интересно, скучно, трудно, легко, весело, познавательно 3.                Выскажи пожелание однокласснику.	репр репр ЧП проб творч репр проб репр репр	фронт фронт парн групп индив фронт групп фронт фронт	+ + +	+ + + +	Работа по карточке (решение уравнений)

Выводы, рекомендации:

1 Организационный момент. Психологический настрой.

После приветствия учащимся предлагается определить, какие два предмета объединились (интегрировались) сегодня на уроке.

2. Позитивный настрой. 

Учитель включает музыку с журчанием ручейка и медленно читает текст. Текст можно подобрать и другой, соответствующий теме урока.

3. Актуализация знаний

1) Предлагает учащимся произвести вычисления и определить зашифрованное слово. Учащиеся работают в парах с самооценкой, выполняют вычисления, определят тему и цель урока. Учитель наблюдает за работой учащихся. Проверяет. Получили «природа».

2) Делит учащихся на группы. Каждой группе предлагает выбрать одно из высказываний о природе (на слайде), объяснить его смысл и выполнить задание на нахождение ошибки в математических правилах (правила раздаются группам после выбора высказывания): 

1 группа: чтобы найти слагаемое, надо из значения разности вычесть известное слагаемое.

2 группа: чтобы найти вычитаемое, надо из значения разности вычесть уменьшаемое.

3 группа: чтобы найти уменьшаемое, надо из значения разности вычесть вычитаемое.

Работают в группах, выбирают спикера на выступление, объясняют, в чем ошибка.

3) Творческая деятельность.

1) Обращает внимание учащихся на рисунок. Дает задание: представить, что деревья решили написать пожелание людям и записать эти пожелания.

2) Предлагает закрасить на картинке уравнения, имеющие одинаковый ответ (листы-раскраски с заданием лежат на партах)

Учащиеся работают индивидуально, записывают обращение, решают уравнения, закрашивают деревья на картинке, озвучивают ответы по желанию.

4) Минута тишины,  релаксация

Предлагает учащимся сесть поудобнее, расслабиться и посмотреть видео о природе с музыкальным сопровождением «Расцветающая красота».

Задается вопрос: «Какие чувства вы испытываете после просмотра видеосюжета»? Отдыхают, расслабляются.

Видео учитель подбирает на усмотрение.

5) Решение задачи, размышление над ситуацией

1) Работают в группе, отгадывают анаграмму ЭЯКГЛОИО и узнают, что изучает наука экология. Учитель выслушивает мнение учащихся, после можно воспользоваться словарем.

2) Предлагает решить задачу: «Глубина реки Тобол составляет 3м. Летом уровень воды опускается на 1м. Какова глубина реки Тобол летом?»

3) Учащиеся выбирают одну из причин снижения уровня воды из картинок и объясняют, какие меры необходимо предпринять, чтобы избежать этого.  Можно это задание оформить в виде схемы.

6) Круг «От сердца к сердцу»

Дети, пе­редавая цветок, друг другу, говорят свои пожелания природе.

7) Рефлексия

Предлагает поставить самооценку за урок, высказать пожелание однокласснику. Оценивают себя, делают пожелания.

Содержание интегрируемого материала соответствует цели и задачам урока. В области учебных дисциплин урок способствует формированию основных знаний, умений и навыков.  Применяемый репродуктивный, частично-поисковый, проблемный, творческий методы,  приёмы беседы, творчества, использование наглядности, ТСО, соответствовали задачам урока,  способствовали активизации учения школьников. Эффективность использованных методов и приемов – учащиеся усвоили тему урока.

Форма работы с классом  - фронтальная, парная, групповая, индивидуальная. Осуществлялось чередование видов деятельности учащихся - беседа, слушание, просмотр. Контроль за видами деятельности учащихся организовался с помощью форм опроса и учёта знаний: беседа, индивидуальные ответы, защита.

Итоги подводились на каждом этапов и в конце всего урока.

План урока выполнен. Основная цель достигнута. Общая оценка результатов и эффективности урока – учащиеся закрепили материал о теме «Уравнения», «Решение задач», углубили представления о ценности природы для человека и роли человека в сохранении богатств природы.

Интернет ресурсы:

1)   http://uspeh-info.ru/meditatsiya-i-vizualizatsiya/seans-relaksatsii-i-meditatsii-na-prirode.html

2) https://ru.wikipedia.org

3) http://eco.tatarstan.ru/viskazivaniya-i-aforizmi-o-prirode.htm

4) https://www.youtube.com/watch?v=7cuZnoW6QgA

5) http://www.kostanay.gov.kz/rus/struktura_vlasti-61%7C74%7C76%7C105%7C559/621-analitika.html

6) http://ewejriroid.byethost13.com/ovqe/uqbi2/referat-ekologicheskie-problemi-reki-tobol.html

• 1 слайд

  Закрепление
  Родная природа.
  

• 2 слайд

  28-20
  20+5
  10-7
  
  40+20
  8-7
  
  7-0
  50-40
  
  Р
  Д
  И
  Р
  А
  О
  П
  

• 3 слайд

  «В природе нет ничего бесполезного»
  Мишель Монтень
  
  «Познать природу родного края можно либо своими глазами, либо с помощью книги»
  М.Ю. Лермонтов
  
  «Любовь к родной стране начинается с любви к природе»
  К.Г.Паустовский
  
  
  
  

• 4 слайд

  Минута тишины
  

• 5 слайд

  Э
  Я
  К
  Г
  Л
  О
  И
  О
  Глубина реки Тобол составляет 3м. Летом уровень воды опускается на 1м. Какова глубина реки Тобол летом?
  

• 6 слайд