Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Интегрированный урок по биологии и СБО "Болезни органов дыхания и их предупреждение"

Интегрированный урок по биологии и СБО "Болезни органов дыхания и их предупреждение"

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока


Авторы, разработчики:


Шиляева В.А., Митрошина О.Г.

Предмет

Биология, СБО

Класс

9 класс коррекционной школы VIII вида

Тип урока

Урок обобщения нового знания

Технология урока

Технология развития критического мышления

Тема

Болезни органов дыхания и их предупреждение

Цель

Достижение обучающимися предметных и метапредметных результатов.


Предметные результаты: знания о строении органов дыхания и основных процессах, происходящих в них; вопросы, связанные с болезнями органов дыхания; знания об инфекционных болезнях и способах защиты.


Метапредметные результаты:


Личностные УУД: учу осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию, устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом, оценивать собственный вклад в работу группы, умению оперировать понятиями и терминами, развиваю связную речь учащихся.

Регулятивные УУД: учу определять цели и задачи урока, устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Познавательные УУД: учу читать и составлять схемы и таблицы, анализировать, выделять главную мысль, обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД: создаю ситуацию для обсуждения, учу участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать товарища и обосновывать свое мнение.







Этапы урока

Формируемые умения



Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I.Вводный этап.


Метапредметные результаты:


Коммуникативные

УУД:

-учу определять цель урока

-учу вносить вклад в совместные действия

Личностные УУД:

-осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию


Чтобы сохранить здоровье, в первую очередь

нужно изучить свой организм, понять, как он работает.

Дыхание – это жизнь.

Здравствуйте, дети! Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне. Вот и прекрасно! Обратите внимание на это предложение:   Чтобы сохранить здоровье, в первую очередь нужно изучить свой организм, понять, как он работает.  Оно раскрывает значение всего курса биологии человека. Вы уже сделали свои первые шаги  к сохранению своего здоровья.  У вас имеются знания о строении и характерных процессах, протекающих в опорно-двигательной, кровеносной системах.  На прошлых  же занятиях вы рассмотрели вопросы, касающихся дыхательной системы.

Заканчивая тему «Дыхание», мы сегодня поговорим о заболеваниях органов дыхания и о том, как обезопасить себя от них. Но прежде, чем приступить к рассмотрению темы нашего сегодняшнего урока, вспомним о строении дыхательной системы.

Используя таблицу « Органы дыхания» ответить на вопрос

Какие органы входят в состав дыхательной системы ? (показать эти органы на таблице).

Назовите их значение.

1. Молодцы, ребята. А на сегодняшнем уроке мы с вами поговорим о гигиене данных органов. Тема нашего урока «Болезни органов дыхания»

1.Настраиваются на учебную деятельность.





















Полость носа, гортань, трахея, бронхи, легкие. Полость носа – обоняние, согревание (или охлаждение) и увлажнение вдыхаемого воздуха, задержание и удаление пыли, уничтожение бактерий.

Гортань – образование звуков и речи.

Трахея и бронхи – обеспечение свободного прохождения воздуха.

Легкие – газообмен.


II.Основной этап.

Обьяснение новой темы

Метапредметные результаты:


Регулятивные УУД:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

-учу описывать желаемый результат


Познавательные УУД:

- учу составлять и читать текст

- учу объяснение значения

- учу выделять признаки



Коммуникативные УУД:

- создаю ситуацию для обсуждения

- учу работать в группе

- учу слушать товарища и обосновывать свое мнение

- учу выражать свои мысли и идеи


Предметные результаты:

- знать болезни органов дыхательной системы;

-пути заражения;


  • Воздух, которым мы дышим.

Ежедневно через наши лёгкие проходит около 12 м3 воздуха. Каким воздухом мы дышим? (демонстрация слайда 3)

Загрязняющие воздух примеси могут быть твёрдыми (дым, сажа, пыль) или газообразными (сероводород, оксиды азота, угарный газ, пары кислот). В воздухе также содержатся и частички органических веществ (органическая пыль, бактерии, споры грибов, вирусы и пр.).

Вредные вещества, содержащиеся в воздухе, разносятся ветром на многие километры. Однако при неблагоприятных погодных условиях, например, при полном отсутствии ветра, они могут создавать туман или смог над участком территории, к примеру, над городом.


  • Болезни органов дыхания.

Дыхательные пути – своеобразные ворота для вредных и болезнетворных факторов, содержащихся в воздухе. Если человек здоров, он дышит носом (демонстрация слайда 4)

Вопросы к учащимся:

  1. Что происходит с воздухом, когда он попадает в носовые полости?

- Почему, за счёт чего воздух в полости носа согревается и увлажняется?

Инфекционные болезни дыхательной системы передаются воздушно-капельным путём. Воздушно-капельные инфекции распространяются с микроскопическими капельками слюны, которую больной человек выделяет при разговоре, кашле и чихании.

(демонстрация слайда 5)

Главная задача профилактики воздушно-капельных инфекций является предупреждение переохлаждения и контакта с больными людьми. Помещение, где находятся больные должны тщательно проветриваться.

Грипп – самое распространённое, массовое и опасное заболевание. Он поражает весь организм. Болезнь опасна осложнениями.

Вопрос к учащимся: Известны ли вам симптомы (признаки) этого заболевания?

брошюра

«Грипп и его профилактика».



Наиболее распространённое заболевание в человеческой популяции, которым не раз болел каждый из вас – это острый бронхит (демонстрация слайда 6)

Он представляет собой непродолжительное воспаление слизистой оболочки бронхов. Сопровождается кашлем, отделением мокроты и часто повышением температуры.

Пневмония или воспаление лёгких – острое инфекционное заболевание, при котором поражается участок лёгочной паренхимы. Часто пневмония развивается как осложнение острого бронхита. (демонстрация слайда 7)

Вопрос к учащимся: Известны ли вам симптомы (признаки) этого заболевания?

Точный диагноз ставится после прохождения рентгена лёгких.

Туберкулёз – хроническое заболевание лёгких, возбудителем которого является микобактерия туберкулёза или палочка Коха. (демонстрация слайда 8). Болезнь начинается постепенно и медленно прогрессирует. Сначала больной может не знать о том, что он болен. Однако со временем нарастает слабость, появляется покашливание, в мокроте появляются прожилки крови, температура тела повышается до 37,2 – 37,9°С. Основной источник распространения туберкулёза – больной человек, который выделяет при кашле, чихании, смехе мелкие капли мокроты и слюны, где содержатся микобактерии туберкулёза, с этими капельками они рассеиваются вокруг на расстоянии 0,5-1,5 м и содержатся в воздухе около 30-60 минут. Болезнь, несмотря на длительное лечение и большое количество мед. препаратов, излечима. Больной должен строго соблюдать правила личной гигиены: иметь своё полотенце, отдельную посуду и т.д.



Бронхиальная астма - достаточно распространённое заболевание в наши дни. Это аллергическое заболевание, которое может быть вызвано различными аллергенами (пылью, пыльцой, шерстью, пухом, лекарствами и др.). Проявляется заболевание приступами удушья. Больным не обойтись без специальных бронхорасширяющих препаратов. Их отсутствие может привести к смертельному исходу (демонстрация слайда 9).

  • Болезни, вызванные курением.

Рак лёгкого

Печальная статистика раковых заболеваний курильщиков достаточно красноречива.

Рак лёгкого наиболее часто встречается у мужчин в 10 раз больше, чем у женщин. Курильщики заболевают в 10-20 раз чаще, чем некурящие. Группу наибольшего риска составляют люди, которые начали курить в молодом возрасте.

хронический бронхит

  • Пассивное курение. Это когда человек, который сам не курит, но находится в окружении курящих людей и получает примерно такое же количество никотина и др. вредных веществ, содержащихся в табачном дыме.





































Учащиеся дают ответ на вопрос

























Симптомы гриппа: высокая температура, насморк, головная боль, а также общая слабость и отсутствие аппетита.
























Симптомы пневмонии: высокая температура, кашель, иногда одышка и боль в грудной клетке, а также общая слабость и отсутствие аппетита.
































II.Основной этап

Физминутка




II.Основной этап




































III.Заключи-

тельный этап.

Рефлексия






Метапредметные результаты:


Регулятивные УУД:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом


Личностные УУД:

- оценивать собственные знания


Познавательные УДД:

-учу называть существенные признаки объектов и явлений

- выделять признаки

-делать выводы

-учу находить в действиях причину (из-за чего, почему) и следствие (поэтому, из-за этого)


Коммуникативные УУД:

-слушать товарища и обосновывать свое мнение

- выражать свои мысли и идеи

-учу вносить вклад в совместные действия

































Организует работу в группах.



(демонстрация слайда 14).

Выбрать верное утверждение.

  • туберкулёз легко вылечивается

  • туберкулёзом невозможно заразиться при контакте с больным человеком или предметом, которым он пользовался

  • туберкулёз – инфекционное заболевание, вызываемое палочкой Коха

  • причина пневмонии – пыльца растений

  • пневмония – это воспаление лёгких

  • астма – аллергическое заболевание

  • хронический бронхит и рак лёгких – болезни курильщиков

  • пассивный курильщик – это курящий человек



















Итак, ребята, мы поговорили сегодня о болезнях органов дыхания и их предупреждении. И я думаю, что в очередной раз, поговорив о вреде курения, вы задумаетесь о том, стоит ли брать в руки сигарету. Знайте, что трёх капель чистого никотина хватит, чтобы убить лошадь, а одной капли достаточно, чтобы умертвить человека (демонстрация слайда 16). И заметьте, мы говорили о вредном влиянии никотина только на органы дыхания, а ведь есть ещё и другие системы органов. Задумайтесь об этом…

Берегите себя, своё здоровье и здоровье своих близких. Помните, что «здоровье – это ещё не всё, но всё без здоровья – это ничего!». И перефразировав известную пословицу, добавлю: «Береги платье сызнова, а здоровье смолоду!».






1.Учащиеся в группах коллективно работают над заданием

2. Ищут правильный ответ

3. Представители групп выступают с отчетом о выполненном задании.

































1.Учащиеся подводят итог работы, делают выводы.









Автор
Дата добавления 05.01.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров129
Номер материала ДВ-307875
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх