Структура урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
1. Организационный момент
|
Здравствуйте!
Посмотрите, пожалуйста, всё ли у вас готово к уроку?
|
Приветствуют учителя, проверяют принадлежности к уроку,
настраиваются на урок.
|
2. Целеполагание.
|
Тема нашего урока: «Демография России в натуральных
числах».
На каком уроке изучают натуральные числа?
Где встречается слово демография?
Поэтому сегодня интегрированный урок по математике и
по географии.
Мы хотим показать, что знания по математике
используются на уроках географии.
Мы будем работать по плану.
1. Численность населения России
2. Перепись населения и демография
3. Плотность населения России
4. Народы России
Все вопросы по географии, но мы будем
- решать задачи,
- строить диаграммы,
- работать с таблицами.
|
На уроках математики
На уроках географии
Учащиеся читают план вместе с учителем.
|
3. Речевая зарядка
|
Говорите хорошо, слушайте внимательно.
ДЕМОГРАФИЯ
ЧИСЛЕННОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ
ПРИБЛИЗИТЕЛЬНО РАВНО
|
ДЕМОГРАФИЯ
ЧИСЛЕННОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ
ПРИБЛИЗИТЕЛЬНО РАВНО
|
4. Проверка домашнего задания
|
Какое было домашнее задание?
Прочитайте цифру
146345113 человек
Округлите число до миллионов.
146345113 = 146000000 (146 млн.)
(задание № 1)
|
Найти данные о численности населения России
|
5. Изучение нового материала
|
Учитель географии.
Россия – самая большая страна мира. Её площадь
составляет 17 миллионов квадратных километров.
Я думаю, что Россия занимает 1 место в мире по
численности населения.
Так ли это?
Проанализируйте таблицы (Таблица1).
Какое место занимала Россия в 1998 году?
Какое место сейчас занимает Россия?
Россия занимает 9 место в мире с населением 146
миллионов человек.
Запишите.
Учитель математики.
Как изменилась численность населения?
Насколько увеличилась численность населения? (задание №
2)
О чём мы говорили?
Учитель географии.
Есть такая наука, которая изучает численность
населения.
Демография – это наука о населении.
Запишите! (задание № 3).
Как можно получить сведения о численности населения?
Для этого в нашей стране проводится перепись населения.
Последняя перепись населения была в 2010 году.
Результаты переписи определяют:
1. Численность населения.
2. Возраст и пол людей.
3. Уровень образования.
4. Уровень жилищных условий.
Запишите (в задание№ 3)
О чём говорили?
|
Дети сопряженно проговаривают за учителем.
Я думаю, что это неверно.
В 1998 году Россия занимала 7-ое место.
Сейчас Россия на 9-ом месте.
Население увеличилось.
На 3 миллиона.
Мы говорили о численности населения.
Учащиеся выдвигают разные версии.
О переписи населения.
|
6. Работа с картой.
|
Учитель географии.
В каких частях света расположена Россия?
Определите с помощью карты, в какой части России больше
всего проживает людей?
Почему на востоке России меньше всего проживает людей?
Учитель математики.
Решение задачи (задание № 4).
Население нашей страны составляет 146 миллионов
человек, причём 78 % проживает в европейской части. Сколько человек живёт в
европейской и в азиатской частях?
О чём мы говорили?
|
Россия расположена в Европе и Азии.
Больше всего населения в европейской части.
Неблагоприятные условия для проживания.
Мы говорили о плотности населения.
|
7. Практическая работа на закрепление.
|
Учитель географии
Россия – многонациональное государство.
Какие народы проживают в России?
На территории России проживает более 180 народов.
Расставьте народы в порядке убывания
Татары - 5310649, чеченцы - 1431360, калмыки - 183372,
буряты – 461389, удмурты – 552299, русские – 111016896, якуты – 478085,
осетины – 528515, карелы – 60815, башкиры – 1584554.
Задание № 5.
Расставьте народы в порядке убывания.
Какой народ самый многочисленный?
По данным таблицам постройте диаграмму.
О чём мы с вами говорили?
|
Русские, татары, украинцы…
Дети выполняют задание в рабочем листе.
Учащиеся строят диаграмму на нетбуках.
Мы говорили о народах России.
|
8. Развитие речевого слуха.
|
Работа за экраном.
[Русские]
[Татары]
[Башкиры]
[Чеченцы]
|
[Русские]
[Татары]
[Башкиры]
[Чеченцы]
|
9. Подведение итогов
|
Наша школа тоже многонациональная. В ней учатся ребята
разных национальностей. Назовите национальности.
Все мы стараемся жить дружно, уважать чужие традиции и
культуру.
|
Казахи, чеченцы, армяне, азербайджанцы и др.
|
10. Рефлексия
|
-Какую работу мы выполняли?
- Чему научились?
- Кто доволен сегодня своей работой?
- Кто получил отметку в дневнике? За что?
|
Рассказывают о том, что запомнили на уроке, что нового
узнали, с каким учебным заданием справились легко, а какое задание вызвало
затруднение.
|
11. Домашнее задание
|
Выучить записи в тетради.
|
Дети записывают в дневник.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.