Интегрированный урок по сказке "Теремок"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

 «Начальная общеобразовательная школа а.Адыге-Хабль»     

Интегрированный урок

по математике и развитию речи

Тема: «Прямой и обратный счет в пределах 10

по страницам сказки «Теремок»

для группы дополнительного образования

социально-педагогической направленности

Разработала:

Гергова Дина Мухамедовна,

                                                                                             учитель начальных классов

МАЙ

2015 год.

Интегрированный урок по математике и развитию речи

Тема: «Прямой и обратный счет в пределах 10 по страницам сказки «Теремок»

Обучающие задачи:

МАТЕМАТИКА

-Формировать навыки вычислительной деятельности;

-упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 10;

-упражнять в установлении равенства между числами;

-закреплять умение различать и правильно называть геометрические фигуры и свойства фигур.

РАЗВТИЕ РЕЧИ

-формировать навыки анализа слова

-закреплять умение в составлении слов

Развивающие задачи:

-развивать навык чтения и пересказа по вспомогательным вопросам

-создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;

-развивать воображение, смекалку, зрительную память;

- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

- Воспитывать интерес к математическим знаниям и чтению;

- воспитывать умение понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно

-воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи.

Оборудование: презентационный материал к уроку, проектор, экран.

Демонстрационный материал: числовая лента, числа, знаки: больше меньше, равно.

Раздаточный материал: отрывок текста из сказки «Теремок», вырезная азбука, листы с логической цепочкой из геометрических фигур.

ХОД УРОКА

1.        Организационный момент.

Просмотр презентации (клипа) ФРАГМЕНТ ИЗ МУЛЬТФИЛЬМА «Теремок».

Учитель: Ребятки давайте встанем красиво, поприветствуем и улыбнемся нашим гостям… Молодцы, очень красивые у вас улыбки. Присаживайтесь.

2.        Сообщение темы урока

(Видео ролик «В гостях у сказки»)

Учитель: Сегодня мне хочется пригласить вас в не­обычное сказочное путешествие отпра­виться в удивительную страну, в которой, вы не раз уже бывали и встречались с ее необыкновенными жителями.

(На фоне видео ролика «В гостях у сказки» читает стихи, см фрагмент с золушкой выкл.звук)

Есть на свете страна такая,

Где всех приключений не счесть,

Любят эту страну все дети,

 Волшебство и загадки там есть.

 Там зло с добром не уживается,

 И победит всегда добро.

 Как же эта страна называется?

 Догадались, надеюсь, давно?

Ученик:  Это страна сказок.

(На фоне видео ролика «В гостях у сказки» учитель рассказывает)

Учитель: Конечно, эта необыкновенная страна — страна сказок. Читая сказки, вы проникаете в чудесный, загадочный таинственный мир. В сказках совершаются самые невероятные чудеса. Где еще можно увидеть быстро несущийся под облаками ковер-самолет, набрести на ветхую избушку Бабы Яги, встретить говорящих зверей и птиц и много других чудес.        

 Учитель: Ребята, а чтобы узнать в какую сказку я вас сегодня хочу пригласить, внимательно посмотрите на экран. И скажите в какую сказку мы сегодня с вами отправимся? (На экране фрагмент сказки «Теремок»)

-По какой сказке мы отправимся сегодня в путешествие?

Ученик:   По сказке русской народной сказке «Теремок»

Учитель: Вы абсолютно правы, сегодняшний наш урок мы проведем по мотивам сказки «Теремок».

3. Работа по теме урока.

Учитель: Ребята, давайте вспомним, как начинается сказка?

(Стоит в поле теремок. Он не низок ни высок.)

Учитель: О ком рассказывается в сказке о людях или о животных?

(В сказке рассказывается о животных.)

Учитель: Кто мне расскажет, что же произошло в этой сказке с героями?

( К теремку по очереди приходили звери и просились жить в теремке. Звери жили дружно помогали друг другу по хозяйству. Последним пришел медведь и теремок был маленьким и он не смог поселиться в нем и поломал теремок. Когда теремок сломался все звери дружно построили новый теремок.)

Учитель: Сегодня ребята мы тоже построим свой теремок, в котором будут жить все звери. Вместо того чтобы класть кирпичи или бревна строить наш теремок из цифр и букв. И по волшебству как в сказке будут выстраиваться стены и этажи нашего нового домика для зверей по мере ого как мы  с вами будем выполнять задания.

Первое задание «Слова»

Учитель: Фундамент нашего теремка, это то на чем стоит крепко теремок, будет состоять из букв и слов. Поэтому будьте внимательны выполняя задания.

Учитель: Как по-другому мы можем назвать теремок? (ДОМИК)

Учитель: Составьте это слово из букв?

Ученики составляют слово из букв.

Учитель: Сколько букв в этом слове? (В этом слове пять букв)

Учитель: Сколько согласных букв в этом слове? (В этом слове согласных букв три)

Учитель: Сколько гласных букв в этом слове? (В этом слове гласных букв две.)

Учитель: Сколько слогов в этом слове? ( В этом слове два слога.)

Учитель: Как вы это узнали? (В слове столько же слогов сколько и гласных букв.)

В таком же алгоритме составляются слова: ГОРЮХА, ЛЯГУШКА,ПЕТУШОК.

Учитель: Показали мне букву, которая шипит? (Ш)

-Что вы о ней можете еще рассказать? (буква Ш согл, шипящая, и глухая имеет парную сестричку букву Ж)

-Покажите мне букву Р. Что вы о ней можете рассказать? (буква Р согласная, звонкая и не имеет парной сестрички)

-Показали мне букву Ч. Что вы о ней можете рассказать? (буква Ч согласная и глухая, не имеет парной сестрички и она сама по себе мягкая, мягкий знак ей не нужен.)

Учитель: Покажите мне гласную букву которая умеет смягчать согласные буквы?(Е,Ё,И,Ю,Я)

Учитель Ребята сейчас за какое время суток? (День) Напишите это слов.

-Сколько букв в этом слове? (В этом слове 4 буквы)

- Сколько гласных букв в этом слове? (В этом слове гласных букв 1.)

-Сколько слогов в этом слове? ( В этом слове два слога.)

- Сколько согласных букв в этом слове? (В этом слове согласных букв 2)

-А сколько звуков в данном слове? (три) Почему так мало, ведь букв в слове 4?

(буква мягкий знак звука не обозначает)

-Чем буквы отличаются от звуков? (Звуки мы слышим и говорим , а буквы мы видим и пишем) Все ученики повторяют хором с демонстрацией.

Учитель: Молодцы ребята вы справились с заданием и фундамент нашего теремка готов. Он получился очень крепким потому что вы все буквы и все правила про наши буквы и звуки очень хорошо знаете. Молодцы!

-Давайте, теперь проверим, хорошо ли вы знаете цифры и умеете ли считать, потому что наш первый этаж состоит из цифр.

Второе задание «арифметика»

1.     Прямой и обратный счет

Учитель: Сколько зверей пришло жить в теремок?

 Учитель: Кто пришел первым жить в теремок первым?

Учитель: Кто пришел жить в теремок последним?

Учитель: Кто пришел жить в теремок перед медведем?

Учитель: Кто пришел жить в теремок третьим?

Учитель: Кто пришел жить в теремок после зайчика?

По мере того как дети называют зверей на экране появляются цифры в соответствии со зверями.

Учитель: Ребята, посмотрите посчитав всех зверей, которые пришли к домику, у нас получились числа, которые встали в красивый ряд. Как называется ряд из чисел? (числовой ряд)

Каких цифр не хватает чтоб закончить числовой ряд? (7 8 9 10)

 Учитель: С какой цифры начинается прямой счет?

Какой цифрой заканчивается прямой счет?

Давайте посчитаем с вами в прямом счете.(1,2..10)

-Посчитайте в обратном счете (10…2.1)

-- Какое число стоит после числа, 3, 6, 8?

- Какое число стоит перед числом 1, 3, 5, 7, 10?

-Какое самое маленькое число в числовом ряду? (НОЛЬ)

-Что означает число 0? (Пусто, ничего)

2.     Потерянные числа и знаки

На доске числовая лента с пропущенными цифрами

 Учитель: На экране все цифры, а у нас на доске некоторые цифры потеряны. Подскажите какие и поставьте их на места? (5,9,3,2)

Учитель: А посмотрите здесь потерялись знаки, кто мне скажет, как называются эти знаки которые не на своих местах? (Больше меньше равно)

Ученики выставляют знаки и читают примеры.

 4.ФИЗМИНУТКА

3.     Домики цифр (состав числа)

На доске домики цифр в окошках отсутствуют цифры, которые дети вставляют и читают состав числа.
Учитель: Молодцы ребята, благодаря вашим стараниям еще один этаж нашего домика закончен.  Строим наш теремок дальше, следующий этаж будет состоять из самых интересных задании которые вы любите

5.     Веселые задачки

1)    Три яблока из сада ёжик притащил. Самое румяное белке подарил.

С радостью подарок получила белка. Сосчитайте яблоки у ежа в тарелке!

2)    Три ромашки-желтоглазки,

Два весёлых василька

Подарили маме дети.

 Сколько же цветов в букете?

3)    На плетень взлетел петух,

Повстречал ещё там двух. Сколько стало петухов?

У кого ответ готов?

4)    Влетели к девочке в окно две птички-невелички.

Потом за ними заодно ещё четыре птички.

Сколько птичек – сосчитай и решенье выбирай!

5)    Сидят рыбаки, стерегут поплавки,

Рыбак Корней поймал трёх окуней.

 Рыбак Евсей – четырёх карасей.

 Сколько рыб рыбаки натаскали из реки?

6)    Семь листьев Вася сам собрал,

Два листика Алёша дал. Скажите, сколько у него

  Осенних листиков всего?

7)    В шкафу стояло девять чашек. Одну из них взяла Наташа.

 Теперь же сколько чашек там? Подумай и ответишь сам

8)    Вот восемь зайчат по дорожке идут

За ними вдогонку двое бегут.        

Так сколько ж всего по дорожке лесной

Торопится в школу зайчишек зимой?

9)    У Тани и Аллочки  Десять счётных палочек.

Две из них сломались. Сколько же осталось?

Ученики называют ответ и записывают примеры у доски.

Третье задание «Геометрические фигуры»

1.Назови фигуру?

Учитель: Как называются эти фигуры?

 Ученик: Геометрические фигуры

Учитель: Как называется фигура зеленого цвета? ( треугольник)

-Чем треугольник отличается от остальных фигур? (у него три стороны и три угла)

Учитель: Как называется фигура красного цвета? (квадрат)

-Чем квадрат отличается от остальных фигур? (у него четыре стороны и четыре  угла)

Учитель: Как называется фигура синего цвета? ( прямоугольник)

-Чем прямоугольник отличается от квадрата? (у квадрата все стороны равны, а у прямоугольника противоположные стороны равны)

2.Закончи логическую цепочку.

Учитель: У вас на столах листочки с геометрическими фигурами, в которых не дорисованы фигуры. Дорисуйте и разукрасьте нужным цветом фигуру.

Задание проверяется выводом правильного ответа на экран.

-Ребята, чтобы приступить к вашему любимоиу заданию нам нужнонемножко отдохнуть.

5.ФИЗМИНУТКА

3.Найди отличия между двумя картинками.

Учитель:  Сейчас на экране появятся две картинки, на первой картинке художник нарисовал теремок, а на другой забыл некоторые элементы первой картинки. И два рисунка получились разными давайте дорисуем эти элементы. Внимательно посмотрели, таких недостающих элементов, т.е отличий 10.

По мере того как дети называют отличия, щелчком мышки на экране появляется недостающий элемент.

1.        Солнышко

2.        Бантик у зайца

3.        Цветок колокольчик

4.        Красный кружок на окне

5.        Ромбик под окном

6.        Птица на дереве

7.        Грибочки под деревом

8.        Бусы у мышки

9.        Ромашка у мышки

10.   Дупло дерева.

Четвертое задание «Чтение отрывка из сказки «Теремок»

Учитель: Ребята, посмотрели на наш теремок, кажется мы закончили стройку пора звать зверей для новоселья.

Ученики: Он не достроен. Не хватает крыши.

Учитель: Вы правы ребята нашему домику не хватает крыши. А чтобы достроить крышу нам нужно дочитать сказку «Теремок».

Выборочно несколько детей читают заключительную часть сказки по цепочке.

Огорчился медведь: куда ему деться, где обсушиться и где согреться? 
Вот и полез он на крышу, к тёплой трубе поближе... Только теремок не выдержал Медведя и развалился под ним! Хорошо - никого не придавило: все успели разбежаться. 
            Когда дождь прошёл и небо прояснилось, собрались все у обломков теремка. 
- Вот и нет теремочка, и негде нам теперь жить, - сказала Мышка и заплакала. 
Подошёл Медведь, низко всем поклонился и сказал: 
- Простите меня... Ах, виноват я!.. 
 - Простим, - сказали ему, - если новый теремок поможешь поставить. Сумел сломать, сумей и построить! 
         Стали все новый теремок строить. А Медведь больше всех старается, самую тяжёлую работу делает. 
Вот и построили новый терем-теремок, ещё лучше, и больше, и красивее прежнего. 
         И все там поместились, и ещё для гостей место осталось! 
Теперь дружно вшестером живут-поживают!

6.Итог урока

Учитель: Молодцы ребята благодаря вам у зверушек уютный просторный дом, в котором теперь есть место и для медведя.

Вам понравилось, как мы строили с вами домик для зверей?

Что вам больше всего понравилось делать на сегодняшнем уроке?

Отметить детей, которые работали активно медалями. Раздать всем сладкие оценки.

-На этом наш урок закончен. Давайте попрощаемся с нашими гостями.

Краткое описание документа:

Данный урок разработан для нулевого класса, как итоговое занятие(букварь+математика). Возможно и использование для 1 классов по окончанию первого полугодия. К данному конспекту так же создана презентация.

Структура урока составлена в соответствии ФГОС. В основу урока легла сама сказка Теремок и ее герои. В ходе урока идет строительство нового теремка для животных за счет полученных ЗУНа по букварю и математике.