Интегрированный урок украинский язык и музыка в 3 классе.

Інтегрований урок

Українська мова і музика

Для учнів 3 класу ( українською мовою навчання)

ГБОУ « Іванівська гімназія»

Тема уроку: Вправи та визначення роду іменників.

Перша струна. Робота над « Піснею горобчика»

Знайомство з п’єсою П.І. Чайковського « Баба – яга»

Мета уроку:

• Удосконалювати знання і вміння учнів щодо визначення роду іменників, української літературної мови в процесі ознайомлення знань про українські народні інструменти, роботи над піснею;

• Розвивати зв’язне і послідовне мовлення на основі власного ставлення до змісту прослуханого твору, співпрацювати в парі, групі;

• Виховувати турботливе ставлення до птахів.

Обладнання:

• Таблиці « Іменник», « Рід іменників»;

• Картини із зображенням інструментів, зимуючих птах;

• Музичний інструмент – скрипка;

• Записи п’єси П.І. Чайковського « Баба – Яга».

Хід уроку.

I Організ. момент.

Вчит. мови – Урок сьогодні незвичайний

Навчить багато нас чому,

Хай буде він для нас навчальний

В кінці подякуєм йому.

Вчит. Муз. – Наш незвичайний урок – це інтегрований урок: Музика і українська мова.

II Повідомлення теми, і задач уроку.

Вчит. мови – Тема нашого уроку « Вправи на визначення роду іменників»

Вчит. муз. –

• Перша струна;

• Робота над « Піснею горобчика»;

• Знайомство з п’єсою П. І. Чайковського « Баба – Яга».

Вчит. мови – Перед нами стоять слідуючи задачі:

• Вправлятися в визначенні роду іменників;

• Писати чисто, красиво і правильно.

Вчит. муз.

• Ознайомитись з новим інструментом скрипка;

• Попрацювати над ритмічним малюнком « Пісеньки горобчика»

• Прослухати п’єсу П. І. Чайковського, висловлювати свою думку за допомогою музичних засобів виразності.

Вчит. мови – І скласти невеличкі казки за прослуханою п’єсою.

III. Робота над темою.

Вчит. мови – Розкрийте зошити з української мови, запишіть число, класна робота.

Повторення вивченого про іменник:

• Яку частину мови ми з вами вивчаємо?

• Що таке іменник?

• Якого роду бувають іменники?

• Які іменники належать до чоловічого роду?

• Жіночого роду?

• Середнього роду?

• Поділить сторінку на три колонки ( чоловічий рід, жіночий, середній).

( Робота в зошитах)

Вчит. муз. – Робота з поспівками:

• Поспівка № 1 – На склад: Мі, ме, ма, мо, му;

• Поспівка № 2 – « Ось іду я верх, ось іду я вниз»;

• Поспівка № 3 – « Музичний звукоряд» (Staccato);

Вчит. мови: Робота в парах.

-На парті лежать ноти – картки. Перегорніть їх. На ній записана назва ноти. За дві хвилини треба дібрати слова – іменники, в яких є ця нота, визначити рід іменників і записати в потрібну колонку. Перевірка роботи.

Ознайомлення з інструментом - скрипкою.

Вчит. муз. – А в мене діти, для вас загадка про музичний інструмент:

Як смичок струни торкнеться,

Вона піснею озветься.

Дуже ніжну душу має,

Що сміється і ридає. ( Скрипка)

Вчит муз. – Дійсно, це скрипка.

Скрипка ( Від старослов’янської мови скрипати – означає скрипіти) – струнний смичковий інструмент. Пращуром скрипки є український інструмент – віола. Народилась віола - майбутня скрипка у слов’янських країнах. Про неї тоді ще не знали у Італії, коли вона вже звучала у польських та слов’янських селах на весіллях та святах. Грали на віолі - скрипки і бродячі музиканти. Великий шлях пройшла скрипка. Перший хто зацікавився звучанням віоли це був – італійський композитор – Клаудій Монте Верді. З цієї миті зазвучали у оркестрі віоли та скрипки. Скрипку потрібно було удосконалити. Класичний вид скрипки стали виробляти в XV – XVI віках одночасно у різних країнах ( Польщі, Італії, Франції_. На півночі Італії виникли цілі школи скрипкових майстрів. Де працювали Андре та Ніколо Аматі, А. Страдиварі. Саме цими майстрами була розроблена конструкція скрипки, яка у наш час є найкращою. Спочатку скрипка звучала у складі оркестрів, а після XVIIIст. Скрипка інтенсивно розвивається як сольний інструмент. Людей, які грають на скрипці, називають скрипалем, а коли грають у оркестрі - скрипалями. Скрипка відноситься до струнно – смичкової групи. Сьогодні Левченко Марина – учениця вашого класу продемонструє вам, як звучить скрипка.

( гра на муз. Інструменті).

• Діти, подивіться на картинки, хто з вас знає ці музичні інструменти?

( Бандура, контрабас, цимбали, сопілка, барабан, арфа).З історією цих музичних інструментів ми будемо знайомитись на слідуючих уроках.

Вчит. мови: - Визначити рід іменників, які означають назви музичних інструментів і записати у відповідну колонку.

Вчит. муз. - Фізкультхвилинка. « Веселий музикант» муз. Т. Попатенко.

Вчит. мови: Крім цих музичних інструментів існує багато інших. Які ще бувають інструменти, ми дізнаємось з вами із вправи № 53 с. 25

1. Читання вірша ( вправа № 53);

2. Бесіда:

• Про які музичні інструменти йдеться у вірші?

• Прочитайте виділені слова. Самостійно визначте рід цих іменників, запишіть у потрібну колонку.( Перевірка роботи).

Робота над : «Пісенькою про горобчика»

Вчит муз:

• Яка зараз пора року?

• Як живеться птахам взимку?

• Яких зимуючих птахів ви знаєте?

• Як ми можемо їм допомагати?

• Послухайте музичну загадку і скажіть про якого птаха в ній співається? ( Про горобчика).

Робота над піснею:

• 1 куплет – дикція;

• ритмічний малюнок приспіву;

• дихання по фразах;

Вчит. мови: - Визначення роду назви птахів. ( Дятлик, сорока, ворона, горобець).

Вчит. муз:

Слухання музики П. І. Чайковського « Баба – Яга».

• Діти, ви любите читати казки? Серед них мабуть є улюблені?

• Назвіть їх!

• В мене теж є улюблені: « Попелюшка», « Казка про гномів», « Морозко», « Казка про Бабу – Ягу».

• П. І. Чайковський – відомий російський композитор теж любив казки. Він складав свої музичні казки, де розповідав про казкових персонажів. Смаки наші про казки співпадають. Це Попелюшка, Гноми, баба – Яга, Білосніжка.( Показати малюнки с персонажами).

• Зараз ви уважно прослухаєте музику і дасте відповідь на запитання:

• Про кого з цих персонажів нам розповів композитор?

( Слухання муз твору « Баба – Яга»).

• Як ви здогадались, що вам підказало?

• Яка музика за характером? ( стрімка, запальна, швидка, голосна, шумна, енергійна).

• Що може робити Баба – Яга під цю музику? ( стрибати, кружляти, свистіти, чаклувати, в ступі розїзжати).

• Молодці, я бачу ви вмієте слухати музику і розуміти її.

Розвиток зв’язного мовлення учнів. ( Робота в групах)

Вчит.мови: - Скласти казку про Бабу - Ягу.

IV Завдання додому:

• Укр. Мова: с. 26, вправа № 54.

V - Підсумки.

Вчит. муз.

• Вам сподобався наш урок?

• Що сподобалось?

• Подякуємо наш урок і скажемо йому « Спасибі».

Вчит мови: - Виставлення оцінок.