Интегрированное занятие в подготовительной группе "Осенняя пора"

«Осенняя пора»  

(интегрированное занятие: музыка, развитие речи, художественная литература,  экологическое воспитание, сенсорное развитие)

Цель: развивать образное представление; способствовать восприятию красивого в природе, стихах, музыке, живописи.

 Задачи:

1.     развитие речи, художественная литература:

- обучающая: совершенствовать умение составлять рассказы по картине, выразительно читать стихи;

- развивающая:  развивать интерес к художественной литературе, закреплять умение отвечать на вопросы;

- воспитательная: воспитывать культуру речевого общения.

2. музыкальное воспитание:

- обучающая:  знакомить с элементарными музыкальными понятиями (темп, ритм, динамика, оркестровая музыка), творчеством композиторов. При анализе музыкальных произведений продолжать учить излагать свои мысли, чувства, эмоциональное восприятие и ощущения;

- развивающая: развивать словарный запас для определения характера музыкального произведения, развивать музыкальную память, развивать навыки движения под музыку;

- воспитательная: воспитывать музыкальную культуру, художественный вкус; стимулировать формирование музыкальных способностей (мышления, фантазии и т.д.);

3. сенсорное развитие:

- обучающая: закреплять знания детей о хроматических и ахроматических цветах спектра, учить выделять на слух сочетание цветов  оттенков в процессе восприятия музыкального произведения;

4. экологическое воспитание:

- обучающая: формировать представление о приметах осени;

- развивающая: развивать экологическое мышление и творческое воображение в процессе опытнической деятельности;

- воспитательная: способствовать формированию любви к природе, стремления заботиться о ней и беречь; закреплять желание отражать впечатления, полученные в процессе общения с природой (в рисовании)

Оборудование: аудиозапись, репродукции картин, проектор, цветные карточки

Ход занятия.

Муз.руководитель зачитывает отрывок стихотворения К. Д. Бальмонта «Осень».

Поспевает брусника,             Стаи птиц улетают

Стали дни холоднее,              Прочь, за синее море.

И от птичьего крика              Все деревья блистают

В сердце стало грустнее.       В разноцветном уборе.

– Какое время года описано в стихотворении? (В стихотворении описано осеннее время года.)

– Почему вы так решили? (Брусника – осенняя ягода.) Стало холодать. Птицы засобирались домой. Как вы, ребята, понимаете последние строки: «Все деревья блистают в разноцветном уборе»? Какое настроение чувствуется в этом стихотворении? (Чувствуется грустное, печальное настроение.)

Муз.рук.: Послушайте, как красиво Федор Иванович Тютчев написал об осени:

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора-

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера…

Пустеет воздух. Птиц не слышно боле,

Но далеко еще до первых зимних бурь-

И льется чистая и теплая лазурь

На отдыхающее поле. …

Муз.рук.: Если в первом стихотворении слышатся грусть, печаль, то здесь – радость, ликование: автор любуется и восхищается осенью!

Ребята, а какая осень за нашим окном? Какому стихотворению она больше соответствует? (Ответы детей.) Мы с вами знаем немало осенних песен. Вспомним одну из них.

Исполняется песня «Осень» Филиппенко

Муз.рук.: – Осень – любимая тема писателей, поэтов, музыкантов и художников. Она привлекает своим разнообразием ярких красок, великолепием и неповторимостью, сменой настроений. Вспомним с вами слово «пейзаж» – изображение природы. (Проводится пальчиковая игра «Художники» авт. Тоцкая К.)

(Движения выполняются согласно содержанию текста)

Раз, два, три, четыре, пять

Начинаем рисовать!

Мы рисуем небо, солнце                

Звонких птичек в вышине.

Нарисуем речку, волны

И цветы на бережке.

Дорисуем быстро гору,

Стройный лес,

Где бук и вяз –

И теперь картина наша

Называется ПЕЙЗАЖ.

Муз.рук.: Скажите, можно ли с помощью красок изобразить природу? (Можно.)

Перед вами замечательная картина знаменитого русского художника Исаака Левитана. Давайте рассмотрим ее. Придумайте свое название этой картине. (Ответы детей.)

Показ репродукции картины Исаака Левитана «Золотая осень» на проекторе.

- Какие краски преобладают в картине «Золотая осень»? (Золотые, желтые, голубые).

- Какими красками написано небо и река. (Голубыми)

- Придумайте свое название для этой картины. (Ответы детей.)

Рассмотрим еще одну картину Ефима Волкова «Октябрь».  (показ репродукции)

Муз.рук.: Посмотрите на передний план репродукции. Что вы можете сказать о картине? (Ответы детей: на ней изображены березы. Облетевшая листва пестрым ковром застилает землю. Предзимье. На втором плане, сквозь ветви деревьев, виднеется извилистая река, пока еще не скованная льдом. Но по краям, у берегов, уже виднеются кромки льда. В дали сквозь серую пелену проглядывает лес. На другой стороне реки, в излучине виднеется крыша деревенской избы. На тропинке, ведущей из леса, изображена одинокая фигура немолодой крестьянки, одетой по-зимнему. Чувствуется скорое приближение зимы.

- Ребята, а какие вы знаете стихи об осени, давайте прочтем их.

Дети читают стихи об осени.

Муз.рук.: Мы уже выяснили, что с помощью красок можно изобразить осень.  А звуками можно нарисовать, например, осенний пейзаж? В музыке, как и в изобразительном искусстве, существует палитра цветов, которая позволяет композитору с помощью звуковой окраски написать музыкальную картинку. Если же художник создает картину краской и кистью, то музыкант сочиняет музыку при помощи инструмента (фортепиано, скрипки, флейты, арфы и т.д.).

  Осень- это любимое время года не только писателей, художников, но и композиторов. Многие композиторы сочиняли музыку об этом времени года, с помощью звуков они передавали характер осени и своё отношение к ней.

- А сейчас давайте послушаем музыкальное произведение композитора Антонио Вивальди под названием «Осень» и постараемся понять, какая по характеру музыка в этом произведении.

Дети слушают отрывок из произведения Антонио Вивальди «Осень. Сентябрь».

-Как вы думаете, ребята, какую осень изобразил композитор – унылую, радостную, печальную, золотую, грустную, светлую, плаксивую, холодную, ветреную, невзрачную? (Дети еще раз слушают пьесу, подбирают слова-определения для описания характера музыки )

Муз.рук.: Определите цветовую палитру красок. Перед вами карточки с разнообразными цветами. Выберите те цвета, которые, по вашему мнению, присутствуют в картине. (Преобладают зеленый цвет – от изумрудного до грязно-болотного, а также наличие блекло-желтого, коричневого, серого, светло-синего, белого тонов.)

Звучит пьеса П. И. Чайковского «Октябрь».

– Определите характер произведения. (Мелодичность, напевность. Мелодия наполнена светлой грустью, сожалением от того, что красота природы быстротечна – буйность красок и чувств переходит в увядание и опустошение.)

Муз.рук.: Немного об осени поговорили, пора и отдохнуть.

Физкультминутка «Осенняя»

По дороге мы идем,

Листья сыплются дождем.

Красно – желтый листопад

Обсыпает всех ребят. (Ходьба на месте.)

А по небу ходят тучи,

Не пробьется солнца лучик.

Ветер дует с высоты,

Вянут травы и цветы. (Руки вверх.)

Мы к плечам прижали руки,

Начинаем их вращать.

Прочь, усталость, лень и скука.

Будем листья собирать. (Вращение руками.)

То налево посмотрели,

То направо поглядели.

Лист дубовый, клена лист

Ты сорвать поторопись. (Повороты влево, вправо.)

Низко – низко приседаем,

И листочки собираем.

Соберем большой букет

Славной осени привет. (Приседание.)

Мы последний раз присели,

Отдохнули, посвежели.

А теперь домой идем,

Листья желтые несем. (Ходьба на месте.)

- Представьте, что вам надо нарисовать картину об осени. Что бы вы нарисовали?

Дети изображают осень в своих рисунках, объясняют выбор цветовой палитры.

Муз.рук.: тогда, ребята,  я вам задаю домашнее задание.

Дом/задание. Нарисуйте дома картину об осени. Изобразите на своей картине такую осень, которая вам нравится, которая вам по душе. Пусть все, что вы увидели, услышали и узнали сегодня об осенней поре, будет вам в помощь.

Муз.рук: Раз, два,три, четыре, пять, снова будем мы играть.  Поиграем в игру «Да или нет», дайте правильный ответ.

Игра «Да или нет».

Осенью цветут цветы?

Осенью растут грибы?

Тучки солнце закрывают?

Колючий ветер прилетает?

Туманы осенью плывут?

Ну а птицы гнезда вьют?

А букашки прилетают?

Урожай все собирают?

Птичьи стаи улетают?

Часто- часто льют дожди?

Достаем ли сапоги?

Солнце светит очень жарко?

Можно детям загорать?

Ну а что же надо делать?

Куртки, шапки надевать?

III. Заключительная часть занятия

Муз.рук.: Вот и закончилось занятие.

-Подумайте и ответьте, что сегодня интересного было на занятии?

- Мне понравилось, как вы меня слушали, отвечали на вопросы и играли и пели. Молодцы!