Интегрированный урок "Химия цвета в рисунках" (10 класс)

      Интегрированный урок. Учитель химии МОУ «Ильинская СОШ» Прибайкальского района Республики Бурятия.             

Тема урока: «Химия   цвета в рисунках»

Класс-10

Предмет -  химия, ИЗО.

Тип урока: комбинированный (межпредметное обобщение материала).

Форма проведения урока: интегрированный урок химии и ИЗО.

Методы используемые  на уроке: словесные, поощрения, проблемное обучение, информационный, практическая работа, просмотр компьютерной презентации, химический эксперимент.

Цели урока: Обучающая: познакомить с разнообразием цветов в химии. Научить готовить краски и использовать их в рисунках.

Развивающая: повторить основные понятия химии: атом, молекула, ион, соль, диссоциация, растворы.

Воспитывающая: способствовать творческой самореализации школьников, развивать интерес к химии. Продолжить развитие культуры общения, умения высказывать свои взгляды и суждения.

Задачи урока: Предметные: научить готовить краски из химических веществ и использовать их в рисунках.

Метапредметные: формировать познавательный интерес и положительную мотивацию к изучению химии и ИЗО.

Личностные: развивать воображение, фантазию, умение работать в паре, группе.

Оборудование: слайды к уроку, иллюстрации различных картин и рисунков, выполненных простым карандашом, акварелью, гуашью и маслом. Карандаши, кисточки, бумага, палитры. Музыкальное озвучивание. Цветные карточки магниты, скотч. Карточки с инструкциями по изготовлению красок. Стаканчики, фарфоровые чашки и пестики, пробирки, ложечки, лотки. Коллекция горных пород и минералов. Таблица Д.И. Менделеева, таблица растворимости солей. Реактивы: соль, мука, вода, клей ПВА, оксид железа, уголь, перманганат    калия. Мел. Карбонат меди, сульфат меди, хлорид железа, гидроксид натрия, дихромат аммония.

Содержание урока:

1.     Организационный момент (1 минута)

2.     Этап урока 1. Вступление. Определение темы и проблемы урока. (7 минут)

3.     Этап урока 2. Лабораторный практикум «Получение  красок» (15 минут)

4.     Этап урока 3. Творческая мастерская.  (17 минут)

5.     Рефлексия. (5 минут)    

                                                       Ход урока

1.Организационный момент (1 минута)

При входе в класс учащиеся выбирают карточку с любимым цветом, делятся на 6 групп для работы в лаборатории.

2. Вступление ( 5 -7 минут)  Учитель ИЗО: перед нами –« вернисаж»: наши далекие предки расписывали стены пещер. Древние иконописцы, виртуозно владея техникой рисования и знанием красок, создавали восхитительные фрески в храмах. Старинные иконы смотрят на нас, поражая глубиной образов и нетленными красками. Со стен музеев смотрят на нас полотна старых мастеров, знакомые и близкие сюжеты картин современников. На нашей выставке представлены работы Ильинских школьников разных лет. Здесь есть и ваши работы. Узнали их?.

Обратите внимание на то, как и чем выполнены работы. С помощью цвета художники могут выразить определенную идею, передать настроение. Глядя на картину у человека возникают   различны е чувства-радости, тревоги, покоя. Разные цвета вызывают разные чувства. Желтый - радость, зеленый-покой, синий - прохладу.  Темные цвета - угнетают, а спокойные располагают к отдыху. Поэтому важно подбирать цвет. Что же нужно нам, чтобы ощутить себя художником? СЛАЙД

Ученики: карандаши, кисти бумага, вдохновение краски…

Учитель ИЗО: сейчас у нас есть все, кроме красок. Можно ли получить краски в школьной лаборатории?   В конце урока мы получим ответ на это вопрос. Давайте попробуем!

 Учитель химии: Предположите, чем мы будем заниматься на уроке?

Ученики: создавать краски в химической лаборатории.

Учитель химии: Тема нашего урока: «Химия цвета в рисунках».  СЛАЙД

Учитель химии: Не волнуйтесь! Химия вам поможет! Ведь природа нам подарила столько красок!

Как вы думаете, чем люди рисовали еще в каменном веке? (углем, мелом)

А где они могли найти красящие вещества?  (Это природные минералы и горные породы).  СЛАЙД

Минералы и горные породы отличались по свойствам, в том числе по цвету. СЛАЙД

Вещества состоят из атомов и молекул. Соли при диссоциации распадаются на ионы. Ионы- это частицы, образующиеся в результате отдачи или приема электронов.  Например, проходя через раствор хлорида, ионы меди поглощают все лучи, кроме синего, и поэтому раствор нам кажется синим. СЛАЙДЫ

Сейчас, мы с вами, используя химические вещества природных минералов и горных пород, получим акварельные краски в нашей школьной лаборатории. Только сначала вспомним правила техники безопасности. СЛАЙД (запах определяем правильно, вещества нельзя пробовать на вкус, смешивать вещества необходимо в количествах, указанных в инструкции. После работы необходимо убрать рабочее место и тщательно вымыть руки).

У вас на столах находятся карточки - инструкции получения определенной краски. Мы будем готовить растворы. Вещества в растворе распадаются на ионы.  Напишите уравнение диссоциации. (где это возможно). Предположите, какой ион будет определять окраску вашего раствора. Оформите результаты в тетрадях и на доске.

3.Лабораторный практикум «Получение красок»

1 группа. Краска черная.

Для получения черной краски уголь истолочь в порошок в ступке, а затем тщательно растереть в небольшом количестве воды. Смешать с основой и снова растереть.

Приготовление основы: 4 ч. л. муки,2 ч .л. соли, вода (до  состояния чуть гуще теста для блинов),2 ч .л. клея ПВА и растереть в ступке.

2 группа. Краска белая.

Для получения белой краски растереть мел в ступке, смешать с основой, снова растереть.

3 группа. Краска коричнево-красная.

Для получения коричнево – красной краски необходимо растереть оксид железа в ступке. Смешать с основой и снова растереть.

4 группа. Краска малиново-коричневая.

Перманганат калия растереть, смешать с основой, снова растереть.

5 группа. Краска зеленая.

Для получения зеленой краски необходимо к карбонату меди добавить немного гидроксида натрия и немного сульфата меди, растолочь в ступке и растереть с основой.

6 группа. Краска желтая.

Для получения желтой краски необходимо растереть в ступке хромат калия, смешать с основой и снова растереть.

После получения   красок, учащиеся заполняют таблицу в тетрадях и на доске.  Делятся красками. Отвечают на вопрос: какой ион определяет цвет? Можно получить краски в школьной лаборатории?

4.Творческая мастерская.

Учитель ИЗО: Краски мы получили, а можно ли с их помощью создавать картины, рисунки? Давайте попробуем! Тему вам предложит музыкальная композиция.

5.Защита работ. Работы вывешиваются. Обсуждаются.

Делают вывод: Химическими красками можно рисовать.

Общий вывод: В химической лаборатории можно получить краски и использовать их при создании рисунков. Ребята, мы сегодня получили краски из химических веществ. Но краски можно получить из ягод, кожуры растений, оболочек плодов, но это уже другой урок. Сегодня мы еще раз увидели, что наука и искусство всегда вместе. Любуясь произведениями художников, помните, что в их создании немалая роль принадлежит химии. Всем спасибо за сегодняшний урок. Оцените урок и свою работу на нем.

6.     Рефлексия. Учащиеся оценивают урок и свою работу на уроке. Прикрепляют на доске цветные карточки, выбранные ими в начале урока.

Учитель комментирует: какой цвет что определяет (черты характера, настроение…) СЛАЙД.

Приложение:

                                                     Карточки

1 группа. Краска черная.

Для получения черной краски уголь истолочь в порошок в ступке, а затем тщательно растереть в небольшом количестве воды. Смешать с основой и снова растереть.

Приготовление основы: 4 ч. л. Муки  ,2 ч .л .соли, вода (до  состояния чуть гуще теста для блинов),2 ч. л. клея ПВА и растереть в ступке.

2 группа. Краска белая.

Для получения белой краски растереть мел в ступке, смешать с основой.

Приготовление основы: 4 ч. л. муки,2 ч. л. соли, вода (до состояния чуть гуще теста для блинов),2 ч. л. клея ПВА и растереть в ступке

3 группа. Краска коричнево-красная.

Для получения коричнево – красной краски необходимо растереть оксид железа в ступке.

Смешать с основой и снова растереть.

Приготовление основы: 4 ч. л. муки, 2 ч. л .соли, вода (до состояния чуть гуще теста для блинов),2 ч. л. клея ПВА и растереть в ступке.

4 группа. Краска малиново-коричневая.

Перманганат калия растереть, смешать с основой, снова растереть.

Приготовление основы: 4 ч. л. муки, 2 ч. л. соли, вода (до состояния чуть гуще теста для блинов),2 ч. л. клея ПВА и растереть в ступке.

5 группа. Краска зеленая.

Для получения зеленой краски необходимо к карбонату меди добавить немного гидроксида натрия и немного сульфата меди, растолочь в ступке и растереть с основой.

Приготовление основы: 4 ч. л. муки,2 ч. л. соли, вода (до состояния чуть гуще теста для блинов),2 ч. л. клея ПВА и растереть в ступке.

6 группа. Краска желтая.

Для получения желтой краски необходимо растереть в ступке дихромат калия, смешать с основой и снова растереть.

Приготовление основы: 4 ч. л. муки,2 ч. л.  соли, вода (до состояния чуть гуще теста для блинов),2 ч. л. клея ПВА и растереть в ступке.