Интегрированный урок литературы и МХК "Лики войны"

Интегрированный урок литературы и МХК в 11 классе

Тема: «Лики войны»

Тип урока: урок-практикум

Форма: групповой урок

Цель: формирование устойчивого интереса к истории своей страны через изучение художественных произведений и различных произведений искусства отечественных авторов.

Планируемые результаты:

Личностные: развитие активной жизненной позиции учащихся, выработка собственного мнения на исторические факты.

Предметные: умение сопоставлять различные произведения искусства и литературы между собой, соотносить их с основной темой.

Метапредметные: умение работать в группах, формулировать цели урока, создавать собственный «творческий продукт».

Стадия вызова:

Учащимся предлагается посмотреть видео ролик «Опрос рядовых американцев о том, кто победил во Второй Мировой войне».

https://yandex.ru/video/preview?filmId=13993876814085354141&url=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3Ds8cSyYx9EWU&text=%D0%9E%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%20%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85%20%D0%B0%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B5%D0%B2%20%D0%BA%D1%82%D0%BE%20%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BB%20%D0%B2%D0%BE%20%D0%92%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B9%20%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9!%20%20%D0%A1%D0%A8%D0%90%20%D0%98%D0%9B%D0%98%20%D0%A1%D0%A1%D0%A1%D0%A0!%3F&path=sharelink

Просит прокомментировать увиденное, исходя из этого сформулировать цель урока.

Стадия осмысления:

I.                   Чтение стихотворения А. Суркова «Защитник Сталинграда» лауреатом городского конкурса чтецов

Вопросы учителя: 1) Какое настроение вызывает у вас это стихотворение?

2) Какие произведения искусства перекликаются с этих стихотворением?

 II.     Работа в группах (класс предварительно разделен на три группы по желанию учащихся). У каждой группы одинаковый пакет с раздаточным материалом (репродукции картин, отрывки стихотворений разных авторов о войне). Учитель предлагает найти соответствия между репродукциями картин известных художников и стихотворениями из читательской копилки, исходя из содержания.

1. Я обречен на подвиг,

И некого винить,

Что свой удел свободно

Не в силах изменить.

(Александр Яшин)

2.Война ж совсем не фейерверк,

А просто – трудная работа,

Когда – черна от пота – вверх

Скользит по пахоте пехота.

(Михаил Кульчицкий)

3.Его зарыли в шар земной,

А был он лишь солдат,

Всего, друзья, солдат простой,

Без званий и наград.

(Сергей Орлов)

4.Если надо пройти

Все дороги-пути,

Те, что к счастью ведут,

Я пройду…

(Алексей Фатьянов)

5.Я столько раз видала рукопашный,

Раз наяву. И тысячу – во сне.

Кто говорит, что на войне не страшно,

Тот ничего не знает о войне.

(Юлия Друнина)

6.Я здесь, жена твоя, сестра и мать.

Мы все с тобой, защитником Отчизны.

Мы все пришли, чтобы тебя поднять,

Вернуть себе, отечеству и жизни.

(Ольга Берггольц)

7.Бесконечностью пустою

Мчат миры, себя круша.

Нету неба над тобою,

Беззащитная душа.

(Анатолий Передреев)

8.Пусть зарыдает природа сама,

Если всё это сам ты видел

И не сошел с ума!

(Илья Сельвинский)

9.Будь отвратима, адова година.

Но мы готовы на передовой,

Воскреснув, вновь погибнуть до едина,

Чтоб не погиб там ни один живой.

(Расул Гамзатов)

10.Мы знаем всё. Что нет таких врагов,

Чтоб волю русских преклонить и скомкать.

Мы – это мы.

Да будет наша кровь

Такой же чистой и в сердцах потомков!

(Борис Костров)

11.Когда прицельный полыхнул фугас,

Казалось, в этом взрывчатом огне

Копился света яростный запас,

Который в жизни причитался мне.

(Алексей Прасолов)

Презентация с репродукциями картин прилагается (Самсонов М.И. «Сестрица», Горский А.П. «Без вести пропавший», Антонов «Победители», Широков «За Родину», Кривоногов «Защитники Брестской крепости», Тарелкин «Товарищи», Дейнека «Оборона Севастополя», Корнеев «Блокада Ленинграда», Пластов «Фашист пролетел»)

- Каждая группа озвучивает результат своей деятельности. Остаются лишними два стихотворных отрывка. Учитель предлагает по одному человеку от группы спуститься в библиотеку, где находится выставка ученических рисунков, посвященная Великой Отечественной войне, и найти соответствия там. Рисунки принести. (Позже дети включаются в работу класса, предварительно сообщив результаты посещения выставки)

III.      Работа с картинами (они выведены на экране и есть в распечатанном виде у каждой группы. Картины те же самые).

Кривоногов П.А. «Защитники Брестской крепости»

·        Определите жанр (батальный)

·        Какой момент запечатлен на картине?

·        Дайте небольшую историческую справку о событиях, запечатленных на картине (сообщение учащегося о бое у Тереспольских ворот Брестской крепости)

Дейнека А.А. «Оборона Севастополя»

·        Кого вы видите на картине?

·        Об обороне Севастополя не только написаны картины, но и сняты фильмы. Какие вы знаете?

·        Давайте посмотрим видеоряд из к/ф «Битва за Севастополь», сопровождает его песня В.Цоя «Кукушка» в исполнении П.Гагариной. Как вы думаете, почему именно эту песню взял режиссер?

 IV.     Учитель включает фрагмент 7 Симфонии Шостаковича.

·        Что это за произведение?

·        Какая картина связана с этой музыкой? («Блокада Ленинграда» Корнеева)

·        Что общего в средствах создания музыки и живописи?

V.      Сублимация знаний учащимися – создание собственного «творческого продукта». Учитель предлагает каждой группе создать послание тем рядовым американцам, которые ничего не знают о войне. В любом виде (рисунок, плакат, стихотворение и т.д.).

Пока дети работают, учитель включает видео песочной анимации Ксении Симоновой «Реквием», посвященного Великой Отечественной войне

 https://yandex.ru/video/preview?filmId=3083988978464738999&url=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3Dh_2FRkyzuIc&text=%D0%9A%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%20-%20%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B2%D0%B8%D0%B5%D0%BC%20(%D0%BF%D0%B5%D1%81%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F)&path=sharelink

VI.    Подведение итогов. Каждая группа защищает свой проект. Делается вывод о том, какие виды искусства были задействованы на уроке

Рефлексия

Устно учитель просит ребят ответить на вопросы

·        Что понравилось?

·        Над чем урок заставил задуматься?

·        Что еще я хочу узнать по данной теме?