Интегрированный урок по биологии и физкультуре на тему: «Движение - это жизнь"

Тема: «Движение - это жизнь. Значение физических упражнений для формирования  скелета и мышц»

Тип урока: интегрированный урок по биологии и физкультуры

Цель:

1)формирование представления о здоровом образе жизни

2)раскрыть роль физических упражнений  для формирования  скелета и мышц

3)воспитать бережное отношение  к своему здоровью, а также  к здоровому образу жизни

4)прививать любовь к физкультуре  и играм на воздухе

Наглядности и оборудование: фотографии наших спортсменов, видеоролик с песней  В.Высоцкого.

1.Организационный момент: приветствие

Учитель:

-Ребята как вы воспринимаете выражение: «Движение – это жизнь»? (ответы детей)

-Хочу начать урок словами Андрея Стеганцева:

Движение - это жизнь, а жизнь - движение

И как награда - сути постиженье.

Иду. Бегу. Лечу. Стремлюсь. Борюсь!

Порой ползу, порой на крыльях лечусь.

И ни победа, и не пораженье

Не остановят моего движения.

-Вдумайтесь ребята в эти слова .Как вы думаете ходить, двигаться это хорошо или плохо? (ответы детей).

2.Фронтальный опрос

1.Что представляет собой  опорно-двигательный аппарат?

2.Какая часть опорного аппарата считается активной, а какая пассивной?

3.Сколько примерно костей у человека?

4.На какие части делится скелет?

5.Какая кость в черепе является подвижной?

6.Назовите кости черепа

7.Из каких отделов состоит  пояс верхних конечностей?

8.Отделы пояса нижних конечностей

9.Назовите подвижное соединение костей

10.Как представлено неподвижное соединение?

11. Приведите пример полуподвижного соединения

3.Изучение нового материала

- Подготовленный заранее ученик проводит упражнение под музыку и слова В.Высоцкого «Утренняя гимнастика».

-Учитель физкультуры рассказывает о важности упражнения для своего же здоровья, для выносливости и работоспособности.

Учитель биологии:

-Ребята, а вы знаете наших спортсменов известных? (ответы детей) (показ на доске спортсменов).

- Древние греки много лет назад высекли на скале такие слова: «Хочешь быть сильным - бегай. Хочешь быть красивым - бегай. Хочешь быть умным - бегай»

-Значит, ребята, эти слова, о чем вам говорят? (ответы детей)

4.Закрепление: Разбор проблемной ситуации

Проблемная ситуация .

Одиннадцатиклассница А. на улице встретилась со своей старой школьной подругой М. , которую не видела 3 года. М. шла на согнутых ногах усталой, шаркающей походкой . Грустное выражение лица, голова опущена, плечи сведены, спина сгорблена, пальто висит мешком… М. так изменилась , что А. её не узнала сразу.

Вопрос 1.Что такое осанка ?

А) положение туловища и головы при движении

Б) навык , обеспечивающий сохранение правильного положения тела +

В) постановка ног при движении.

Вопрос 2. По каким признакам в данной ситуации можно судить о неправильной осанке ?

А) грустное выражение лица и шаркающая походка

Б) висящее мешком пальто

В) сгорбленная спина, сведенные плечи, согнутые ноги, опущенная голова. +

Вопрос 3. Необходимо ли соблюдать правильную осанку и походку для нормального развития костно – мышечной системы ?

А) желательно

Б) обязательно +

В) не обязательно.

Вопрос 4.Влияет ли неправильная осанка на внешность человека ?

А) нет, не влияет

Б) влияет несущественно

В) ухудшает фигуру, походку, делает человека малопривлекательным. +

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА.

Д\З